Diario segunda practica y cuadro de practicas

JULIO IGNACIO HERNANDEZ GUERRERO 5-B ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA” LA RINCONADA CEDRAL, SAN LUIS POTOSI
Diario de campo
Julio Ignacio Hernández guerrero
Periodo de prácticas
30 de noviembre al 11 de diciembre de 2015

JULIO IGNACIO HERNANDEZ GUERRERO 5-B ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO GONZALEZ
BOCANEGRA” LA RINCONADA CEDRAL, SAN LUIS POTOSI
Lunes 30 de noviembre de 2015
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Hora Descripción Interpretación
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8:00am
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8:35am
8:50am
Se hace llegada a la comunidad
en la que se dan indicaciones de
que la hora de entrada de los
alumnos empezara a ser desde
las 8:30am
Comienzan a llegar alumnos y se
acomodan en un lugar que no
corresponde a su ciclo
Se comienza con la clase de
matemática en la que se habla
de las medidas en la que los
alumnos presentan experiencias
en cuanto a las medidas que se
utilizan y que es lo que han
medido.
Se pasa al frente a dos alumnos
en la que uno de ellos tendrá que
medir al otro en la cual se
presentara el uso de los
centímetros y de igual manera el
uso de los metros.
Para involucrar a los alumnos del
segundo ciclo se hacen
preguntas como la diferencia de
estaturas.
Se presentan algunas reglas y
escuadras que nos facilitan a
ayudar a medir longitudes, el
transportador para la medición
de los ángulos.
Se hace entrega de la hoja de
trabajo para cada ciclo.
La caja mackinder para el primer
ciclo en el que se utilizan las
fichas de los distintos colores o
para hacer sumas y utilizar la
identificación de los espacios.
Una hoja en la que tendrán que
ir anotando en un espacio de 20
Es importante que se
cuente con una llegada
para los alumnos en la
que se involucre a los
papas para que acudan
a tiempo a clases
El uso de las medidas
es algo que me parece
interesante ya que por
parte de los alumnos ha
estado muy vinculada a
su entorno.

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10:10am
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cm, líneas para hacer un metro
en el que los alumnos tienen que
armarlo.
Una hoja en la que harán una
suma para llegar al mismo
resultado, 180
Se presentan dificultades por
parte de los alumnos del
segundo ciclo en la que no se
conocen números después del
80, lo cual dificulta la
construcción del metro.
Para los niños del primer ciclo
les parece algo muy divertido el
estar acomodando los colores y
las fichas, aunque se
desesperan ya que un alumno
avanza más que otro en la
construcción de las rondas.
Para el caso de quinto y sexto la
construcción de los trabajos es
muy desagradable ya que
desconocen sobre las sumas y
se les dificultan, los trabajos que
se realizan en su mayoría
contienen errores ya que se
pasan de la suma o de los
ejercicios.
Se terminan las actividades
propuestas para el día de hoy en
la materia de matemáticas, se
comienza con el cierre de las
actividades en la que se
pregunta a manera general
¿Qué aprendimos hoy? Por lo
cual los niños levantan la mano
queriendo participar, cabe
destacar que se utilizó la baraja
de lotería para generar las
participaciones.
Se da salida a honores en la que
los niños salen y entran con
quietud.
Se da salida al receso
Se da entrada al aula después
de juegos que se realizan con los
alumnos.
Las dificultades que se
presentan es porque no
existe un refuerzo de los
aprendizajes que se
tienen de manea que es
algo muy distante a lo
que ven día con día
Los horarios de entrada
y salida de los alumnos
no son fijas, ya que no
tienen dónde comprar

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12:10pm
12:20pm
Comienza la materia de
formación cívica y ética con
juegos de lotería en la que se da
como premio una estrella de
participación para los alumnos
se motiven en participar.
Se da lectura a “el gran encargo”
la cual es una reflexión para
motivar el valor de la
responsabilidad.
Se da una hoja para que se
ilumine para los alumnos de
primer ciclo
Hoja en blanco para los alumnos
de segundo ciclo en el que
dibujaran la idea principal de la
lectura agregando un título.
A quinto y sexto se le hace
entrega de una hoja para que
anoten cuales son las
responsabilidades dentro de la
escuela o en su casa.
Al terminar se da revisión de la
actividad, dejando la exposición
propuesta para otro día
continuar.
Se da paso a la materia de
geografía en la que los alumnos
del segundo y tercer ciclo se
integran en binas de
investigación en la que cada uno
tiene propuesto investigar
alguna palabra para crear algún
cartel para representarlo.
Priscila –clima
Francisca- vegetación
Estrella- flora
Aurora- fauna
Carolina- región
Julián – ecosistema
Se da una hoja de caligrafía a los
alumnos del primer ciclo para
que se mejora la letra en los
escritos.
Algunos alumnos no entienden
lo que se va a realizar ya que no
prestaron atención por lo cual se
comida tienen que ir a
sus casas y se retrasan,
mas sin embargo el
maestro titular los deja
jugar por un tiempo
posterior a la entrada.
Existen materias que no
se ven de manera
frecuente por lo cual el
maestro titular afirma se
ligan mucho con otras
materias.

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12:55pm
apuntan la indicaciones en el
pizarrón y de ahí tendrán que
realizar la actividad.
Por indicaciones del maestro
titular se da término de la
actividad para comenzar con el
aseo del día de hoy para
terminar.
La actividad que quedo
pendiente se dejara de tarea o
en su defecto se investigara en
la siguiente sesión.
Los roles de aseo están
establecidos por lo cual
no se les otorga a los
niños indisciplinados.
Martes 01 de septiembre de 2015
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8:40 am
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9:15 am
Se comienzan las clases de
manera normal comenzando a
retomar la clase con los cuentos
que se leyeron, se pide hablen el
libro de español lectura en el que
los niños tendrán que comenzar
a leer algún cuento durante 15 o
20 minutos.
Se hace un sorteo con apoyo de
una baraja para que se de
lectura a un fragmento de la
lectura que leyeron o a que
presente su cuento o diga que
fue los más significativo etcétera.
Se da lectura por parte del
maestro practicante en voz alta
llamada la cenicienta.
No se termina el cuento para que
presenten un final alternativo del
El fomento a la lectura
es un tema de interés en
mi proyecto de
investigación ya que los
alumnos no cuentan con
un fomento a la lectura
por parte de los padres
de familia

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10:26am
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mismo, se habla de lo que se
trabajara con este ejercicio el
cual consiste en las partes del
cuento: inicio, desarrollo y cierre.
Se otorga a cada alumno una
hoja de maquina a la cual se dan
indicaciones de dividirla en 4
partes en la que se agregaran
dibujos y lo que se desarrolla en
cada una de las partes del
cuento de manera escrita.
Se comienza a revisar las
actividades en la que los
alumnos tienen que presentarlo
de manera breve a los
compañeros.
Se da salida a los alumnos al
receso
Se da entrada del receso en la
cual los alumnos tienen que abrir
el libro de ciencias naturales
para comenzar a leer alguna
lectura que se aborda
dependiendo de su grado, se
indica a cada alumno que llene
una hoja de registro de lectura
que va variando de grado de
complejidad.
Cada alumno tiene que
recuperar palabras del texto e ir
anotando las palabras que no
entienda.
Se comienza a revisar las hojas
de registro lectura en la que los
alumnos se ponen inquietos, de
la misma manera se dan
indicaciones de llevar de tarea
una casa en la que harán una
noticia de un texto de historia,
para completar las clases del día
de hoy, se habla de lo que se
tratara en el día de mañana y se
reafirma la tarea y lo aprendido
hoy.
Se comienza a dar salida al
receso en el que salen los
De igual manera se
debe de establecer un
horario para entrar y
salir al receso.
La inquietud de los
alumnos es por parte de
los alumnos grandes los
cuales hacen que los
chicos comienzan a
hacer desorden, de tal
manera que se deben
de controlar a los
mayores para que no se
dificulten las actividades.

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alumnos con mejor
comportamiento en el día.
Miércoles 02 de diciembre de 2015
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8:40 am Se comienza la clase retomando
anterior de matemáticas en la
que se hablaron de las medidas
en nuestra vida.
Se exponen dos láminas, una de
los instrumentos de medición en
el juego de geometría y el otro el
de los tipos de ángulos que
existen, se explica que
dependiendo de los grados que
posee el ángulo es el nombre
que recibe.
Se entregan hojas de trabajo
para los niños de los diferentes
ciclos en la que se encuentran
los diferentes temas.
Primer ciclo: sumas con apoyo
de la caja mackinder
Segundo ciclo: pedir que
comiencen a medir longitudes de
objetos del salón que pueden ser
muy pequeñas o muy grandes.
Tercer ciclo: construir un
transportador en una hoja de
papel o con apoyo de los
transportadores de madera
Se les encarga a los alumnos
completen los ejercicios.
Se da comienzo con el cierre de
las actividades que quedaron
pendientes y revisión de la tarea.
Cuando se hace una
planeación de las
actividades se debe de
hacer en base a los
ciclos que se estén
atendiendo, los cuales
deben de ordenarse por
dificultad.
El cierre de las
actividades incluía un
refuerzo de lo que se

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10:30am
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Con apoyo de la baraja de lotería
se crea la dinámica ¿que
aprendí hoy?
Se dan explicaciones de los que
se desarrollan en los trabajos de
los niños.
Se terminan las actividades y se
da salida al receso.
Se da paso a los alumnos al
salón, en el cual los alumnos
tienen que hablar sobre las
reglas de los juego, que juegos
hacen en educación física, por lo
cual los alumnos tienen que
establecer las reglas en el fut-
beis, se tiene en tendidos la
creación de nuevas reglas para
un juego limpio.
Se comienza con el juego de la
vaca lechera para armar equipos
y se da comienzo al fut-beis para
tener en cuenta el juego limpio
Establecen un rol para la
participación y se desarrolla con
tranquilidad y normalidad ya que
no hay discusiones ni golpes
entre los alumnos participantes
de los dos equipos formados.
Entrada a los alumnos para
concluir con lo que se desarrolló
en la cancha de la escuela.
Se comienza con la materia de
español en la cual solo se hace
una breve introducción de lo que
se ha hecho para fomentar la
lectura en los alumnos.
Revisión de la hoja de lectura
con los padres de familia, de la
misma manera se habla de
porque es que algunos no
hicieron la tarea, se da una
pequeña lectura de un cuento,
noticia etc. Del libro de lecturas.
El maestro titular da indicaciones
sobre el examen que tendrá
lugar el día jueves 03 de
aprendía en tales
materias.
Al involucrar a los
padres de familia en el
fomento de la lectura se
les hace responsables
de la educación de sus
hijos lo cual me parece
un modo muy eficaz de
apoyar al alumno.

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1:00pm
diciembre para evaluar el 2
bimestre del ciclo.
De igual manera se habla sobre
el viernes 04 de diciembre ya
que no habrá clases por una
junta sindical.
Se da salida a los alumnos a su
casa
Jueves 03 de diciembre de 2015
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8:40 am
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Se comienza con el examen de
2 bimestre en el que se apoya
explicando alguna duda
respecto a cómo se explican las
preguntas, también se da orden
al momento en que los alumnos
contestan.
Se consideraba continuar con la
materia de matemáticas más sin
embargo no se ha avanzado
mucho con el examen y el clima
no beneficia para la realización
de las actividades en el patio
cívico, por lo cual se continua en
el salón resolviendo el examen.
Se termina con una parte del
examen y se comienza con la
actividad de educación artística
con lo cual los alumnos tienen
que conocer lo que es
papiroflexia.
El apoyo a los alumnos
es solo de guía no se les
dan las respuestas, se
les apoya en lectura y
comprensión de las
preguntas.
La materia de artísticas
es un modo fácil de
apoyar a los alumnos a

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1:00pm
Se presentan videos de los que
se puede crear con ayuda de
una hoja de color.
Se comienza con la construcción
de una estrella para desarrollar
capacidades de valores y
artísticas, el apoyo cooperativo
de los alumnos y de igual
manera de trabajo en equipo.
Se da indicación de que ahora
cada alumno construya algo con
apoyo de una hoja de maquina
en la que algunos repiten las
estrellas de manera más fácil,
otros cajas, aviones, barquitos,
pájaros, cabezas de gato, flores,
etcétera.
Al concluir con la actividad los
alumnos tienen que presentarlo
y así se da revisión,
posteriormente salida a sus
casas.
ser independientes y
autónomos, incluyendo
su creatividad y modo
de pensar.
Viernes 04 de diciembre de 2015
No hubo actividad por junta sindical
Lunes 07 de diciembre de 2015
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8:30 am
10:00am
Se da comienzo nuevamente
con el examen para terminarlo,
se apoya a los alumnos otra vez.
matemáticas en la que se
retroalimenta los ejercicios de
El apoyo en las distintas
actividades que se
planean influyen de
manera muy cordinada

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10:30am
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las sesiones anteriores para la
medición.
Revisión de la tarea del metro y
el transportador, de la misma
manera se da paso a los trabajos
para los distintos ciclos.
1 ciclo: sumas y restas para
llegar a algún número.
2 ciclo: hacer un croquis en su
cuaderno
3 ciclo: escribir en su cuaderno
los diferentes tipos de ángulos
A continuación de esto los
alumnos guardan sus cosas y
esperan indicaciones de lo que
se realizara posteriormente, y se
da salida al receso.
Se da entrada al aula en la que
los alumnos se les reparten un
número y se establece un
espacio en el que tendrán que
medir de manera simultánea con
ayuda de un metro, puede ser la
banqueta, el ancho o largo de los
baños o cancha cívica etcétera.
A los niños de 5 y 6 se les reparte
un papelito en el que tendrán
que trazar un tipo de ángulo en
una hoja de máquina, anotando
la característica del mismo.
Se revisa la hoja para llegar a un
número en el que los alumnos en
el caso de primer ciclo.
Revisión de todos los trabajos
elaborados por los alumnos, en
diferentes actividades.
Se da salida a los alumnos del
segundo y tercer ciclo en el que
tendrán que salir a medir (3ro y
4to) y tener que encontrar tres
ejemplos de diferentes ángulos
en nuestra escuela (5to y 6to)
Se da indicaciones a los
alumnos del primer ciclo para
que elaboren la lección de la
página 45 (primer grado) y 47
(segundo grado) en el que
en el aprendizaje de los
alumnos.
Las actividades que se
planean son acordes a
los aprendizajes que
deben de poseer los
alumnos y de la misma
manera se debe de
hacer énfasis en que
hagan un
descubrimiento del
entorno en cuanto a sus
habilidades

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12:20pm
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tendrán que componer y
descomponer números, de la
misma manera tendrán que usar
sumas y restas en diferentes
problemas.
Se apoya a los alumnos de
primer grado para explicarles
cómo es que se desarrollan los
ejercicios en el libro de
matemáticas.
Se comienza a buscar a los
alumnos de quinto y sexto, se les
apoya en la búsqueda de algún
tipo de ángulo y se les pide no se
copien en los trabajos.
Se apoya a los alumnos de los
diferentes grados en la medida
con metros y centímetros.
Comienza la revisión de los
trabajos que se realizaron
posterior al receso y se encarga
de tarea en caso de no haber
concluido.
Se encarga de tarea leer un
cuento, leyenda etcétera del libro
de lecturas correspondientes.
Se fomentan los valores
de manera que cada
alumno forme una
moral, fomentando los
valores se apoya a que
ellos mismos califiquen
sus actos como buenos
o malos
Martes 08 de diciembre de 2015
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8:40 am Se comienza con la materia de
español en la que se aborda

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9:30 am
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11:15am
nuevamente sobre lo que se lee
por la tarde.
Se pide a los alumnos abrir su
libro de lecturas en la que se
leerá un texto correspondiente
para compartirlo, crearan un
escrito de lo que se supone trata
la lectura y se tendrá que
compartir, algunos alumnos
preguntan nuevamente de que
trata la lectura, por lo cual se les
pide no transcriban sino que solo
escriban lo que entendieron de
las mismas páginas del libro.
Se comienza a hacer un sorteo
en la que cada alumno tendrá
que pasar a leer una parte de su
lectura y contarnos de que trato,
de la misma manera a cada
alumno, tendrá que responder
preguntas que les harán sus
compañeros acerca de lo que no
se entendió o como seguirá.
Tras pasar todos los alumnos se
les hace entrega de una estrella
de participación para que se
motiven en la realización de otro
trabajo, se hace una pequeña
dinámica en el interior del salón
de clases mientras se espera la
llegada del receso.
receso
Se da entrada a los alumnos al
salón de clases.
Comienza la materia de ciencias
naturales, en la que se hace una
pequeña introducción de lo que
se abordara en la sesión, las
actividades para cuidar el
cuerpo, y cuidado de plantas y
animales, esta introducción está
ligada con lo que se aborda en
materias de educación física y la
materia de formación cívica y
ética.
Los sorteos funcionan
como apoyo a que los
alumnos participen, ya
que siempre unos lo
hacen y hacen que
algunos estén serios al
conversar sobre cierto
tema que se esta
tratando

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12:40pm
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Se hacen participaciones de los
alumnos con la finalidad de
conocer los conocimientos
previos que tienen los alumnos,
entre lo que resaltan se
encuentra lo siguiente:
Actividades para cuidar nuestro
cuerpo:
Dormir bien, tomar agua, comer
frutas y verduras, hacer ejercicio,
etc.
Actividades para cuidar plantas y
animales:
Darles de comer, no cazarlos, no
maltratarlos, etc.
Posterior a estos ejemplos se les
entrega a cada alumno una hoja
de maquina blanca en la que se
les pide la dividan en dos y
recorten, anoten nombre
completo y fecha, al terminar con
esto se pide en cada una
agreguen un título.
Se hace la indicación de escribir
tres maneras para cuidar el
cuerpo o las plantas y animales,
contemplando las
participaciones que se dieron al
inicio de la sesión, de la misma
manera se habla con los
alumnos de que no se deben de
copiar y hacer un trabajo
presentable al agregar un dibujo
de la que crean sea la más
importante.
Se pide a los alumnos conforme
vallan terminando pasen a pegar
su trabajo en alguna de las
láminas que fueron pegadas al
inicio de la clase, al terminar se
habla un poco de lo que se
aprendió y de cómo es que se
presenta en la vida diaria.
Se comienza a dar salida a los
alumnos otorgándoles una
estrella de participación para
motivación.
La mayoría de las
actividades que se
comentan son por que
se toman en cuenta o
son practicadas por los
alumnos, lo que hace
que estén presentes en
la manera de ver su
entorno

Miércoles 09 de diciembre de 2015
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8:40 am Se comienza la clase de
matemáticas en la que se hace
una retroalimentación de las
sesiones anteriores en la que
además de recuperar las ideas
previas de lo que se quiere
conocer se solicita la tarea de los
alumnos, el metro de papel en
cartoncillo y el transportador.
Se forman 4 equipos entre los
alumnos de 3, 4, 5 y 6, para que
realicen la siguiente actividad en
el patio de la escuela.
A los alumnos de 1 y 2 tienen
que formar una gran mesa en la
que trabajaran.
Posteriormente se hacen
entrega de un espacio para los
alumnos grandes y se les
entrega una tarjeta al azar con la
finalidad de que tengan
ejercicios para trazar en el piso
del patio de la escuela, se
generan los turnos para pasar
por otra tarjeta al terminar la que
se les entrega y así
sucesivamente.
A los alumnos del primer ciclo se
les hace entrega de una hoja de
trabajo la cual deben de
responder a partir de lo que se
ha estado aprendiendo en las
sesiones anteriores, de tal
manera que se responda de
manera individual, para poder
llegar a un resultado, ya sea de
suma o resta.
Las actividades transcurren con
normalidad, en los alumnos del
El apoyo desde mi
manera para ver las
cosas es para los
alumnos del primer ciclo,
ya que ellos son los que
tienen mayor dificultad
por aprender y es como
se van formando las
bases de los
aprendizajes que van
continuando.

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12:10pm
primer ciclo se dificulta un poco
ya que no pueden comprender
claramente lo que se quiere
realizar, por lo mismo se tiene
que comenzar con ellos desde el
principio.
Los alumnos comienzan a
presentar los trabajos
realizados, por lo cual los
alumnos quieren que se revisen
los mismos, se comienza a dar
estrellas de participación a los
alumnos.
Se comienza con la parte de lo
que se aprendió, en la que se da
una estrella al azar para que
participen, se hace que los
alumnos tengan que
participaciones por el grado en el
que se encuentren.
Se pensaba sacar a los alumnos
a educación física, mas sin
embargo por indicaciones del
maestro titular se adornara el
salón con los elementos que
sean llamativos para los mismos
alumnos.
receso
Se hace la entrada a los alumnos
al aula de clases.
Se continúa con las actividades
para adornar el salón de clase en
la cual los alumnos tienen una
motivación por realizar.
Se les pide a los alumnos se
integren en un círculo en el que
los alumnos platicaran sobre la
navidad o lo que es, en una
conversación salieron temas
como la comida, los rezos etc.,
fue por lo mismo que se les
hablo de cantar un villancico
para la posada.
Hablaron de muchos villancicos
y algunos cantaron parte de
ellos, de esa manera los
El apoyo en estas
actividades fomenta la
convivencia dentro del
salón de clases, por lo
cual los alumnos tienen
presentes que son
compañeros y se deben
de respetar.

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alumnos tienen interés por las
actividades.
Se abre la computadora y se
proyecta el villancico de Rodolfo
el reno en el que se pasa a
algunos alumnos a cantar un
fragmento de la canción.
Se comienza a dar salida a los
alumnos a sus casas.
Jueves 11 de diciembre de 2015
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8:30 am
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9:00 am
Llegada a la escuela y todo
transcurre con normalidad, se
observa la entrada de los
alumnos de la escuela.
Se comienzan las clases al
percibir que todos los alumnos
han llegado y no hay
inconvenientes
formación cívica y ética en la que
los alumnos crean una reflexión
de manera oral y de forma
voluntaria para conocer que
aprendizajes quedaron claros y
que fue lo que no se entendió en
la clase anterior.
Se presentaron los trabajos que
se alcanzaron a concluir, de
manera sorteada se establece
un turno para que digan como lo
realizaron y cuál fue la idea que
se buscó plasmar en el mismo.
El apoyo en la materia
de formación cívica y
ética va enlazada en las
demás asignaturas, así
como el momento de ver
situaciones de manera
cotidiana

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Se socializa que el trabajo fue
muy rápido pero se sostiene que
se quedó entendido por parte de
la mayoría de los alumnos.
Se evalúa el trabajo y de la
misma manera se lleva a cabo la
participación de esta actividad
así como el registro del mismo.
español en la que se abordara el
tema de los cuentos, se
comienza con preguntas
generadoras del conocimiento
previo sobre el tema de los
cuentos en la que los alumnos
tendrán por bien relatar sus
experiencias y los cuentos que
han leído, se abordan una
lectura titulada el jinete sin
cabeza de la misma se trata de
abordar las ideas claves del
mismo, generar participaciones
en la cuales los alumnos tendrán
que pasar al frente a narrar algún
cuento que conozcan, algunos
repiten el mismo cuento pero
cambiando la manera en que se
narra o con los sucesos del
mismo. Se prosigue con la
narración de un cuento artesanal
titulado “tu mama es una llama”,
de este se parte para la
elaboración de los distintos
trabajos.
Primero y segundo grado:
personajes del cuento
Tercero y cuarto : cambiar final
del cuento
Quinto y sexto grado: elaborar
un cuento a partir de ciertas
características.
Como dificultades en la
realización de las actividades por
su falta de lectura y escritura.
Con ayuda de una papa caliente
se hace la presentación de los
trabajos del mismo modo se
El uso del material que
se encuentra en el aula
poya en las actividades
que se desarrollan
fomentando el
aprendizaje del alumno
al ver que los materiales
están a su alcance.

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apoyan de la dinámica a jugar al
“vitropiso”. Con esto último se da
paso a la materia de ciencias
naturales
En la materia de ciencias
naturales se hace una búsqueda
de ideas previas sobre nuestro
entorno del mismo modo se
presenta una lámina con las
regiones del estado.
Se da salida al receso.
Entada del receso.
Se vuelve a retomar las
indicaciones sobre las
actividades, en este caso es la
elaboración de un cogalle con
diferentes temáticas.
Primero y segundo grado: lo que
veo, imágenes dibujos plantas y
animales que han visto
Tercero y cuarto grado: plantas y
animales que han visto en la
comunidad
Quinto y sexto grado: flora y
fauna de algun ecosistema
(desierto, bosque, sierra, mar,
etc.)
patio de la escuela para que
recolecten las plantas de las
cuales está conformada la
vegetación.
Se da indicaciones de que
peguen lo recolectado en su
cuaderno y agreguen nombre
completo y fecha, y palabras al
azar con las que estuvimos en
contacto o se vieron.
Se hace una revisión de lo
anterior antes de salir
Se da salida poco a poco de
acuerdo al orden de disciplina
con el que se tuvo en el día
La búsqueda de
actividades que cambien
de lo cotidiano hacen
que los alumnos no se
aburran con lo que se
realiza, un collage es
muy entretenido, ya que
usa la creatividad de
cada uno de los
alumnos.

Viernes 12 de diciembre de 2015
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8:30am
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9:00am
Se comienzan las clases con
normalidad, con un poco de
desorden en la entrada, ya que
algunos alumnos llegaron tarde
a la escuela.
Se comienza dando lectura a
una reflexión con la que se
comienza bien el día, posterior a
esto se da paso a lo entendido
de lo mismo en los puntos más
importantes, se recrean algunas
experiencias relacionadas a un
valor o problemática.
matemáticas en la que se inicia
con el juego de la papa caliente
para conocer las bases de lo que
se aprendió en las clases
anteriores.
Se pide a todos saquen las cajas
que se les encargo con
anterioridad, de la misma
manera dijeran de que producto
era y como es que lo habían
conseguido.
Se dan las indicaciones de que
la comiencen a desarmar de tal
manera que quede plana, de
aquí se habla sobre lo que son
las caras de las cajas, los
vértices y las aristas de un
prisma.
Se pide traten de armar la caja
como había estado al principio
de tal manera que utilicen cinta
masking para ver cómo se ha
dicho proceso.
Los alumnos tienen que escribir
en la caja el precio que tiene el
La manera de ver el
entorno del alumno nos
apoya a comprender
como pueden ser las
experiencias que tenga
el mismo o las
expectativas de un tema
nuevo

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producto, de la misma manera
paso por las bancas para repartir
monedas didácticas y entre ellos
tienen que llegar al precio del
producto.
Después de un momento se pide
a los alumnos que participen,
diciendo que precio tiene el
producto, de la misma manera si
alcanzaron el precio o cuento fue
que les falto o sobro.
Para generar más
participaciones escriben cuantas
monedas de los diferentes
dígitos utilizaron, es decir 5
monedas de $2.00.
Termina la puesta en común y se
da paso al trabajo individual en el
que se entregan hojas de trabajo
de los diferentes temas
abordados con diferente grado
de complejidad.
El trabajo es un fácil para
algunos alumnos y se adecuan
mas actividades para los
diferentes ciclos.
Comienza la materia de
educación física en el que se
retoman experiencias cercanas
con lo que han realizado en esta
materia, de tal manera que se les
da un acercamiento al ejercicio y
para qué es que nos sirve.
Se da continuidad con la
creación de equipos en los
cuales se competirá.
Algunos alumnos no quisieron
participar y por orden del
maestro titular se quedarían en
el salón.
El primer juego de coordinación
es el aro en el cual se hicieron 5
rondas en la que tendrían que
pasar un aro de plástico por todo
su cuerpo cuando están
agarrados de las manos, el
numero dos fue una carrerita de
El uso del materia que
se tiene en el aula
apoya a las actividades
del docente y de igual
manera se apoya de
manera lúdica en
actividades que el niño
aprender y utilizara.

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costales en la cual se hicieron
presentes las caídas pero los
niños decían que era algo
normal ya que era un juego y que
en la mayoría ocurrían
accidentes si no se seguían las
reglas, por último fue la actividad
de los gallitos en la que una vez
más se tenían que plantear
ciertas reglas para la
convivencia.
Por último se aborda lo visto en
la materia y se ligan las reglas
con la materia de educación
fisca en la que se abordan los
valores.
Se da salida al receso
Se regresa al salón de clases en
el que se comienza con la
materia de español en la que los
alumnos platican sobre leyendas
que han visto en el altiplano, y de
la misma manera se habla un
poco de lo que consiste, se dan
narraciones de varias leyendas,
por ejemplo la leyenda de “la
campana de Rayón”
Posteriormente se dan
indicaciones de la actividad a
realizar en la que los alumnos
tienen que abordar el tema.
1ro y 2do: elaboración de un
dibujo con palabras claves de las
leyendas, agregando título y los
personajes que se conocen.
3ro y 4to: escribir una leyenda
completa que conozcan y de
alguna manera la presenten de
una manera correcta.
5to y 6to: inventar una leyenda
sobre la comunidad que tenga
relación con el entorno del niño.
Se terminan las actividades de
los alumnos y de la misma
manera se tiene que otorgar
estrella de participación y seda
salida a sus casas.
El apoyo en las
actividades por parte del
maestro es un método
en el que se apoyara en
el reflejo del
comportamiento del
alumno, ya que existe
mayor confianza al
expresarse y esto puede
servir para que genere
participaciones de una
manera mas autónoma.

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dimensiones descripción Explicación, vínculo
entre la práctica y la
teoría
favorable desfavorable
Personal En cuanto a la practica en el
trabajo, con los alumnos, se ha
presentado en varias ocasiones la
oportunidad de platicar y
fortalecer el papel como docente,
hacia los alumnos ya que hay
muchos problemas familiares, por
ejemplo hay pequeños que son
huérfanos, o de padres que han
tenido que emigrar al extranjero,
para tratar de dar una mejor vida
a sus familias, ya que la economía
es muy baja también, por lo tanto
el rendimiento de los alumnos se
ve afectado.
El trata de dar su mejor apoyo,
dando su confianza para que los
alumnos puedan acercarse a él si
tienen algún problema, en
algunos casos también habla con
sus familiares.
El trabajo como docente, tiene
muchos desafíos, como también
problemas, algunos de ellos son,
por ejemplo alumnos muy
inquietos, el maestro comenta
sobre un alumno, llamado
Eduardo, que se comportaba muy
agresivo en las clases, lo cual no
nos pareció buena idea.
Fue entonces cuando se convirtió
en un desafío importante, el
ganarse su confianza, analizando
lo que al niño le gusta, por medio
de esto llegando a lo más íntimo
del alumno, para tratar de
motivarlo, lo que fue logrando
poco a poco, el niño ha cambiado
mucho en actitud.
Así mismo, un desafío importante,
es darles lo mejor de sí a cada uno
de sus alumnos, enseñar por
medio de ejemplos, lo cual
”La persona del
maestro como
individuo, es una
referencia
fundamental, con
ciertas cualidades,
características y
dificultades” (Fierro,
1987, pag.29)

He logrado obtener confianza de
sus alumnos, y ellos le cuentan
muchas cosas personales, (las
cuales no cabe mencionar), por lo
que puede darse cuenta que en
esta comunidad existen muchos
problemas.
considera que es muy importante,
y posteriormente ver resultados
del esfuerzo puesto cada día en el
aula.
institucional Los aspectos más representativos
que se presentan, en cuestión a la
forma de tomar decisiones debe
de ser de forma colaborativa para
beneficiar en diferentes aspectos
a todos los factores que influyen
en que se lleve a cabo una buena
educación en el alumnado.
Lo anterior se debe de presentar
en todas las actividades entre el
maestro, de padres de familia que
deben de ser en los comités de
desarrollo, asociación de padres
de familia así como las
comisiones de la escuela. Para
poder llevar a cabo una buena
organización en la escuela, y así
dar a los alumnos la mejor
enseñanza posible, ya que esto
también es parte de su formación.
En el material yo creo que no existe
mucho acceso al mismo ya que en las
actividades se dificultaba para que los
alumnos pudieran realizarlas, además
de que los alumnos no llevaban lo que
se les encargaba de tarea.
“en la práctica
docente se tiene
que enseñar
primero de todo
valores, la
convivencia, de
hecho el niño
debe de
aprender del
maestro y ahí es
cuando se debe
de enseñar con
el ejemplo”
(Villanueva,
2013, audio,
entrevista).
“Cada maestro
tiene en sus
manos, la
posibilidad de
recrear el
proceso,
mediante la

La cultura que existe en esta
escuela, son principalmente en
celebraciones que son llevadas a
cabo de muchas maneras, de las
cuales podemos recalcar las del
20 de noviembre, que se podría
decir es una celebración,
presenta un festival que a pesar
de ser muy breve es significativo,
por el hecho de que este es el
nombre de la escuela, no debería
pasar desapercibido, siendo
acompañados por del jardín de
niños, telesecundaria, padres de
familia y la sociedad en general
de esta comunidad.
Otras celebraciones que
podemos mencionar, son los
festivales del día de las madres y
un pequeño convivio pre-
navideño, sin dejar de lado el
festejo del 30 de abril (día del
niño), cabe mencionar que todas
estas festividades llevadas en la
escuela, con colaboración de las
demás escuelas fomentan una
cultura más abierta y que el
pueblo o la sociedad se den
cuenta de que se sebe de llevar a
cabo más presentaciones.
comunicación
directa, cercana
y profunda con
los alumnos en
el salón de
clase” (Fierro,
1999, p.21)
“Hacer etnografía es
establecer relaciones,
seleccionar
informantes y
transcribir textos”
(Geertz, 1997, P.21)
“La cultura que hay en
la comunidad se debe
de respetar””
(Villanueva 2013,
audio, entrevista).

Quiere decir que se debe de
llevar un valor de respeto hacia la
cultura, que aún existe en la
comunidad, La Rinconada, que es
de religión católica, lo cual lo
interpretamos porque nos
comentó el profesor, los niños no
acuden a la escuela el día del
santo patrono.
interpersonal La manera en que se presentan
los diferentes tipos de relaciones
entre docentes (con supervisor),
padres-docentes y alumnos-
docentes, no se encuentra
fracturada por problemas que se
pueden llegar a presentar en el
ambiente escolar.
Las relaciones son estables, y
que seguramente a comparación
de las escuelas urbanas es mejor,
ya que los padres, que son un
muy importante factor que influye
en la educación del niño, están en
constante comunicación con el
maestro, las reuniones que se
presentan en el ciclo escolar, son
atendidas por los padres de
familia.
No creo que existe un aspecto
desfavorable.
Un sujeto con ciertas
cualidades,
características y
dificultades que le son
propias; un ser no
acabado, con ideales,
motivos, proyectos y
circunstancias de vida
personal que
imprimen a la vida
profesional
determinada
orientación. En este
nivel se asientan las
decisiones
fundamentales del
maestro como
individuo, las cuales
vinculan de manera
necesaria su

La mayoría ellos, acuden
constantemente con los docentes
para informarse sobre la
educación y el desempeño de sus
hijos, esto es una buena señal, ya
que el interés de los padres hacia
la educación de sus hijos es muy
importante, porque forman parte
de esta.
La relación que llevan los
maestros es muy buena, lleva una
convivencia armoniosa, y en
constante apoyo de unos a otros,
no existen conflictos, se
encuentran constantemente
unidos, comparten temas o
técnicas importantes en cuanto a
sus alumnos, para así impartir
clases prometedoras.
quehacer profesional
con las formas de
actividad en las que
se realiza en la vida
cotidiana. (Fierro,
1987, pag.32)
social En esta comunidad, existen
diferencias entre los habitantes,
tanto economicas, sociales, y
culturales.
Se trato de apoyar a los alumnos
que menos tienen, en cuanto
solvencia economica, por medio
de material. El proposito de este
A diario en el aula nos
encontramos con problemáticas
las cuales provienen de diversos
factores que afectan gravemente
y el contexto no ayuda mucho a
que se puedan eliminar por
completo estas situaciones. La
sobreprotección es un gran
enemigo que impide el total
“Las familias hoy en
día son muy
disfuncionales que
debido a lo económico
las familias son
numerosas el trabajo
solo se da en
temporadas, hay
problemas, los padres

apoyo es que este tipo de
alumnos no se sientan menos que
sus compañeros.
Este acto es muy noble por parte
de los docentes, ya que es una
muestra de que el valor de la
humanidad se esta practicando
por parte de ellos, y estan
poniendo un buen ejemplo, para
la comunidad estudiantil, ya que
tambien por medio de estos actos
podrian formar alumnos
colaborativos.
Otro aspecto, que ya ha sido
mencionado en cuanto a la
cultura, son las festividades, se
respetan las tradiciones de la
comunidad, apoyan a la misma,
dejando libres los dias festivos
para que se pueda celebrar, como
se acostumbra cada año.
desarrollo del niño, observamos
niños que se veían que estaban
muy sobreprotegidos y eran muy
tímidos, casi no participaban en
las clases, les daba miedo mostrar
sus trabajos, en fin eran muy
inseguros de sí mismos.
Un factor muy importante son las
condiciones en las que se
encuentra la familia puesto que es
el núcleo del niño esto suele
afectar.
Estas problemáticas intervienen
automáticamente e influyen en los
niños, los maestros brindan un
gran apoyo para que puedan
superar esos problemas tienen
que invertir tanto tiempo así como
de su capital económico, todo con
el fin de ver a sus alumnos felices,
de ganarse su cariño no es fácil
pero no imposible y aparte, tratan
de motivarlos con platicas,
anécdotas, día con día para que a
ellos tengan un óptimo desarrollo
y les surja el deseo de la
de familia tienden a
buscar otras
alternativas para
sostener
económicamente a su
familia y emprenden el
sueño americano, o
se separan, las
mujeres suelen
buscarse otra pareja y
nos dio a entender
que podía existir un
abuso por parte de la
pareja hacia los hijos”.
(Villanueva, 2013)

superación y que no se queden
estancados en su comunidad.
En la comunidad lamentablemente 2 o
3 personas estudian el nivel medio
superior lo cual es muy lamentable y se
espera que los alumnos que
actualmente están en la primaria en un
futuro opten por continuar con sus
estudios medio superior y superior.
didáctica El maestro debe presentarse, no
solo como el guía en cuestión de
transmitir conocimientos, sino que
debe ser un ejemplo para lograr
que el alumno crea en sí mismo
para que así logre tener
conocimientos avanzados y
concretos, con esto lograra
obtener un mejor futuro.
El maestro busca la satisfacción
de sí mismo al ver que está
realizando un trabajo con
resultados, logrando formar a una
persona que pueda defender sus
ideales ante los retos que pone la
vida, que sea competente para
llegar a enfrentarse con el mundo
real, es decir, preparando
personas de carácter y
autónomos. Para lograr esto, el
Entrando al aula de quinto y de
sexto nos percatamos de que
existía una practicante de la
escuela normal, la cual es muy
reservada y que en ese momento
se dedicaría a dar un repaso a la
asignatura de matemáticas
aunque no sea aritmética si no
geometría.
En la clase de repaso, la
practicante anoto algunos
ejercicios en el pizarrón, sobre las
principales figuras geométricas, y
cómo es que se obtiene el área y
el perímetro de ellas a través de
sus medidas, y la utilización de
fórmulas previamente
investigadas que los niños tratan
de contestar.
Hace referencia a algunas laminas
que se encuentran ubicadas en la
“Nadie se quiere
quedar atrás, todos
hacen la lucha por
estar al corriente, hay
quienes no saben leer
o escribir, pero hasta
ellos participan”.
(Villanueva, 2013,
audio, entrevista).

docente intenta motivar a los
alumnos, por medio de listas de
cotejo.
Un ejemplo más podría ser que el
maestro es el ejemplo ante la
sociedad que debe de ser
impecable lleno de valores y que
sus actos no corrompan a sus
alumnos, y a quienes no lo sean,
porque un maestro no es solo
maestro, es amigo, concejero,
psicólogo, etc. En fin “un maestro
debe de enseñar con el ejemplo”.
También cabe destacar, que el
profesor, atiende a los alumnos
que tienen bajo rendimiento
académico, poniendo mayor
atención sobre ellos.
pared, junto al pizarrón que
identificamos como material
didáctico, ya que ayuda al mejor
entendimiento del tema que se
está abordando, cabe destacar
que durante el tiempo que
estuvimos ahí, no se utilizaron los
libros que se están llevando en los
distintos grados.
La manera en que
posteriormente se desarrolla el
verdadero ejercicio consiste en
dibujar las principales figuras
geométricas como cuadros,
triángulos, hexágonos,
heptágonos, etc. Presentándolos
en una tabla que posteriormente
tiene secciones para ubicar
perímetro y área de la figura que
corresponde, orientándose
principalmente a un razonamiento
lógico y razonamiento
matemático.
valorar Todas las personas poseemos
valores y a lo largo de la vida
vamos adquiriendo más y
fortaleciéndolos, creemos que los
valores se llevan del hogar, de la
No existieron aspectos desfavorables “El proceso educativo
nunca es neutral está
orientado hacia la
consecución de
ciertos valores

familia y que en la escuela solo se
refuerzan y se fomentan de mayor
manera ya que ahí se encuentran
en diversas situaciones en las
cuales se tienen que hacer
presentes.
Esta observación al contexto rural
nos indica que varía mucho este
rubro de los valores a diferencia
del contexto urbano, observamos
que los valores que se hacían
presentes era principalmente el
respeto entre todos los niños y
algo que me nos dio gusto ver es
que aún se respetaba al maestro
como la autoridad que es y que
tiene, cosa que se ha perdido
actualmente y más en el contexto
urbano, otro valor era la tolerancia
ya que todos los alumnos son
capaces de aceptar ideas,
actitudes, ideologías que tenían
cada uno de ellos.
La práctica docente refleja valores
personales y se establece en su
actuación cotidiana, que
prácticamente transmite a los
alumnos, el trabajo del docente es
“(Fierro,
transformando la
práctica docente,
antología 1er sem.
Observación y análisis
de la práctica
educativa)
“Hay niños que
han sufrido
pérdidas
significativas,
han quedado
huérfanos, esto
es una
problemática
enorme que
afecta al niño en
gran medida,
puesto que en
sus
calificaciones se
refleja así como
en el
comportamiento”
y nosotros los
maestros ahí es
donde
intervenimos y
nos toca hacerla
de psicólogos, y
haciendo

Análisis de la primera y segunda practica en contexto multigrado
el de formar personas para que en
un futuro puedan ser personas de
bien.
Tuvimos la oportunidad de
observar cada una de las aulas,
así como la manera de cómo
impartían las clases, mediante la
práctica docente se refleja un sin
número de actitudes y valores que
el docente transmite en nuestro
análisis esto es primordial y surge
a raíz de que finalmente ese es el
deber, aunque quizás no todos los
docentes son capaces de
transmitir sino todo lo contrario
crean los anti valores.
Se hicieron presentes los valores
tanto se su partes como de los
alumnos y demás maestros, nos
comentaba principalmente que
los maestros tienen que poner
mucho de su parte para ganarse
la confianza de los niños y el
cariño.
presentes
valores como lo
es la tolerancia,
respeto,
solidaridad etc.,
les brindamos
apoyo, amistad”
(Villanueva,
2013, Audio,
Entrevista).

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