Este documento describe varias herramientas y espacios digitales que pueden ser útiles para el aprendizaje y la enseñanza de lenguas, como navegadores, Google Drive, redes sociales, blogs, y entornos de aprendizaje. El objetivo es ayudar a los profesores a desarrollar su competencia digital y generar comunicación y conocimiento tanto dentro como fuera del aula.

1. Enredados: espacios
para el aprendizaje y la
enseñanza de lenguas
José Ramón Rodríguez Martín
Málaga Sí

2. Enredados: espacios
para el aprendizaje y la
enseñanza de lenguas
José Ramón Rodríguez Martín
Málaga Sí

3. objetivos
Nuestro objetivo es ayudar a desarrollar la competencia digital
del profesor dando a conocer espacios y entornos digitales
donde se puede generar la comunicación y construir conocimiento
y, por tanto, donde puede haber aprendizaje, tanto formal
como informal, de lenguas, y herramientas que le faciliten la
labor docente (en la creación de materiales didácticos, en la
ampliación de las secuencias didácticas o en su propia labor
de reflexión y formación permanente).

4. la puerta
a la red

5. la puerta
a la red
Los navegadores ya no son lo que eran.
Ahora no solo son una puerta de acceso
a la red sino que, gracias a las extensiones,
son herramientas mucho más potentes
que nos permiten publicar un post en un
blog, enviar un mensaje a Twitter,
descargar un vídeo de YouTube o guardar
una página web para leerla sin conexión
a Internet con un solo clic.

6. la puerta
a la red 4
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7. la puerta
a la red
Los navegadores ya no son lo que eran.
Ahora no solo son una puerta de acceso
a la red sino que, gracias a las extensiones,
son herramientas mucho más potentes
que nos permiten publicar un post en un
blog, enviar un mensaje a Twitter,
descargar un vídeo de YouTube o guardar
una página web para leerla sin conexión
a Internet con un solo clic.

8. la puerta
a la red 4
1 3
5
2

9. se llama Google

10. ¿Se acordarán cuando Google era solo un buscador? Ahora,
uno de los gestos más rentables para nuestro trabajo es
abrir una cuenta en GMail. Es mucho más que tener una
dirección de correo electrónico. Es una invitación a
sumergirnos en
un enorme banco
de servicios que
nos harán la vida
más fácil. se llama Google

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se llama Google
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12. Una cuenta
en GMail es sinónimo de
se llama Google
poder editar y subir vídeos a
YouTube; y de tener un blog en
Blogger; y de poder administrar
mis suscripciones a webs y blogs;
y de disponer de un espacio en
la nube donde crear y compartir
documentos…

13. .
Una cuenta
en GMail es sinónimo de se llama Google
disponer de un calendario
colaborativo online; y de
poder hacer comunicarte por
chat, por llamada o por
videollamada; y de poder crear
y alojar una página web…

14. redes
sociales

15. redes
sociales
Hubo un tiempo en el que no había
Facebook ni Twitter… lo juro.
Hubo un tiempo en el que la palabra
red la asociábamos con la pesca o el
tenis. Hoy, la comunicación y la información no se entienden
sin las redes sociales, que un día llegaron para quedarse y
para cambiarlo todo… Si han cambiado la forma como nos
informamos y como nos comunicamos, necesariamente deben
influir en el proceso de aprendizaje de una lengua.

16. 20
redes
sociales
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17. herramientas
Internet como fuente de
información . Internet
como de comunicación.

18. herramientas
Internet como fuente de
información. Internet
como
medio de comunicación.
Pero Internet
también como plataforma de servicios,
utilidades y herramientas que nos permiten hacer
cosas antes solo posibles para especialistas y que,
por tanto, nos abren casi infinitas posibilidades de enriquecer
nuestra labor docente (antes, durante y después de la clase)

19. herramientas
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31
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20. herramientas
¿Creamos nuestras
propias audiciones para
la clase? (30) (33)
¿Proponemos al alumno
que elija una foto de su
32
familia y nos cuente quiénes
son? (32)
3
¿Dejamos comentarios, armados
3 solo con un micro, en
documentos, fotos o vídeos? (31)

21. herramientas
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22. 35
34
Olvídate del pendrive y guarda tus
trabajos en la nube. Accede a ellos
desde cualquier ordenador… o
comparte una carpeta con tus
alumnos. (34) (35)

23. herramientas
Comunicación
36
6

24. Si el aprendizaje no solo se da en el aula, la comunicación tampoco. El
chat, la llamada y la videollamada harán que podamos proponer tareas de
simulación más verosímiles y, de ese modo, capacitar a los alumnos para
actividades comunicativas fuera del aula. O nos permitirá expandir el
aula y, por tanto, el aprendizaje. (6) (36)

25. herramientas
Cuestionarios
y encuestas 37
9

26. ¿Una prueba de evaluación
online? ¿Un e-portfolio inserto
en un blog? ¿Una encuesta
antes de presentar un contenido
curricular? ¿Un formulario para 37
realizar el análisis de 9
necesidades? (9) (37)

27. herramientas
38
39

28. ¿Unas viñetas para
contextualizar el contenido
gramatical de hoy? ¿Un cómic
para proponer una tarea de
resolución de problemas?
¿Nuestras propias historietas
para preparar a un alumno a las
pruebas del DELE? ¿Que el
alumno cree un cómic para
trabajar la función narrativa o
descriptiva? (38) (39)

29. herramientas

30. herramientas
¿Publicamos las tareas de los
alumnos como una revista o
libro digital? (40) (42)
¿Proponemos tareas de
escritura colaborativa? (9)
¿Facilitamos textos
extensos editados
en blogs o páginas
9 web?(41)

32. ¿Sustituimos el mapa del libro para dar
indicaciones sobre cómo llegar a un lugar por
mapas reales? ¿Organizamos viajes? ¿Vemos
el léxico de la ciudad y el mobiliario urbano con
cualquier lugar del mundo? ¿Creamos
itinerarios comentados? ¿Dejamos comentarios
y recomendaciones en lugares? (10) (43)

34. Ya no necesitamos un
programa para editar y retocar
imágenes, lo podemos hacer
online, desde cualquier
ordenador con acceso a
Internet. (44) (46)
¿Hacemos un vídeo a partir de una serie de fotos para contextualizar la
unidad didáctica? (45)
¿Creamos álbumes con las fotos que vamos a necesitar en clase? (12) (48)
¿Pedimos a los alumnos que ilustren un mapa con fotos de los lugares de
interés de sus ciudades? (16)

36. ¿Organizamos los campos
semánticos en mapas mentales
que podemos ir elaborando en
clase? ¿Lo hacemos con una
herramienta que, a diferencia de
la pizarra, nos permite guardar
el resultado para reutilizarlo en
otro momento o para enviarlo
como imagen (o como enlace) a
los alumnos? ¿Potenciamos su
uso desde el punto de vista
estratégico? (49)

38. ¿Y si nuestras presentaciones de
PowerPoint estuvieran online,
compartidas con nuestros
alumnos? (57)
¿Y si, en un único archivo online,
tenemos toda una unidad
didáctica a la que acceder a golpe
de zoom? (58)

40. herramientas
¿Pedimos a los alumnos que
hagan un cartel con un decálogo,
un póster con el vocabulario del
cuerpo humano, unos anuncios
para alquilar piso…? Seguro que
sí…
¿Y si creamos pósters virtuales
que, además, podemos
compartir o insertar en nuestro
blog o en nuestro e-portfolio?
(59)

43. ¡Qué decir del uso del vídeo en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de lenguas?
Crear, subir, editar, etiquetar, publicar,
compartir por medio de las redes sociales,
dejar comentarios, subtitular… (14) (62)

45. Escribir de forma
colaborativa es otra de
las grandes revoluciones 2.0.
Wikipedia (63) es uno de sus
símbolos y el concepto wiki lo
podemos llevar al terreno
educativo (64) como ya se ha
hecho en otros campos (65)
(66)

47. blogs

48. 76
77
blogs
19
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49. Los blogs supusieron una gran
revolución a la hora de
compartir experiencias y de
crear redes de profesores y de
alumnos para ayudarnos a
crecer.
blogs

50. Los blogs supusieron una gran
revolución a la hora de
compartir experiencias y de
crear redes de profesores y de
alumnos para ayudarnos a
crecer.
blogs Blogs como e-portfolios.
Blogs de aula.
Blogs de reflexión docente.
Blogs para la formación de
profesores.
Blogs de intercambio de
materiales.
Blogs de trabajos de alumnos.

51. entornos de
aprendizaje
79
80

52. entornos de
aprendizaje
Las plataformas de e-learning
ofrecen la posibilidad de crear
79
un espacio de un aprendizaje
formal online o de facilitar el b-
learning o aprendizaje semi-
80
presencial.

53. Navegadores
1 Mozilla Firefox []
2 Google Chrome []
3 Safari []
4 Opera []
5 Internet Explorer []
Servicios de Google
6 Google Talk [] 11 GMail [] 16 Panoramio []
7 Google Calendar [] 12 Picasa [] 17 Google Reader []
8 Google Alerts [] 13 Google Sites [] 18 Google Earth []
9 Google Docs [] 14 YouTube [] 19 Blogger []
10 Google Maps [] 15 Google Books []

54. Redes sociales
20 Facebook [] 25 Orkut []
21 Twitter [] 26 Tuenti []
22 Google+ [] 27 StudiVZ []
23 LinkedIn [] 28 VKontakte []
24 Pinterest [] 29 Hyves []
Herramientas 2.0
30 SoundCloud [] 35 Box [] 40 Issuu []
31 VoiceThread [] 36 Skype [] 41 Scribd []
32 Fotobabble [] 37 SurveyMonkey [] 42 Calameo []
33 Podomatic [] 38 Stripgenerator [] 43 Maps Talks []
34 Dropbox [] 39 Pixton [] 44 Photoshop Express []

55. Herramientas 2.0
45 Animoto []
46 Aviary []
47 Shuttercal []
48 Flickr []
49 BubbleUs []
50 Diigo []
51 Delicious []
52 Mister Wong []
53 iGoogle []
54 Netvibes []
55 Symbaloo []
56 Wordle []
57 Slideshare []
58 Prezi []
59 Glogster []
60 AboutMe []

56. Herramientas 2.0
61 Screentoaster []
62 Vimeo []
63 Wikipedia []
64 Wikispaces []
65 Wikitapas []
66 Wikitravel []
67 Wix []
68 DrawIsland []
69 Sprend []
70 Evernote []
71 Carritus [] Blogs
72 EasyCV []
73 Minube []
74 MiParentela []
75 Shelfari []
E-learning

58. @jramon jramonele.blogspot.com

59. @jramon jramonele.blogspot.com