Material acerca de la historia de la didáctica

1. Historia de
la didáctica
Edad moderna y contemporánea
INTEGRANTE:
De la Cruz Perez Karla

2. Contenido
EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORÁNEA
WOLFANO RATKE (1571 – 1635) JOHANN FRIEDRICH HERBART
(1816)
JUAN AMOS COMENIO (1592 – 1670) JOHN DEWEY (1900)
JOHN LOCKE (1704) MARIA MONTESORI (1900)
JEAN JACQUES ROUSSEAU (1762) PAULO FREIRE (1967)
JEANINE FILLOUX (1973)
MICHEL VERRET (1974)
SATURNINO DE LA TORRE (1993)
ALICIA CAMILLONI (2008)
ROBERT ROISER (2009)

3. Edad moderna
Inicialmente se desarrolló la “didáctica del
dolor” porque se practicaba una disciplina
impositiva de castigo y represión, como el
único camino para conducir el aprendizaje.

4. WOLFANO RATKE
(1571 – 1635)
Fue un educador alemán nacido el 18 de
octubre de 1571 en Holstein. Ratke se educó
en la Universidad de Rostock. En 1618,
Wolfgang abrió escuelas en Augsburgo y otros
lugares.

5. JUAN AMOS COMENIO
(1592 – 1670)
Es considerado como el iniciador de la
pedagogía moderna. Dividió en etapas la
educación: Matetica, sistemática y metódica.
Comenio también dividió la educación en:
● Escuela materna (0 – 6 años)
● Escuela elemental (6 – 12 años)
● Escuela Latina o gimnasio (12 – 17 años)
● Academia (17 – 25 años)

6. JOHN LOCKE (1704)
Nació en Wrington (cerca de Bristol),
Inglaterra, el 29 de agosto de 1632. Murió el
28 de octubre de 1704. Fue un filósofo y
medico inglés, considerando como uno de los
más influyentes pensadores del empirismo
inglés.

7. JEAN JACQUES
ROUSSEAU (1762)
Una de las importantes claves de Rousseau es
diferenciar a niños y adultos en cuanto a su
aprendizaje. Hasta su época se educaba a los
niños como si fueran adultos en pequeño. Para
Rousseau la infancia tiene maneras de ver, de
pensar, de sentir; igualmente la adolescencia.
Los maestros deben tener en cuenta esas
diferencias, conocerlas y respetarlas.

8. Edad
contemporánea
siglo xx

9. JOHANN FRIEDRICH
HERBART (1816)
Filósofo y pedagogo alemán. Estudio
en Suiza los métodos de Pestalozzi y
fue profesor en las universidades de
Gotinga y de Konigsberg, en la que
sucedió a Kant.

10. JOHN DEWEY (1900)
Escribió acerca de filosofía, psicología,
educación, ciencia política y artes. A lo
largo de su vida, participo como profesor,
critico social y activista político.
Dewey afirmaba que el alumno es un
sujeto activo, y que es tarea del docente
generar entornos estimulantes para
desarrollar y orientar esta capacidad de
actuar.

11. LA NUEVA ESCUELA
La escuela nueva
defiende la acción como
condición y garantía del
aprendizaje.
Los nuevos materiales deben
ser diseñados para los niños y
más no para los docentes como
sucedía anteriormente; de esta
manera estaremos frente a los”
útiles de la infancia”
La escuela nueva abogó por una
educación que no fomentase la
competitividad, sino que formase en
la cooperación.

12. MARIA MONTESORI
(1900)
Directora de la Escuela Orthophrenica, una
escuela modelo para la formación de profesores
de niños con discapacidades. Durante dos
años, experimenta en la escuela con materiales
para estimular los sentidos. Consigue promover
el desarrollo de algunos de los niños hasta tal
punto que algunos de ellos consiguen los
mismos resultados en los exámenes estatales
que los niños de escuelas tradicionales.

13. PAULO FREIRE (1967)
Freire es uno de los fundadores en la
pedagogía critica. Su trabajo abrió nuevos
caminos al considerar la alfabetización y la
educación de adultos como una práctica
para la libertad.

14. JEANINE FILLOUX
(1973)
Introduce el termino Contrato Didáctico
para definir algunos tipos de relaciones
entre profesores y alumnos; la idea de J.
Filloux era un contrato general, más social
que cognitivo.

15. MICHEL VERRET
(1974)
Michel Verret sentó las bases modernas
del estudio de la transmisión de saberes
en la educación formal conceptualizando
la didáctica como la transmisión de
saberes de quienes saben a quienes
aprenden.

16. La transposición didáctica
Toda practica de
enseñanza de un objeto
presupone, en efecto; la
transformación previa de
su objeto de enseñanza.
No se puede enseñar un objeto
sin transformación.
Se instruye una distancia entre la
practica de enseñanza, la practica en
donde el saber es enseñado.

17. SATURNINO DE LA
TORRE (1993)
Según el, la evolución de la didáctica nos
llevaría a hablar de los siguientes
momentos:
 Fase artesanal
 Fase metódica
 Fase filosófica
 Fase aplicativa
 Fase explicativa y normativa
 Fase epistémica o de paradigmas de
racionalidad

18. ALICIA CAMILLONI
(2008)
Toma una posición ante la educación
como practica social. Propone una
didáctica general que estudia principios y
técnicas generales para cualquier materia
o disciplina y didácticas específicas que
parten de una delimitación de regiones
particulares del mundo de la enseñanza

19. ROBERT ROISER
(2009)
Propone trabajar las emociones e
inteligencia social y la identidad cultural y
étnica tiene la diversidad cultural. Propone
la universalidad de las aspiraciones y
esperanzas de los seres humanos.
Además, sugiere el arte como la forma de
trabajar la atención y la disciplina.

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Gracias!
La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro
no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena
dirección. (Enrique Tierno Galván)