Este documento describe la didáctica basada en problemas (ABP) y su aplicación en la enseñanza de la informática educativa. Explica que la ABP es un método centrado en el estudiante que involucra la resolución de problemas reales mediante el análisis, la discusión y la toma de decisiones en grupos pequeños, con el profesor actuando como facilitador. Además, proporciona ejemplos de cómo aplicar la ABP en el aula a través de actividades como la compra y ensamble de computadoras.

1. DIDÁCTICA ABP
DIANA CAROLINA SOLER CAMARGO
IDANIA VELÁSQUEZ LUNA
LEIDY JULIETH HILARIÓN CÁRDENAS
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS
INFORMÁTICA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD 7. DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA
BOGOTÁ D.C
2010

2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA
ANTECEDENTES
Instaurada como un enfoque pedagógico desde la década de 1960 en la
Universidad McMaster, presentándose como una propuesta educativa e
innovadora; el docente que se convierte en facilitador del aprendizaje y el
estudiante toma la responsabilidad de su propio aprendizaje, por lo tanto, este
método está centrado en el alumno.
DEFINICIÓN DE LA DIDÁCTICA
Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de
conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan
importantes, esta didáctica pretende analizar y resolver problemas
seleccionados o diseñados especialmente para el logro de ciertos objetivos de
aprendizaje (análisis y síntesis de información). Además, logra, un conocimiento
propio y permite elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de
aprendizaje.
Se plantea una situación problémica en la que el estudiante se ve enfrentado a
una situación real, donde debe remitirse a la página
http://www.mercadolibre.com e investigar las ofertas de PC existentes; analizan
y toman la decisión de cual computador quieren comprar, para esto deben
saber administrar el dinero (ficticio), posteriormente, se realiza la socialización
donde se pretende escuchar que es lo que tienen en cuenta para comprarlo.
Observadas las falencias de los estudiantes, el docente realiza la explicación de
los conceptos; se muestran los elementos del PC (en especial los que son
necesarios para el ensamble del equipo: board, procesador, memoria ram y
disco duro).
A partir de los conceptos adquiridos por los estudiantes se plantea un segundo
problema, este pretende tener en cuenta el ensamble de un equipo propio, se
les facilita a los estudiantes una lista de accesorios con sus respectivos costos.
En parejas, los estudiantes analizan, discuten, seleccionan, y categorizan la
situación problemica dando posibles soluciones, (se consignan los datos
seleccionados en una ficha). Posteriormente realiza la segunda socialización en
la que se tiene en cuenta que accesorios escogieron los estudiantes para el
ensamble, por último se realizan observaciones generales, corrigiendo las
falencias en los contenidos vistos.

3. ¿EN QUÉ CONSISTE LA DIDÁCTICA?
El uso de la didáctica ABP está indicado especialmente para la resolución total
o parcial de una situación problémica, es importante:
1. Definir el problema.
2. Identificar los conocimientos del estudiante.
3. Determinar que conocimientos le faltan al estudiante.
4. Analizar el problema.
5. Discutir y categorizar ideas.
6. Tomar decisiones.
CARACTERÍSTICAS
Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan
constantemente en la adquisición de su conocimiento
Orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados
para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimientos.
El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los
contenidos.
Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en
grupos pequeños.
El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.
El profesor es un facilitador del proceso, no una autoridad.
ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DE PROFESORES Y ALUMNOS
EN LA DIDÁCTICA ABP.
PROFESOR
ANTES DURANTE DESPUÉS
Definir el tema que Plantear de forma Reformular las
le va a enseñar a clara las situaciones posibles soluciones.
los estudiantes. problemicas. Motivar la atención
Poseer Conceder la palabra a las diferentes
conocimiento sobre a los alumnos. propuestas.
el tema que va a Evitar que un Identificar las
explicar. participante sea falencias que
Proporcionar el inhibido por otro. siguen presentando
problema a Utilizar el tablero. los estudiantes.
analizar. Darles a conocer la Realizar una
Elaboración de un lista de accesorios y retroalimentación.
listado con el la ficha que deben
nombre de los llenar.
accesorios para el Explicación de los

4. ensamble del conceptos que se
computador. deben tener en
Facilitar el proceso cuenta.
de estructuración
de la situación
problemica:
Empresas
Determinar cuáles
son los problemas
que se le van a
presentar al
estudiante.
Saber justificar las
posibles soluciones
del problema.
Motivar la participación de todos los estudiantes.
Motivar al alumno en el análisis y en la toma de decisiones.
ALUMNO
ANTES DURANTE DESPUÉS
Tener conocimientos Ingresar a la página Dar posibles
previos sobre el web. soluciones a la
tema. Participar mediante situación
Trabajar la expresión de sus problémica.
individualmente y en opiniones, juicios, Escuchar las demas
equipo. hechos y posibles soluciones de la
Formular preguntas soluciones de las situación
relevantes para las situaciones problémica.
posibles soluciones problémicas.
de la situación Saber administrar el
problemática. dinero para la
compra de los
accesorios del
ensamble del
computador.
Diligenciar la ficha
teniendo según su
propuesta de
ensamble.
Escuchar atenta y
abiertamente las
opiniones de los
demás.

5. EVALUACIÓN
Ingreso a la página web para observar las diferentes ofertas de
computadores y hacer una selección.
Es necesario que el alumno posea capacidad de análisis, discusión,
selección, y categorización de situaciones problémicas.
Poseer conocimientos básicos de matemáticas para la administración de
dinero.
Previamente el alumno tiene conocimientos sobre computadores,
(marcas, modelos, referencias).
Evidencia la capacidad que tiene para dar una posible solución al
problema.