El Aprendizaje Basado En Problemas 1197930433928475 2[1]
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El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia pedagógica que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas del mundo real. Explica las características del ABP, los roles del docente y estudiante, las etapas del proceso, ventajas y diferencias con respecto al aprendizaje tradicional. También propone ejemplos de problemas que podrían usarse en el ABP.
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El documento discute los desafíos de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo la brecha digital, la formación de maestros, y la incorporación efectiva de las TIC en los programas educativos de una manera que promueva un cambio positivo. También analiza conceptos como la pedagogía crítica, las competencias del siglo XXI y el papel de las TIC en facilitar nuevas formas de aprendizaje, investigación y gestión del conocimiento.
Paradigma cuantitativo
El paradigma positivista-cuantitativo surgió entre los siglos XII y XIV en Europa occidental como reacción contra la especulación metafísica. Se basa en el experimentalismo empírico y la objetividad, excluyendo valores y factores subjetivos. La investigación cuantitativa recoge y analiza datos cuantitativos sobre variables para determinar asociaciones entre ellas y hacer inferencias causales, utilizando métodos como muestras representativas y diseños experimentales.
Paradigma cualitativo
El documento describe las diferencias entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo. El paradigma cualitativo se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos estudiados a través de métodos como observaciones y entrevistas. Sus objetivos son generar teorías e inducir significados en lugar de verificar hipótesis o objetivar datos.
Paradigmasdeinvestigacion
Este documento presenta una tabla comparativa de tres perspectivas epistemológicas: positivista, constructivista y sociocrítica. Describe sus posturas ontológicas, epistemológicas y metodológicas. El positivismo sostiene un realismo crítico, un objetivismo débil y métodos experimentales. El constructivismo adopta un enfoque relativista y subjetivo con hermenéutica y diálogo. La perspectiva sociocrítica defiende una realidad como constructo social y valores fundamentales, promoviendo metodolog
Paradigmasdelainvestigacion2
Este documento presenta una discusión sobre los diferentes paradigmas de investigación en ciencias sociales, incluyendo el positivista, interpretativo y crítico-social. Describe las características y supuestos de cada paradigma en términos de su teleología, ontología, epistemología y metodología. También compara los enfoques cualitativo y cuantitativo asociados con cada paradigma.
2 estadistic
Este documento describe los conceptos básicos de estadística descriptiva e inferencial. La estadística descriptiva se utiliza para resumir y describir datos recolectados, mientras que la estadística inferencial se utiliza para llegar a conclusiones sobre una población basadas en una muestra. También define conceptos clave como población, muestra, variables, medidas estadísticas y métodos para organizar y representar datos como tablas, gráficos e histograma.
Desarrollar el proyecto de investigaciã³n para su entrega
Este documento establece las normas y requisitos para la elaboración y presentación de proyectos y trabajos de grado de posgrado. Explica que estos trabajos son un requisito para obtener un título de especialista o maestría y deben completarse dentro de un plazo máximo de cuatro años. Detalla los componentes requeridos para los proyectos y trabajos, incluida la supervisión de un tutor. Además, especifica que los trabajos deben ser originales, individuales y no haber sido presentados para otro grado.
Investigación
Este documento resume diferentes tipos de conocimiento como el científico, artístico, empírico, tácito, intuitivo, revelado y a priori. También define la investigación como un proceso reflexivo para descubrir hechos y leyes, mencionando tipos de investigación como básica, aplicada y acción-reflexión. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre metodología de investigación.
Investitación
Este documento presenta una bibliografía sobre la metodología de la investigación escrita por la Dra. C. Leticia Artiles en 2015. La bibliografía incluye varias fuentes sobre temas relacionados con el diseño de investigaciones científicas, la recolección y análisis de datos, y la presentación de resultados.
Lista expo
Este documento presenta las diferencias entre varios enfoques de proyectos. Explica que el enfoque de proyectos factible se enfoca en proponer modelos operativos viables para resolver problemas prácticos. El enfoque de proyectos en salud busca mejorar la atención sanitaria y prevención de enfermedades. El enfoque de proyectos especiales propone creaciones de interés cultural y utilidad práctica en un área específica. Y el enfoque socio integrador vincula conocimientos a lo largo de la formación con
Estado del arte
Este documento presenta una discusión sobre los constructos teóricos de un estado del arte. Explica que un estado del arte resume el conocimiento acumulado sobre un tema específico para evitar duplicar esfuerzos y localizar errores del pasado. Luego describe las fases, objetivos y competencias necesarias para realizar un estado del arte, así como la diferencia entre un estado del arte, marco teórico y otros constructos similares. Finalmente, discute las consideraciones metodológicas clave para realizar un estado del arte como la búsqueda y recop
Seminario de variables y formulacion
Este documento presenta información sobre variables y formulación de problemas en investigación. Define variables como factores que influyen en un problema de estudio y pueden tomar diferentes valores. Explica tipos de variables como independientes, dependientes e intervinientes según su función, y cualitativas y cuantitativas según su naturaleza. También describe escalas de medición como nominal, ordinal, de intervalo y de razón. Por último, detalla criterios para formular problemas de investigación como identificar el problema, sus datos y relaciones entre aspectos, y asegurar que esté bien definido.
Ppt profe pablo. seminario
Este documento presenta información sobre un programa de formación avanzada en patología forense en Venezuela. Incluye secciones sobre antecedentes de la investigación, bases teóricas, y definición de términos básicos relacionados con el tema de patología forense. El documento provee una guía para la investigación en este campo y define conceptos clave para comprender el tema.
Metodología grupo 2 sección b
Este documento presenta información sobre el desarrollo de una idea de investigación y la formulación de un problema de investigación. Explica los pasos para identificar y definir un problema de investigación, incluyendo la caracterización del problema, su explicación y las interrogantes de la investigación. También cubre la formulación de objetivos y la justificación de la investigación. Finalmente, introduce conceptos clave relacionados con las variables de una investigación, como su definición operacional y elección de indicadores.
Metodologia
Este documento presenta información sobre el planteamiento y análisis de problemas de investigación. Brevemente describe a los residentes y profesor participantes en el programa nacional de formación avanzada en patología forense. A continuación, explica conceptos clave como la identificación, explicación e indicadores de un problema, así como las etapas para plantear un problema, formular objetivos e identificar y clasificar variables.
Kuhn
El documento resume la teoría de los paradigmas científicos según Kuhn, describiendo la evolución de la ciencia desde el conocimiento artesanal hasta la ciencia normal a través de paradigmas. Explica las diferencias metodológicas entre los enfoques cuantitativo y cualitativo, y analiza las dimensiones y teoría de los paradigmas científicos.
Presentacion complejidad...
Los sistemas de información (SI) son herramientas fundamentales que permiten capturar, almacenar, procesar y distribuir información para apoyar la toma de decisiones en las instituciones educativas. Los SI proporcionan un escenario tecnológico para integrar y coordinar procesos relacionados con la institución y facilitan la expresión y opinión pública. Gracias a las tecnologías de información, es posible transmitir información sin limitaciones de volumen, tipo o distancia, lo que beneficia a la sociedad en diferentes ámbitos
Presentacion . tic nuevas tendencias epistemicas (1) definitiva y final
El documento presenta una discusión sobre nuevas tendencias epistemológicas en el campo educativo. Aborda temas como la crisis de las estructuras del conocimiento moderno, el surgimiento de nuevos paradigmas como las ciencias de la complejidad y los estudios culturales, y la necesidad de reorganizar el mundo del saber ante un momento de crisis sistémica.
Grupo 4 objetivo 4 - exposicion
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en el campo educativo. En primer lugar, define las TIC y explica algunas clasificaciones generales. Luego, describe los principales agentes involucrados en la implementación de las TIC en educación, como docentes y estudiantes. Finalmente, resume las ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula.
Cambioenlas tic
El documento discute los desafíos de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo la brecha digital, la formación de maestros, y el impacto en la enseñanza y el aprendizaje. También analiza cómo las TIC pueden usarse para apoyar la investigación y nuevas formas de enseñar y aprender.
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