Aproximación a la integracion
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El documento discute la necesidad de formación continua para los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Reporta que los docentes están interesados en la formación sobre TICs en aspectos pedagógicos, didácticos y curriculares que les permitan crear recursos, acceder a bases de datos y mostrar nuevas posibilidades en la enseñanza. También señala que las creencias de los docentes sobre las TICs son influenciadas por su filosofía y que para integrar con é
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Aproximación a la integración de las tics. (1)
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Karen baez
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Conferencia: “Gestión de Modalidades no-convencionales (e-b-m learning)”
Autor: Manuel Moreno Castañeda.
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-m-learning).
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
modelos pedagogicos aplicados a las tic
Este documento describe los modelos pedagógicos aplicados a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Colegio Llano de Palmas en Rionegro. Explica brevemente cuatro modelos de integración pedagógica de las TIC, incluyendo TPACK, SAMR, LoTi y TIM. También destaca que las tecnologías tienen sentido cuando responden a un proyecto educativo representado por un modelo académico que se aplica en las áreas educativa, administrativa y tecnológica.
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Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria. Presenta dos posiciones sobre cómo incorporar las TIC: como materias o para apoyar otras áreas curriculares. También explora cómo las TIC pueden usarse para planificar nuevas iniciativas pedagógicas y experiencias novedosas que beneficien el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, contrasta concepciones restrictivas versus amplias sobre los materiales educativos y recursos tecnológicos
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El documento presenta un mapa comparativo de tres escenarios diferentes sobre cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) podrían usarse en la educación: el escenario tecnocrático se centra en el aprendizaje sobre las TIC; el escenario reformista ve a las TIC como una fuente de información; y el escenario holístico propone implementar las TIC como una herramienta cognitiva para actividades interdisciplinarias y colaborativas, con el objetivo de mejorar la inteligencia y fomentar el aprendizaje
TicS Lizeth
Las TIC son tecnologías de la información y comunicación como equipos, programas y medios que sirven para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato. Tienen mayor influencia en el área educativa donde los docentes deben guiar a los estudiantes en el uso de las TIC para facilitar la construcción de aprendizajes significativos. La integración exitosa de las TIC en el aula requiere la formación de docentes, infraestructura adecuada y el compromiso de toda la comunidad educativa.
Tecnología educativa
Resumen del texto "El campo de la tecnología educativa: algunas aperturas para su reconceptualización", por Mariana Maggio (en: Litwin, Edith, Tecnología educativa. Política, historias, propuestas, (Buenos Aires), Paidós, 200.
Tp1 irma-noemi-zurbriggen
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Teorias Ap 2
El documento resume las principales teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica sus principios fundamentales y cómo se aplican en las nuevas tecnologías, incluyendo el aprendizaje colaborativo mediante el uso de recursos tecnológicos.
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Educacion
La tecnología educativa es el resultado de aplicar teorías educativas y prácticas pedagógicas para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje utilizando TIC. Ha evolucionado desde los años 50 cuando surgió en EE.UU., dando lugar a enfoques como enseñanza audiovisual, programada e instruccional. Se define como un acercamiento científico basado en sistemas que proporciona herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje logrando objetivos educativos de manera efectiva
Fundamentos Teoricos Sobre El Uso De La Tic
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prueba
El documento presenta varias consideraciones para la incorporación de TIC's en actividades escolares. Señala que su inclusión debe estar alineada con los objetivos educativos y enfocarse en el desarrollo integral del estudiante. También describe diferentes usos de la tecnología como apoyo a la comunicación, creación, investigación y simulación. Finalmente, resalta la importancia de considerar las condiciones reales de la institución educativa al integrar las TIC's.
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Indicador 2 segundo periodo
El documento habla sobre la importancia de usar elementos de protección en actividades que conllevan riesgos para la salud. Explica que en deportes, trabajos extremos u otros que son riesgosos, es necesario protegerse usando elementos de protección adecuados y aprender a usarlos correctamente para que sean efectivos. Da algunos ejemplos como protectores para codos y rodillas en fútbol, protección para la boca y cabeza en boxeo, y protección para los ojos y manos en soldadura.
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Este ensayo argumenta que la integración de las TIC en los procesos formativos es importante por tres razones: 1) las TIC permiten presentar la información de manera más dinámica e interactiva que facilita el aprendizaje, especialmente de los estudiantes con dificultades; 2) las TIC le dan a los profesores la oportunidad de crear contenidos personalizados y compartir materiales y experiencias; 3) tanto los profesores como los estudiantes deben adaptarse a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje donde los estudiant
Las competencias de la docencia universitaria en siglo xxi
El documento describe las competencias clave que debe tener un docente universitario en el siglo XXI. Estas incluyen ser creativos e innovadores, ofrecer información comprensible y bien organizada, diseñar la metodología y organizar las actividades, y tener pensamiento crítico. Además, los docentes deben estar capacitados en tecnologías de la información para enfrentar los cambios de una sociedad en evolución.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
El documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Explica que las nuevas tecnologías son herramientas que permiten acceder y compartir información de forma digital e interconectada. También describe algunas características y aplicaciones educativas clave de las nuevas tecnologías como Internet, blogs, presentaciones en línea y plataformas de almacenamiento en la nube.
Acerca de las tics
El documento describe la importancia de formar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para innovar en la educación. Explica que las TIC generan nuevas oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje, pero que se requiere que los docentes desarrollen competencias digitales para aprovecharlas. El Ministerio de Educación Nacional de Colombia ha creado un documento llamado "Competencias TIC para el desarrollo profesional docente" para guiar la formación de los maestros
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M. tpack 03 06-2015
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) para el diseño de una actividad de un proyecto sobre democracia y derechos humanos. La actividad involucra el uso de herramientas digitales como blogs, wikis y videos para que los estudiantes desarrollen habilidades del siglo 21 mientras aprenden sobre estos temas. El proceso de enseñanza incluye evaluaciones formativas y sumativas usando diversos instrumentos.
Cronica (3)
La autora describe su experiencia en un diplomado en TIC donde inicialmente tenía grandes expectativas pero luego se decepcionó al ver fallas técnicas y retrasos en el cronograma. Los tutores cambiaban constantemente y en una ocasión la tutora tuvo respuestas erróneas ante las preguntas de los estudiantes. Sin embargo, disfrutó compartir con sus compañeros de proyecto y aprender nuevas herramientas web que espera seguir aplicando en su práctica docente.
Cronica (1)
El documento describe la experiencia decepcionante de un estudiante en un diplomado de noviembre. El estudiante tenía grandes expectativas al inicio, pero pronto se dio cuenta de fallas técnicas y de que las actividades no estaban relacionadas con el proyecto de TIC como se había planeado originalmente. Los compañeros del estudiante también se desmotivaron y hubo reproches directos a los tutores y rector por los retrasos en el cronograma y el tiempo mal empleado.
Propuesta formacion monica
La propuesta presenta un plan de capacitación de 4 semanas para el personal de una institución educativa sobre el uso de TIC. El objetivo es desarrollar competencias en el manejo de información y proyección de temas usando líneas de tiempo. La metodología incluye ejercicios para practicar el uso de internet, videos y la herramienta Tiki Toki para construir una línea de tiempo que será presentada al final de la capacitación.
Cuestionario cop r
Este cuestionario de selección múltiple busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica interesadas en la integración de TIC en instituciones educativas. Consta de 8 preguntas sobre temas como la planeación curricular en torno a TIC, la posibilidad de que los profesores se reúnan para intercambiar experiencias, los recursos que se consideran pedagógicos, y si la institución dispone de espacios para discutir experiencias docentes con TIC.
Poc.monica fernandez
Un profesor quiere llevar a cabo un proyecto para que los estudiantes de cuarto grado reconozcan la importancia del reciclaje. El plan propone preguntas sobre cuánto tiempo se necesita para crear una cultura de separación de basura en la escuela, cómo crear aceptación de la protección ambiental entre los compañeros, y qué especies se ven afectadas por la contaminación.
Matrizdeestrategasdeaprendizaje 150424143110-conversion-gate02
Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por las TIC. Describe estrategias como la motivación, explorar necesidades de aprendizaje, presentar contenidos de forma diversa, reconocer conocimientos previos, promover el pensamiento crítico, fomentar la creatividad y el procesamiento cognitivo. También incluye contribuciones del maestro y actividades implementables con entornos digitales como Google Drive, wikis, blogs y plataformas educativas.
Comunidades
Cada comunidad de práctica tiene su propia identidad, temas de discusión, formas de interacción y sistema de creencias. Comparten y generan conocimiento a través de la interacción entre sus miembros. Las comunidades de práctica tienen una dinámica propia que puede diferir de la estructura formal en la que se encuentran. Son valiosas cuando construyen autonomía y un proyecto colectivo significativo para sus participantes. Fomentan la democratización del conocimiento al permitir que los miembros compartan y construyan conocimiento según
Reflexion
El docente se sintió bien en el taller con los estudiantes porque participaron, pero las expectativas no fueron las mejores. Faltó llevar más la práctica de las TIC a la computadora y no sólo plantear esquemas en papel, pues el diseño gráfico se debe reflejar en la computadora.
Reflexion
El docente reflexionó sobre los talleres con los estudiantes. Aunque los estudiantes participaron, las expectativas del docente no se cumplieron completamente. Se necesita enfocar más en llevar la teoría de las TIC a la práctica en el computador y no solo en esquemas en papel, para que el diseño gráfico se refleje realmente en la computadora.
Reflexión
La maestra Mónica Fernández recomienda que los maestros adopten una actitud positiva y abierta hacia la integración de herramientas TIC en el aula, introduciendo metodologías participativas que involucren a los estudiantes y les muestren formas más dinámicas de aprender, siempre y cuando los maestros mantengan el control sobre el uso de cada computador por los estudiantes y se enfoquen exclusivamente en el trabajo académico.
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Matrizdeestrategasdeaprendizaje
Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por las TIC. Propone actividades que el maestro y los estudiantes pueden implementar usando herramientas digitales para apoyar diferentes estrategias de aprendizaje como la motivación, las actitudes, el afecto, la personalización, los procesos cognitivos y las estrategias metacognitivas. También enumera diversas herramientas TIC y sus usos potenciales en la educación.
Produccion de video
Este documento presenta una tabla de evaluación para categorizar el desempeño de los estudiantes en diferentes áreas como el trabajo en equipo, el sonido, la investigación y el guión para un proyecto. La tabla incluye descripciones de lo que califica como superior, alto, básico y bajo en cada categoría.
Tabla evaluaciã“n de recursos web copia
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Aproximación a la integracion
- 1. REFLEXIÓN SOBRE LA LECTURA "APROXIMACIÓN A LA INTEGRACIÓN DE LAS TICs ". Se reconocen necesidades permanentes de formación asociadas a las TICs y para ello es pertinente aclarar las ideas de concepción y creencias. Da Ponte y Olivera reportan el interés y la expectativa de los docentes por una formación continua y con diversas modalidades (presencial, virtual y mixta) acerca de las TICs. Los docentes tienen interés por la formación en TICs en los aspectos pedagógicos, didáctico y curricular que les permite: Participar en la creación de recursos utilizables en clase, acudir a una base de datos y actividades con recursos variados, intercambiar experiencias entre docentes y estudiantes, mostrar posibilidades novedosas de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje. De lo anterior se colige la necesidad de implementar los programas de formación en aplicaciones de herramientas tecnológicas en la educación. El conocimiento se refiere a una amplia red de conceptos, imágenes y habilidades que poseemos los seres humanos. El conocimiento está soportado en las creencias y se habla de un nuevo conocimiento que es "el conocimiento en acción". Las creencias son parte del conocimiento, es uno de los objetivos más importantes de la educación (discutir y comprobar), son inconsistentes y fantasiosas. Las concepciones igual, son parte del conocimiento, permiten reconocer la estructura cognitiva de la persona. El acceso a las TICs por los docentes genera una serie de cambios positivos, mejoran la eficacia educativa y la confianza sobre sus habilidades pedagógicas. Los administradores escolares deben facilitar procesos diferenciados e individualizados de capacitación en TICs para los docentes. Las creencias de los docentes sobre las TICs son influenciadas por su propia filosofía. Para que las TICs en el proceso de Adaptación Y Adopción sean exitosas, los docentes deben estar dispuestos a cambiar el rol en el salón. Mediador (facilitador), Estudiante (proactivo, aprendiz) entonces la enseñanza con TICs se enfoca en la práctica constructiva. Debemos revisar las creencias de los docentes acerca de la integración de las TICs en el aula de clase, para relacionarlas con el desarrollo de las competencias profesionales y la emergencia de nuevas prácticas de enseñanza aprendizaje, como lo muestra el gráfico.