El documento discute el papel de la ciencia y la tecnología en la educación. Argumenta que la introducción de conceptos tecnológicos puede mejorar los resultados educativos mediante objetivos medibles y marcos teóricos, pero también debe enfocarse en potenciar la creatividad, la integración sociocultural y la construcción del aprendizaje propio de los estudiantes. Los maestros pueden aprovechar la tecnología educativa para enriquecer las clases, siempre y cuando se aplique de manera significativa desde una perspectiva psicológ

1. DIDÁCTICA VS TECNOLOGÍA
Para determinar si es conveniente aplicar la palabra Tecnología, en el campo
de la Educación, es necesario primero definir lo que es Ciencia y Tecnología.
Ciencia: Es buscar conocimiento para explicar el por qué de las cosas, de
manera sistemática y comprobada.
Tecnología: Es la aplicación práctica del conocimiento científico para la
solución de problemas y necesidades en el ser humano.
Podemos, entonces hacer una analogía con la educación, donde la
Ciencia Pedagógica:
Observa el fenómeno educativo.
Analiza.
Conceptualiza.
Explica.
Y sistematiza un actuar docente que lleve a mejores resultados en educación.

2. Considero pues, que una ciencia social, como lo es la Pedagogía, hace uso de la
Tecnología Educativa, entendiéndola como un "todo" tanto compuesto de bases teóricas
como de "prácticas recomendadas" que funcionarán o darán resultado sólo en un
cierto tiempo y espacio, así como para un contexto social determinado.
Y la aplicación de esa Tecnología Educativa en la práctica, dará como resultado nuevas
experiencias en base a multicontextos sociales, políticos e ideológicos que van a
"construir nuevas plataformas" para más investigaciones científicas, lo que arrojará
nuevas teorías y nuevas conclusiones para seguir elaborando y desarrollando más
ciencia y un actuar docente más consciente, en beneficio de todos los agentes que
intervienen en la educación.
Por lo tanto, considero que Ciencia y Tecnología son útiles a los educadores, pues
enriquecen el conocimiento de los maestros y potencian las habilidades físicas y
cognitivas que propician el desarrollo de los alumnos en base a la aplicación de la
Tecnología Educativa, la cual interviene también en prevenir, programar, organizar,
integrar y controlar todas las actividades que se realizan en Educación.

3. Ciencia y tecnología en la educación:
La introducción de concepciones tecnológicas en el proceso
educativo, es entonces la pretensión de una mayor eficiencia en
resultados cuantitativos, con un rigor científico, mediante
la adopción y adaptación de marcos teóricos que
fijen objetivos educativos retóricos, pero alcanzables y medibles.
Quisiera aquí, puntualizar que el enfoque de la ciencia y
tecnología en la educación, debería ser el de intentar la
potenciación de la creatividad en los alumnos,
la integración sociocultural. Propiciar el descubrimiento de
su identidad individual y social y la construcción de sus propios
aprendizajes cuidando además el medio ambiente.

4. Así que lo útil para el maestro es aprovechar todos los adelantos
tecnológicos, adoptando y adaptando materias y tecnología
educativa para complementar la educación con más eficiencia,
entendiéndola como producir mejores horas de clase, ricas en
significado y con técnicas educativas significativas en lo
Psicológico, para que el alumno esté motivado a aprender en un
intercambio y negociación de significados, tanto de beneficio
para los educandos como para los docentes.
Desde luego que la tecnología "per se" no es progreso, porque
el hecho de que se produzcan productos de gran calidad y
mucho volumen no significa que lo podamos trasladar igual a la
educación. Lo que sí es cierto es que en toda empresa lo
valioso es "el proceso" y sólo se alcanza por medio de la
aplicación de la tecnología.