1. DIDACTICA POR PROYECTOS
VIRUS INFORMATICO
GRADO 5
QUE ES:
El Aprendizaje por Proyectos (APP) es una metodología, un medio para lograr sus
objetivos como educador. Hay muchas otras metodologías que pueden ayudarle.
APP es una herramienta de enseñanza más compleja y exigente que la clase
magistral tradicional y requiere cambios importantes en el manejo de la clase. Los
estudiantes trabajan en grupos; requieren autonomía para moverse y usar diversos
recursos (que ojalá estén en el salón); y trabajan en proyectos diferentes.
Además, el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs)
aumentan el desafío para el educador. Normalmente el maestro o maestra no tiene
toda la habilidad deseada en las TICs o para enseñar apoyándose en ellas. Por lo
tanto una decisión de usar APP con el apoyo de las Tecnologías es una decisión
que implica forzarse, crecer, aprender con los estudiantes.
• Los alumnos aprenden a evaluar el trabajo de sus pares. Aprenden a
dar retroalimentación constructiva tanto para ellos mismos como para
sus compañeros.
EN QUE CONSISTE LA TECNICA
El uso de esta técnica esta indicando especialmente El método de proyectos que
busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a rescatar, comprender
y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o
proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven. Cuando se
utilizo la serie de experimentos con los estudiantes del grado quinto se estimulo
habilidades que ya traian y desarrollaron unas nuevas Se motivo en ellos el amor
por el aprendizaje, un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo y un
entendimiento del rol tan importante que tienen en sus comunidades. Logrando
ESTUDIANTE
Que se sienta más motivado, ya que él es quien resuelve los problemas, planea y
dirige su propio proyecto.

2. · Dirija por sí mismo las actividades de aprendizaje.
· Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.
· Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que
requieren.
· Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable.
· Use la tecnología para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades.
· Trabaje en grupo.
· Trabaje colaborativamente con otros.
· Construya, contribuya y sintetice información.
· Encuentre conexiones interdisciplinarias entre ideas.
. Hacer y depurar preguntas.
· Debatir ideas.
· Hacer predicciones.
· Diseñar planes y/o experimentos.
· Recolectar y analizar datos.
· Establecer conclusiones.
· Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
· Hacer nuevas preguntas.
· Crear artefactos
Fue un proceso en el cual los resultados del tema estudiado pueden ser
identificados fácilmente, pero en el cual los resultados del proceso de aprendizaje
de los estudiantes no son predeterminados o completamente predecibles. Este
aprendizaje requiero del manejo, por parte de los estudiantes, de muchas fuentes
de información y disciplinas que fueron necesarias para resolver problemas o
contestar preguntas que fueron relevantes. Esta experiencia de los experimentos
se ven involucrado haciendo que aprendan y manejen los recursos de los que
disponen como el tiempo y los materiales, además de que desarrollen y pulen
habilidades
TIPOS
BUSQUEDA REAL:
Este método consiste en solicitar al grupo que se presente un caso real que incluye
la problemática analizada con anterioridad en la didáctica por proyecto o que se
busco es que el estudiante realice investigaciones empleando múltiples fuentes de
información tales como Internet , libros base de datos en línea , cintas de video
entrevistas personales y sus propios experimentos En esta estrategia se pueden
involucrar algunas presentaciones por parte del maestro y trabajos conducidos por
el alumno; sin embargo, esta actividad no son fines en sí, sino que son generadas
y cumple das con el fin de alcanzar algún objetivo o para solucionar algún
problema. El contexto en el que trabajaron los estudiantes fue una simulación de
investigaciones de la vida real, frecuentemente con dificultades reales por enfrentar

3. y con una retroalimentación real. En la organización de aprendizajes, a partir del
método de proyectos, al poner a los estudiantes frente a una situación real como
son los virus favoreció el aprendizaje mas vinculado con el mundo fuera de la
escuela permitiéndole adquirir el conocimiento de manera no fragmentada o
aislada
• Un planteamiento que se basa en un problema real y que involucra distintas
áreas. permite que los estudiantes realicen investigaciones que le permitan
a prende nuevos conceptos aplicar la información y representar su
conocimiento de muchas formas además permite que los estudiante se
colaboren entre si logrando que el conocimiento sea compartido y
distribuido entre los miembros de la comunidad de aprendizaje. el método
de proyectos es un modelo innovador de enseñanza aprendizaje. El rol del
profesor en este modelo es muy distinto al que ejercía en la enseñanza
tradicional, pues aquí:
DOCENTE
• El aprendizaje pasa de las manos del profesor a las del alumno, de tal
manera que éste pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje.
• El profesor está continuamente monitoreando la aplicación en el salón
de clase, observando qué funcionó y qué no.
• El profesor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus
alumnos la parte más importante.
• El profesor se vuelve estudiante al aprender cómo los alumnos
aprenden, lo que le permite determinar cuál es la mejor manera en que
puede facilitarles el aprendizaje.
• El profesor se convierte en un proveedor de recursos y en un
participante de las actividades de aprendizaje.
• El profesor es visto por los estudiantes más que como un experto, como
un asesor o colega.