El Diplomado en Bioética del Medio Ambiente es un programa cuyo propósito fundamental es evaluar la magnitud de los diversos problemas ambientales y sus consecuencias en los
ecosistemas, de manera de reorientar los hábitos insostenibles actuales, tanto a nivel individual como comunitarios, de forma de instalar nuevos espacios en la sociedad que logren aunar los diversos emprendimientos (tecnológicos, empresariales, gubernamentales, interdisciplinares, nuevos modos de vida, entre otros) que desarrollan prácticas de sostenibilidad innovadoras a nivel regional, nacional e internacional.
Este documento presenta un resumen del informe final del grupo compilador del Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) llevado a cabo en el Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. El informe describe las actividades realizadas durante las primeras 5 semanas del CSECT, incluyendo la distribución de estudiantes en grupos expositores y compiladores, y los avances en la selección de proyectos por parte de los grupos exposit
Este proyecto busca enseñar la producción de compost y establecer una unidad de compostaje en una escuela rural utilizando recursos tecnológicos. El proyecto aborda el problema de la contaminación causada por los residuos sólidos de los proyectos agropecuarios de la escuela. Los estudiantes aprenderán a clasificar y procesar los desechos orgánicos para producir compost mediante el aprendizaje basado en problemas y el enfoque socioconstructivista.
Este proyecto busca enseñar la producción de compost y establecer una unidad de compostaje en una escuela rural utilizando recursos tecnológicos y el método de aprendizaje basado en problemas. Los residuos orgánicos de las actividades agrícolas y pecuarias de la escuela generan contaminación, por lo que este proyecto busca darles un uso adecuado mediante el compostaje y enseñar buenas prácticas ambientales a los estudiantes.
Este documento presenta información sobre varias carreras universitarias relacionadas con la química, biología e ingeniería ambiental que se ofrecen en instituciones de la región de Celaya-León en el estado de Guanajuato, México. Describe los objetivos y perfiles de egreso de programas como ingeniería ambiental, bioquímica, química, enfermería y obstetricia, energías renovables, tecnología ambiental y más, buscando formar profesionales competentes para trabajar en industria, salud
Este proyecto busca desarrollar un programa de educación ambiental en la institución educativa Jorge Basadre en Huánuco, Perú. El proyecto tiene como objetivo fortalecer las capacidades y conocimientos sobre el medio ambiente de la comunidad educativa. Incluye actividades como campañas de limpieza, charlas sobre estilos de vida saludables y prevención de enfermedades, y la creación de un huerto ecológico. El proyecto se implementará de agosto de 2020 a marzo de 2021 y beneficiará directamente a
Este documento presenta el formato básico para elaborar el syllabus de los espacios académicos de Ecología, Ambiente y Desarrollo, y Educación Ambiental I y II, en un colegio. Incluye la identificación de la asignatura, su sentido, objetivos formativos, competencias, contenidos, metodología y criterios de evaluación. El objetivo principal es desarrollar habilidades para comprender la relación entre desarrollo y ambiente, y lograr un cambio de actitudes hacia una mejor solución de problemas ambientales.
Este documento presenta la guía práctica para el tercer semestre de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Nacional Ecológica de Bolivia. Incluye la presentación, filosofía, misión y visión de la universidad, así como los objetivos y competencias desarrolladas en la carrera. Además, establece las normas de bioseguridad a seguir en los laboratorios.
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Este documento describe un proyecto desarrollado por Melba Chacón Infante, una profesora de ciencias naturales, para incentivar el interés de 34 estudiantes de séptimo grado en las ciencias naturales a través del uso de las TIC. El proyecto guiará a los estudiantes a través de las etapas de seleccionar un tema de biodiversidad, investigarlo, desarrollar una propuesta, hacer presentaciones preliminares y finales, con el objetivo de reducir su desconocimiento y falta de interés en temas ambientales.
La Universidad Javeriana tiene dos sedes principales en Bogotá y Cali. La sede de Bogotá tiene 18 facultades y más de 200 programas académicos. Cuenta con más de 8,500 estudiantes de pregrado, 4,500 estudiantes de posgrado y 4,200 profesores. La universidad busca fortalecer la investigación, la formación integral y ser interdisciplinaria.
Portafolio digital maria del carmen rojas pineda.dcpe2014
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Este documento propone un proyecto para capacitar a docentes universitarios en educación ambiental a través de diferentes actividades como capacitaciones, investigaciones, materiales didácticos y talleres de sensibilización. El objetivo es que los docentes puedan enseñar sobre problemáticas ambientales y fomentar una cultura de protección ambiental entre estudiantes. El proyecto incluye un análisis de involucrados, planteamiento del problema, objetivos, actividades, presupuesto y conclusión sobre la importancia de educar a los educadores en este tema.
1) El documento describe el diseño e implementación de un curso sobre Sociedad, Medio Ambiente y Desarrollo para estudiantes de la Universidad de Panamá.
2) El curso busca crear conciencia sobre el impacto ambiental de las actividades humanas y promover el desarrollo sostenible.
3) Se utilizarán metodologías teórico-prácticas como estudios de campo y debates para enseñar conceptos ambientales y fomentar un cambio de actitud hacia la problemática ambiental.
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Reforma integral de la educación media superiorArturo Mendez
La reforma integral de la educación media superior en México consiste en la creación de un sistema nacional de bachillerato basado en 4 pilares: 1) la construcción de un marco curricular común, 2) la definición de la oferta educativa, 3) la profesionalización de los servicios educativos, y 4) la certificación nacional complementaria. El objetivo es otorgar una identidad común y competencias genéricas, disciplinares y profesionales a los estudiantes de educación media superior.
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Este documento presenta la unidad didáctica de "Medio ambiente y Desarrollo sostenible" para la carrera de Enfermería Técnica en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "Masisea". La unidad busca crear conciencia ambiental en los estudiantes y enseñarles sobre las relaciones entre los seres vivos y el medio ambiente. A lo largo de 54 horas, los estudiantes aprenderán conceptos de ecología, factores ambientales, ciclos biogeoquímicos, cambios
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El documento presenta la nueva estructura y programas de la Decanatura de Ambiente & Desarrollo de la Universidad para la Cooperación Internacional. La Decanatura alberga 6 programas académicos en áreas como gestión de áreas protegidas, turismo sostenible, legislación ambiental y más. También incluye proyectos como la Cátedra UNESCO de Reservas de Biosfera y la Escuela Latinoamericana de Áreas Protegidas.
Este documento presenta un diplomado en Evaluación de Impacto Ambiental y Restauración Ecológica impartido por dos académicos. El diplomado busca que los participantes aprendan sobre el marco legal de estas áreas, realicen evaluaciones de impacto ambiental, y desarrollen proyectos de restauración ecológica de manera multidisciplinaria. El diplomado tendrá lugar en San Luis Potosí, México durante julio de 2011 e incluirá clases, prácticas de campo y tareas.
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Proyecto de aula sub-grupo 2 c - luis carlos cano martinezdcpe2014
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EPÍSTAXIS COMO PRIMERA MANIFESTACIÓN DE UN ADENOCARCINOMA RENAL DISEMINADOJuan Forero
El documento describe el caso de un paciente de 70 años que acudió al servicio de urgencias con epistaxis recurrente como primera manifestación de un adenocarcinoma renal diseminado. Se realizaron pruebas de imagen que revelaron una masa polipoide en la fosa nasal izquierda y metástasis en los pulmones, ganglios linfáticos y riñón derecho. El tumor nasal fue extirpado y el diagnóstico histológico confirmó metástasis de carcinoma renal. El paciente recibió tratamiento con inmunoterapia pero falleció
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La actinomicosis vesical primaria es una forma rara de presentación de la enfermedad actinomicosis. Se presenta el caso de un hombre de 55 años diagnosticado con una masa en la vejiga que resultó ser actinomicosis tras la cirugía y análisis patológico. El diagnóstico diferencial con tumores vesicales es difícil y requiere tratamiento quirúrgico y confirmación patológica.
Lactante menor con meningitis parcialmente tratada vs. meningitis tuberculosaJuan Forero
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El documento describe el sistema nervioso central y periférico. El sistema nervioso central incluye el cerebro, tronco encefálico y cerebelo, y controla funciones vitales. Está formado por neuronas y neuroglías. La transmisión de impulsos nerviosos se produce a través de sinapsis químicas. El sistema nervioso periférico conecta el sistema nervioso central con el resto del cuerpo.
El documento describe el sistema respiratorio humano. Explica que la respiración consiste en la ventilación pulmonar e intercambio de gases. La ventilación implica la inspiración y espiración, mientras que el intercambio de gases involucra el paso de oxígeno de los pulmones a la sangre y dióxido de carbono de la sangre a los pulmones. Describe las estructuras del tracto respiratorio como la nariz, boca, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones, donde
Este documento describe el sistema respiratorio y el proceso de la respiración. Explica que la respiración involucra la ventilación pulmonar y el intercambio de gases. Durante la ventilación, el aire entra y sale de los pulmones a través de la inspiración y espiración. En el intercambio de gases, el oxígeno pasa de los pulmones a la sangre, y el dióxido de carbono pasa de la sangre a los pulmones. También describe las estructuras del tracto respiratorio como la
Este documento describe los principales músculos del tronco, incluidos los músculos del tórax, la espalda y el abdomen. En la espalda se encuentran los músculos serrato, romboides y trapecio. En el tórax se encuentran los músculos pectorales y subclavios. Los músculos abdominales incluyen el recto mayor, transverso del abdomen, oblicuo menor y oblicuo mayor. El diafragma separa el tórax del abdomen.
Este documento describe los músculos del cuello, dividiéndolos en grupos como los músculos delanteros, laterales y traseros del cuello. Explica la ubicación, inervación y acción de cada músculo individual. Los músculos delanteros incluyen los infrahiodeos, suprahiodeos y otros que mueven la laringe y mandíbula. Los laterales incluyen el esternocleidomastoideo y platisma. Los traseros incluyen los complejos mayor y menor, esplenios y
Clase 5 Morfofisiología Músculos de la cabezaJuan Forero
Los músculos de la cabeza se dividen en cuatro grupos principales: músculos masticadores, músculos cutáneos, músculos de la nariz y músculos de los labios. Los ocho músculos masticadores, que incluyen los temporales, maseteros, pterigoideos interno y externo, permiten la masticación al mover la mandíbula. Los músculos cutáneos, como los de los párpados y cejas, permiten expresar emociones al mover la piel. Los mú
Este documento describe los componentes y tipos de músculos en el cuerpo humano. Explica que hay tres tipos principales de músculos: esquelético, liso y cardíaco. Describe las funciones del sistema muscular y la estructura microscópica de los músculos a nivel celular y subcelular. También clasifica los músculos según su forma, número de vientres, acción y anexos musculares.
El documento resume la división y componentes del esqueleto humano. Explica que el esqueleto se divide en esqueleto axial y apendicular. El esqueleto axial incluye 80 huesos aproximadamente, incluyendo la columna vertebral, cráneo y tórax. El esqueleto apendicular incluye los huesos de las extremidades superiores y extremidades inferiores. Describe los huesos que componen cada parte del cuerpo como la columna vertebral, costillas, hombro, brazo, antebrazo, mano, cadera,
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. La responsabilidad ética del
uso de recursos naturales
dependerá de la conciencia,
reflexión y conocimiento de
las nuevas generaciones de
profesionales.
3. El Diplomado en Bioética del Medio Ambiente es
un programa creado y desarrollado por la
Facultad de Teología y el Núcleo de Biotecnología
Curauma de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso, cuyo propósito fundamental es
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interdisciplinares, nuevos modos de vida, entre
otros) que desarrollan prácticas de sostenibilidad
innovadoras a nivel regional, nacional e
internacional.
Pedro Boccardo
Director del Diplomado en Bioética
del Medio Ambiente.
Los objetivos de este diplomado son:
Ofrecer una formación bioética que permita
responder a los problemas medio ambientales
de mayor relevancia en la sociedad
contemporánea.
Aportar conocimientos y desarrollar las
habilidades necesarias para llevar a cabo
procesos deliberativos y argumentativos sobre
los conflictos bioéticos que suscita el
desarrollo humano insostenible.
Desarrollar la innovación en prácticas
sostenibles a nivel regional, nacional e
internacional.
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PRESENTACIÓN
4. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
MÓDULO 1 Conceptos Básicos de Ecología,
de Ecoantropología y de Ética Ambiental
MÓDULO 2 Ciclo de Bioética Fundamental
MÓDULO 3 Impactos Antropogénicos sobre el
Medio Ambiente
MÓDULO 4 Bioética del Medio Ambiente:
Ruta hacia la sostenibilidad
DIRIGIDO A:
El Diplomado Virtual en Bioética del Medio Ambiente está dirigido a una
amplia gama de profesionales con título de pregrado o posgrado,
provenientes de las más diversas disciplinas, como son las ciencias
básicas (biología, química), ingenierías (agronomía, alimentos,
metalúrgica, bioquímica, biotecnología, entre otras), como también de la
salud y humanidades (teología, derecho, psicología, sociología, filosofía,
entre otras), que demuestren un interés específico por la Bioética del
Medio Ambiente.
En definitiva, profesionales que comparten inquietudes y necesidades de
nuevos conocimientos y habilidades para la resolución de conflictos
planteados en las diversas áreas medio ambientales.
Por su estructura, este programa tiene un carácter interdisciplinario y
está dirigido a profesionales de distintas especialidades.
5. INTERACTIVO
colabora en una red global de
compañeros de clases y destacados
profesionales provenientes de las más
diversas disciplinas.
ATRACTIVO
cursos con conferencias de destacados
profesores.El plantel que sustenta el
Programa está compuesto tanto por
profesionales que se destacan en el área
académica, como por colaboradores
externos del área emprendimiento público o
privado nacional e internacional
www.pucv.cl/pucv/site/edic/base/port/formacion_continua.html
100% ON LINE
un renovado programa con la flexibilidad
para aprender cuándo y dónde quieras.
ENFOCADO EN
promover habilidades para proyectos de
aplicación a corto, mediano o largo plazo
con sentido bioético y de responsabilidad
ecológica a través de la promoción de la
creatividad y la innovación en prácticas a
favor del medio ambiente.
6. REQUISITOS DE POSTULACIÓN
Para la postulación al programa de Diplomado en Bioética del Medio
Ambiente, se requiere que el interesado esté en posesión de un título en una
carrera de estudios superiores impartidos por Universidades, Institutos
Profesionales o Centros de Formación Técnica, estudios que deben tener una
duración mínima de 1.600 horas. En casos excepcionales, y teniendo
evidencia de que un postulante cursará o esté cursando un programa con
menos de 1.600 horas acumuladas certificadas, el Consejo podrá aceptar su
ingreso.
Los postulantes deberán remitir los siguientes documentos:
– Formulario de solicitud de admisión.
– Certificados de estudios superiores.
– Currículum vitae actualizado.
– Carta de fundamentación de su interés en el programa.
**Los certificados deben ser originales o fotocopia legalizada ante notario,
y entregados en formato pdf.
CUANDO FINALICES EL DIPLOMADO, PODRÁS:
Reflexionar sobre el problema medio ambiental y el sentido de una bioética
medio ambiental.
Promover la deliberación interdisciplinaria en torno a los problemas
bioéticos suscitados por los desequilibrios de los ecosistemas.
Fomentar prácticas y acciones de sostenibilidad en la comunidad.
IMPORTANTE:
La documentación presentada no se devuelve al postulante. (Título o Grado)
Todos los documentos que se exigen deben ser originales o fotocopias autorizadas
ante notario.
Los certificados de postulantes extranjeros deben estar legalizados por las
autoridades pertinentes y traducidos al español cuando proceda. (Consulado de Chile
y Ministerio de Educación del país de origen y Ministerio RR.EE.)
7. Juan Carlos ForeroLorena Jorquera
Francisco Javier León
Patricia J. Núñez García
Ingeniero Agrónomo Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso. Doctora en Biología Universidad de Santiago
de Compostela. Académica de Escuela de Ingeniería en
Construcción de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso
Área de especialización: Recursos renovables,
procesos de biorrefinerías, tratamiento de residuos
sólidos.
Líder de la ONG Climate Reality Project y miembro del
capítulo en Boston, EEUU. Maestría en Desarrollo
Internacional Sostenible, Brandeis University,
Massachusetts, EEUU. Licenciatura en Relaciones
Internacionales, Universidad Iberoamericana, Ciudad de
México, México.
Área de Especialización: Desarrollo internacional
sostenible y acción ante los efectos del cambio
climático.
BSc. Biología, Universidad del Atlántico-Colombia
PhD. Biotecnología, Universidad Federico Santa
María/Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
MSc.(e) Innovación Tecnológica y Emprendimiento,
Universidad Federico Santa María.
Área de especialización: Innovación Tecnológica y
Emprendimiento
Doctor en Filosofía y Letras (Valladolid, 1985). Magíster en
Bioética (Santiago de Compostela, 1997).
Profesor Titular y Director del Centro de Bioética, del
Instituto de Investigación e Innovación en Salud de la
Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Central de
Chile.
Área de especialización: Bioética institucional y social,
Comités de ética.
DOCENTES
Camila Espinoza Carvajal
Ingeniera Civil Bioquímica, Pontificia Universidad Católica
de Valparaíso. Fundadora de COENTORNO Ecoingeniería
& Biotecnología Ambiental.
Área de especialización: Biotecnología, Medio
Ambiente, Desarrollo Local, Emprendimiento,
Innovación Social
Ana María Vallina
Doctora en Economía de University of Miami, Coral
Gables, Master of Arts en Estudios Internacionales de
University of Miami, Coral Gables, Ingeniero Comercial,
Universidad de Chile. Académica Full Time Escuela de
Negocios y Economía – PUCV.
Áreas de especialización: Economía Internacional,
Desarrollo Económico, Comercio Exterior, Facilitación
Comercio, Globalización, Relaciones Económicas
Internacionales.
Pedro Boccardo
Magister en Teología. Master en Bioética Pontificia
Universidad Católica de Chile.
Académico Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Director Diplomado Bioética del Medio Ambiente.
Área de especialización: Antropología cultural y
biológica / Bioética del medio ambiente
Juan Alberto Lecaros
PhD en Filosofía, U. Complutense de Madrid, España,
Director del Centro de Bioética, Facultad de Medicina,
Clínica Alemana Universidad del Desarrollo, Chile.
Área de especialización: bioética, ética
medioambiental y bioderecho.
8. Diplomado: 120 horas
ANTECEDENTES GENERALES
Módulo IV
HORAS
FECHAS 2018
Semana de apresto
Módulo I
13 al 19 de Agosto
20 de Agosto al 16 de Septiembre
Módulo II
19 de Noviembre al 16 de Diciembre
Módulo III
24 de Septiembre al 21 de Octubre
22 de Octubre al 18 de Noviembre
Período de Postulación: todo el año, hasta una semana antes del inicio del respectivo intake
POSTULACIÓN / VALORES
• Inicio de Clases:
Intake 1: invierno (julio)
Intake 2: otoño (marzo)
• Arancel: 45UF
9. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El método de enseñanza corresponde al plan estructurado en una modalidad de clases en línea
que facilitará y orientará el proceso de aprendizaje, para alcanzar los objetivos, los resultados de
aprendizajes, y las metas educativas del programa en base a:.
Objetivos y resultados de aprendizaje claramente definidos y técnicamente bien elaborados,
presentados en la introducción de cada semana.
Controles semanales de tipo formativo y/o sumativo, cuyo propósito será
complementar la activación de conocimientos, acostumbrando al alumno a revisar las
materias tratadas y creando el hábito de estudio.
La presentación de los contenidos a través de actividades virtuales.
La evaluación permanente por parte de los profesores del programa.
Las tareas dispuestas para el alumno.
De esta forma se facilita el aprendizaje y el alumno será capaz de replicar lo aprendido en el
Diplomado y transmitirlo a sus pares.
El Diplomado en Bioética del Medio Ambiente será otorgado a aquellos alumnos participantes
que hayan cumplido con los siguientes requisitos:
Haber cumplido con la entrega del 100% de los trabajos.
Haber aprobado la totalidad de los módulos.
Haber obtenido un rendimiento académico igual o superior a 4.0 en la escala de notas
de 1 a 7. *De no cumplirse este requisito se le entregará al alumno una certificación por cada
módulo aprobado.
10. Guillermo Badillo
Coordinador del Diplomado en Bioética del
Medio Ambiente
Núcleo Biotecnología Curauma
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Teléfono (+56-32) 227 4822
Correo: diplomado@nbcpucv.cl
www.pucv.cl
INFORMACIONES Y CONTACTO
Diplomado e-learning en
Bioética del Medio Ambiente
Un Diplomado Virtual , que pretende formar a
profesionales de diversas disciplinas para que sean
capaces, en base a una sólida fundamentación humanista
y científica, de investigar y reflexionar sobre los
problemas que afectan el medio ambiente y de
emprender bioéticamente acciones ecológicamente
innovadoras