Este proyecto busca enseñar la producción de compost y establecer una unidad de compostaje en una escuela rural utilizando recursos tecnológicos. El proyecto aborda el problema de la contaminación causada por los residuos sólidos de los proyectos agropecuarios de la escuela. Los estudiantes aprenderán a clasificar y procesar los desechos orgánicos para producir compost mediante el aprendizaje basado en problemas y el enfoque socioconstructivista.
Este proyecto busca enseñar la producción de compost y establecer una unidad de compostaje en una escuela rural utilizando recursos tecnológicos y el método de aprendizaje basado en problemas. Los residuos orgánicos de las actividades agrícolas y pecuarias de la escuela generan contaminación, por lo que este proyecto busca darles un uso adecuado mediante el compostaje y enseñar buenas prácticas ambientales a los estudiantes.
El documento presenta un proyecto realizado por estudiantes de primer grado sobre la contaminación y preservación del medio ambiente a través de las TIC. El proyecto tuvo como objetivos que los estudiantes conozcan los tipos de contaminantes, reconozcan los daños que causa la contaminación y apliquen técnicas para preservar el medio ambiente. Se explican diversos conceptos relacionados como la justificación, marco teórico, metodología y resultados del proyecto.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de sexto grado sobre los ecosistemas de Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la riqueza de los ecosistemas colombianos y motivar a los estudiantes a proteger el medio ambiente. Se implementará una metodología de aprendizaje colaborativo utilizando herramientas tecnológicas. Las actividades incluyen exposiciones, visitas ecológicas, elaboración de maquetas y una campaña de ahorro de agua
Este documento presenta la propuesta de crear un blog verde educativo como estrategia para mejorar el manejo de residuos sólidos en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa María Occidente. Se identifica que los estudiantes carecen de conciencia ambiental y manejan inadecuadamente las basuras. El blog verde educativo busca diseñarse con una temática ambiental y publicar actividades que formen la conciencia ecológica de los niños. Los objetivos son diseñar el blog, verificar el conocimiento de los estudiantes sobre residuos
Este documento describe el problema de manejo inadecuado de basuras por parte de los estudiantes de tercer grado en el centro educativo María Occidente en Popayán, Colombia. El objetivo general es crear un blog verde educativo para mejorar el manejo de residuos sólidos y desarrollar conciencia ambiental entre los estudiantes. El blog difundirá material informativo y formativo con mensajes ecológicos, publicará campañas de aseo escolar, y compartirá talleres con material reciclado. La justificación es aplicar conocimientos de especializ
Este documento describe un proyecto de aula implementado con estudiantes de 3o a 5o grado en la Institución Educativa Rafael Pombo en Popayán, Colombia. El proyecto buscó mejorar las prácticas ambientales de los estudiantes a través del uso de las TIC. Se identificó que los estudiantes carecían de una cultura ambiental. El proyecto incluyó actividades como resaltar el calendario ecológico, motivar el manejo adecuado de residuos, y crear un blog para compartir la experiencia. Se
Este documento presenta un proyecto educativo sobre conciencia ambiental dirigido a estudiantes de grado 5 en una institución en Manizales, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente a través del uso de tecnologías de la información y comunicación. Incluye actividades como ver un video sobre contaminación, resolver una sopa de letras digital y trabajar en grupos para proponer soluciones. El proyecto se basa en enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en problemas y el constructiv
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Damaris Bello
Este documento presenta una propuesta de proyecto integrado de clase sobre medio ambiente denominado "Amigos del Planeta" para ser implementado en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca fomentar prácticas ambientales sostenibles a través de actividades didácticas y de participación que permitan mitigar el deterioro ambiental a nivel local. Se propone utilizar herramientas digitales como Prezi, PowerPoint y Movie Maker para desarrollar el proyecto e involucrar diferentes áreas académicas.
Este proyecto busca enseñar la producción de compost y establecer una unidad de compostaje en una escuela rural utilizando recursos tecnológicos y el método de aprendizaje basado en problemas. Los residuos orgánicos de las actividades agrícolas y pecuarias de la escuela generan contaminación, por lo que este proyecto busca darles un uso adecuado mediante el compostaje y enseñar buenas prácticas ambientales a los estudiantes.
El documento presenta un proyecto realizado por estudiantes de primer grado sobre la contaminación y preservación del medio ambiente a través de las TIC. El proyecto tuvo como objetivos que los estudiantes conozcan los tipos de contaminantes, reconozcan los daños que causa la contaminación y apliquen técnicas para preservar el medio ambiente. Se explican diversos conceptos relacionados como la justificación, marco teórico, metodología y resultados del proyecto.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de sexto grado sobre los ecosistemas de Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la riqueza de los ecosistemas colombianos y motivar a los estudiantes a proteger el medio ambiente. Se implementará una metodología de aprendizaje colaborativo utilizando herramientas tecnológicas. Las actividades incluyen exposiciones, visitas ecológicas, elaboración de maquetas y una campaña de ahorro de agua
Este documento presenta la propuesta de crear un blog verde educativo como estrategia para mejorar el manejo de residuos sólidos en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa María Occidente. Se identifica que los estudiantes carecen de conciencia ambiental y manejan inadecuadamente las basuras. El blog verde educativo busca diseñarse con una temática ambiental y publicar actividades que formen la conciencia ecológica de los niños. Los objetivos son diseñar el blog, verificar el conocimiento de los estudiantes sobre residuos
Este documento describe el problema de manejo inadecuado de basuras por parte de los estudiantes de tercer grado en el centro educativo María Occidente en Popayán, Colombia. El objetivo general es crear un blog verde educativo para mejorar el manejo de residuos sólidos y desarrollar conciencia ambiental entre los estudiantes. El blog difundirá material informativo y formativo con mensajes ecológicos, publicará campañas de aseo escolar, y compartirá talleres con material reciclado. La justificación es aplicar conocimientos de especializ
Este documento describe un proyecto de aula implementado con estudiantes de 3o a 5o grado en la Institución Educativa Rafael Pombo en Popayán, Colombia. El proyecto buscó mejorar las prácticas ambientales de los estudiantes a través del uso de las TIC. Se identificó que los estudiantes carecían de una cultura ambiental. El proyecto incluyó actividades como resaltar el calendario ecológico, motivar el manejo adecuado de residuos, y crear un blog para compartir la experiencia. Se
Este documento presenta un proyecto educativo sobre conciencia ambiental dirigido a estudiantes de grado 5 en una institución en Manizales, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente a través del uso de tecnologías de la información y comunicación. Incluye actividades como ver un video sobre contaminación, resolver una sopa de letras digital y trabajar en grupos para proponer soluciones. El proyecto se basa en enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en problemas y el constructiv
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Damaris Bello
Este documento presenta una propuesta de proyecto integrado de clase sobre medio ambiente denominado "Amigos del Planeta" para ser implementado en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca fomentar prácticas ambientales sostenibles a través de actividades didácticas y de participación que permitan mitigar el deterioro ambiental a nivel local. Se propone utilizar herramientas digitales como Prezi, PowerPoint y Movie Maker para desarrollar el proyecto e involucrar diferentes áreas académicas.
Este documento presenta la planificación de un proyecto de aula sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto abordará este tema desde diferentes áreas como inglés, ciencias sociales, sistemas y ciencias naturales. Los objetivos son que los estudiantes comprendan la realidad local relacionada con el clima y puedan participar de manera crítica en la sociedad. Se implementará durante diez semanas con estudiantes de sexto y octavo grado utilizando instrumentos de medición y herramientas tecnoló
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca incentivar el cuidado del medio ambiente en la comunidad de la vereda San José del Bajial a través del manejo adecuado de basuras. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes y la comunidad utilizando herramientas digitales. Se creará material informativo y un video para crear conciencia sobre los peligros de la contaminación que será publicado en un portal web. El proyecto se evaluará a través de una autoevaluación de los estudiantes sobre su contrib
Este documento describe un proyecto educativo sobre el cuidado del planeta Tierra realizado por estudiantes de primer grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente a través de la observación del entorno local y el análisis de problemas ambientales. Los estudiantes investigarán sobre residuos, el reciclaje y el cuidado del planeta usando herramientas tecnológicas y publicarán sus hallazgos en un blog.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. DISEÑO DE PROYECTO: DISPOSITIVO PARA REUTILI...Ricardo Gutiérrez
Este documento describe un proyecto diseñado para estudiantes de tercer grado de secundaria en México. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes diseñen y construyan un dispositivo para filtrar y purificar agua contaminada de su comunidad, para que pueda ser reutilizada. El proyecto abordará conceptos sobre mezclas y métodos de separación. Al completar el proyecto, los estudiantes podrán proponer dispositivos domésticos y enseñar a la comunidad sobre la importancia de cuidar el agua.
Gestor de proyectos correspondiente al desarrollo de las actividades del proyecto de aula tic: Cambio Climático, realizado en la I.E.D. Brisas del Río con los estudiantes de Séptimo Grado de educación Secundaria.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali dirigido a estudiantes de sexto y octavo grado. El proyecto busca que los estudiantes conozcan y comprendan los factores y elementos del clima local así como sus implicaciones. Se desarrollará durante diez semanas e integrará áreas como inglés, ciencias sociales, ética y sistemas. Incluirá salidas de campo y el uso de instrumentos de medición. La evaluación considerará los avances cognitivos, procediment
Este documento describe un proyecto pedagógico para fomentar la cultura socioambiental en los niños de la Escuela Rural Mixta La Nueva Esperanza. El proyecto tiene como objetivo principal concientizar a los niños sobre el cuidado y uso adecuado de los recursos naturales de la región con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto incluye actividades como visitas de campo, juegos educativos y la creación de una herramienta digital interactiva para que los niños aprendan sobre
Este documento describe un proyecto implementado en una institución educativa en Popayán, Colombia para mejorar las prácticas ambientales de los estudiantes de tercero a quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente mediante actividades como resaltar el calendario ecológico, promover el reciclaje y elaborar trabajos manuales con material reciclable. Como producto final, los estudiantes crearán un blog para compartir su experiencia en el proyecto
Este documento presenta un proyecto ambiental llamado "MANTIC para mejorar nuestro entorno" desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa Rural José Antonio Galán. El proyecto busca crear conciencia ecológica y fortalecer el liderazgo ambiental en los estudiantes a través de actividades mediadas por las TIC. El proyecto utiliza una metodología de aprendizaje basada en problemas y ayudas hipermediales dinámicas, con el fin de mejorar el manejo de residuos en la instit
Este documento describe un proyecto de trabajo en equipo para diseñar una bomba de soga (ABP) para extraer agua subterránea sin electricidad. El proyecto se llevará a cabo en un instituto en Aragón, España y tiene como objetivo concienciar a los estudiantes sobre la importancia del agua. El proyecto también ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades en varias asignaturas como tecnología, física, biología y geografía. El producto final será la construcción de una bomba de
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en estudiantes de grado 3 del Instituto Universitario de Caldas. Se utilizaron ayudas hipermediales dinámicas y la metodología de aprendizaje basado en problemas para que los estudiantes aprendieran de manera lúdica y encontraran soluciones a este problema ambiental. El objetivo fue promover una conciencia ecológica que permita a los estudiantes participar de forma responsable en la conservación del medio
Este documento presenta una tesis para obtener el grado de Magister en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa. La tesis evalúa el software educativo "GNER-CLIC" y su efecto en el desarrollo de capacidades en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Pública "Javier Heraud Pérez" en Quindén Bajo, Cajamarca, Perú. El software educativo se aplicó a través de sesiones de
El documento presenta un proyecto para implementar las TIC como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en Ciencias Naturales en estudiantes de grado séptimo en el Instituto Técnico Agrícola “Luis María Carvajal”. La metodología incluye cinco fases como analizar el uso de TIC, diseñar estrategias tecnológicas, fomentar competencias científicas mediante TIC, evaluar el impacto de las estrategias y practicar el uso de blog educativo. El objetivo
Jornada de educacion ambiental 01 02 sep.-marlene cardozoredcapea
Este documento describe un estudio que midió la eficiencia de un programa de educación ambiental basado en el paradigma de los siete saberes de Edgar Morin sobre la actitud de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo en Lambayeque, Perú. El programa consistió en 5 módulos y 13 temas con el objetivo de cambiar las actitudes de los estudiantes hacia una mayor responsabilidad moral y ética por el medio ambiente. Los resultados mostraron un cambio positivo en las actitudes de los estudiant
Este documento describe el diseño de un Entorno Personal de Aprendizaje Práctico (PLEP) sobre la Gestión Integral de Residuos Sólidos. El PLEP consta de tres partes: 1) fuentes de información confiables sobre residuos, 2) herramientas para compartir información como SlideShare y Youtube, y 3) redes sociales como Facebook y Twitter para interacción. El objetivo del PLEP es promover el aprendizaje continuo sobre la gestión de residuos a través del uso de estas herramientas.
La formación en la responsabilidad social y ambiental impulsa los comportamientos hacia valores de conciencia crítica en la administración de nuestros recursos y de nuestra conducta en cualquier ambito humano.
38663 -formato proyectos de aula copia-aguas blancaspatoavila
Este proyecto busca mejorar los hábitos y valores culturales y ambientales de los estudiantes de quinto grado en una institución educativa en Córdoba, Colombia. El proyecto utilizará herramientas TIC durante 6 meses para crear conciencia ambiental a través de actividades como la elaboración de cartillas, conferencias y salidas de campo. El objetivo general es diagnosticar y mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente.
Este proyecto escolar busca promover el reciclaje y la protección del medio ambiente entre los estudiantes de tercer grado de una escuela en Guayaquil, Ecuador. El proyecto incluye actividades como la creación de tachos de basura ecológicos con materiales reciclados y charlas educativas sobre el reciclaje. El cronograma detalla las distintas fases del proyecto a lo largo del año escolar con la participación de los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
Este documento presenta un proyecto pedagógico titulado "Las TIC me enseñan a cuidar el medio ambiente". El proyecto busca desarrollar una conciencia ecológica en estudiantes de cuarto grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto analizará las actitudes de los estudiantes hacia el medio ambiente e identificará estrategias pedagógicas para promover valores ambientales como el reciclaje. El proyecto también analizará videos y simulaciones
Este documento define la educación ambiental como un proceso pedagógico que comunica información científica para apoyar el desarrollo de actitudes que guíen a las personas a vivir de manera sostenible. Explica que la educación ambiental es importante para interpretar los fenómenos naturales y el cambio ambiental. Incluye principios como ser un proceso continuo y aplicar un enfoque interdisciplinario. Sus metas son mejorar las relaciones ecológicas y crear conciencia ambiental.
Este documento presenta el proyecto "En Armonía con el Ambiente" de la Institución Educativa Barrio Santa Cruz. El proyecto busca fomentar el cuidado del medio ambiente a través de procesos investigativos que conduzcan a la reflexión y concientización sobre la importancia de cuidar el entorno. Los objetivos incluyen sensibilizar a estudiantes y la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado ambiental y el desarrollo de una cultura de reutilización y reciclaje.
Este documento presenta la planificación de un proyecto de aula sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto abordará este tema desde diferentes áreas como inglés, ciencias sociales, sistemas y ciencias naturales. Los objetivos son que los estudiantes comprendan la realidad local relacionada con el clima y puedan participar de manera crítica en la sociedad. Se implementará durante diez semanas con estudiantes de sexto y octavo grado utilizando instrumentos de medición y herramientas tecnoló
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca incentivar el cuidado del medio ambiente en la comunidad de la vereda San José del Bajial a través del manejo adecuado de basuras. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes y la comunidad utilizando herramientas digitales. Se creará material informativo y un video para crear conciencia sobre los peligros de la contaminación que será publicado en un portal web. El proyecto se evaluará a través de una autoevaluación de los estudiantes sobre su contrib
Este documento describe un proyecto educativo sobre el cuidado del planeta Tierra realizado por estudiantes de primer grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente a través de la observación del entorno local y el análisis de problemas ambientales. Los estudiantes investigarán sobre residuos, el reciclaje y el cuidado del planeta usando herramientas tecnológicas y publicarán sus hallazgos en un blog.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. DISEÑO DE PROYECTO: DISPOSITIVO PARA REUTILI...Ricardo Gutiérrez
Este documento describe un proyecto diseñado para estudiantes de tercer grado de secundaria en México. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes diseñen y construyan un dispositivo para filtrar y purificar agua contaminada de su comunidad, para que pueda ser reutilizada. El proyecto abordará conceptos sobre mezclas y métodos de separación. Al completar el proyecto, los estudiantes podrán proponer dispositivos domésticos y enseñar a la comunidad sobre la importancia de cuidar el agua.
Gestor de proyectos correspondiente al desarrollo de las actividades del proyecto de aula tic: Cambio Climático, realizado en la I.E.D. Brisas del Río con los estudiantes de Séptimo Grado de educación Secundaria.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali dirigido a estudiantes de sexto y octavo grado. El proyecto busca que los estudiantes conozcan y comprendan los factores y elementos del clima local así como sus implicaciones. Se desarrollará durante diez semanas e integrará áreas como inglés, ciencias sociales, ética y sistemas. Incluirá salidas de campo y el uso de instrumentos de medición. La evaluación considerará los avances cognitivos, procediment
Este documento describe un proyecto pedagógico para fomentar la cultura socioambiental en los niños de la Escuela Rural Mixta La Nueva Esperanza. El proyecto tiene como objetivo principal concientizar a los niños sobre el cuidado y uso adecuado de los recursos naturales de la región con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto incluye actividades como visitas de campo, juegos educativos y la creación de una herramienta digital interactiva para que los niños aprendan sobre
Este documento describe un proyecto implementado en una institución educativa en Popayán, Colombia para mejorar las prácticas ambientales de los estudiantes de tercero a quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente mediante actividades como resaltar el calendario ecológico, promover el reciclaje y elaborar trabajos manuales con material reciclable. Como producto final, los estudiantes crearán un blog para compartir su experiencia en el proyecto
Este documento presenta un proyecto ambiental llamado "MANTIC para mejorar nuestro entorno" desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa Rural José Antonio Galán. El proyecto busca crear conciencia ecológica y fortalecer el liderazgo ambiental en los estudiantes a través de actividades mediadas por las TIC. El proyecto utiliza una metodología de aprendizaje basada en problemas y ayudas hipermediales dinámicas, con el fin de mejorar el manejo de residuos en la instit
Este documento describe un proyecto de trabajo en equipo para diseñar una bomba de soga (ABP) para extraer agua subterránea sin electricidad. El proyecto se llevará a cabo en un instituto en Aragón, España y tiene como objetivo concienciar a los estudiantes sobre la importancia del agua. El proyecto también ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades en varias asignaturas como tecnología, física, biología y geografía. El producto final será la construcción de una bomba de
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en estudiantes de grado 3 del Instituto Universitario de Caldas. Se utilizaron ayudas hipermediales dinámicas y la metodología de aprendizaje basado en problemas para que los estudiantes aprendieran de manera lúdica y encontraran soluciones a este problema ambiental. El objetivo fue promover una conciencia ecológica que permita a los estudiantes participar de forma responsable en la conservación del medio
Este documento presenta una tesis para obtener el grado de Magister en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa. La tesis evalúa el software educativo "GNER-CLIC" y su efecto en el desarrollo de capacidades en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Pública "Javier Heraud Pérez" en Quindén Bajo, Cajamarca, Perú. El software educativo se aplicó a través de sesiones de
El documento presenta un proyecto para implementar las TIC como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en Ciencias Naturales en estudiantes de grado séptimo en el Instituto Técnico Agrícola “Luis María Carvajal”. La metodología incluye cinco fases como analizar el uso de TIC, diseñar estrategias tecnológicas, fomentar competencias científicas mediante TIC, evaluar el impacto de las estrategias y practicar el uso de blog educativo. El objetivo
Jornada de educacion ambiental 01 02 sep.-marlene cardozoredcapea
Este documento describe un estudio que midió la eficiencia de un programa de educación ambiental basado en el paradigma de los siete saberes de Edgar Morin sobre la actitud de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo en Lambayeque, Perú. El programa consistió en 5 módulos y 13 temas con el objetivo de cambiar las actitudes de los estudiantes hacia una mayor responsabilidad moral y ética por el medio ambiente. Los resultados mostraron un cambio positivo en las actitudes de los estudiant
Este documento describe el diseño de un Entorno Personal de Aprendizaje Práctico (PLEP) sobre la Gestión Integral de Residuos Sólidos. El PLEP consta de tres partes: 1) fuentes de información confiables sobre residuos, 2) herramientas para compartir información como SlideShare y Youtube, y 3) redes sociales como Facebook y Twitter para interacción. El objetivo del PLEP es promover el aprendizaje continuo sobre la gestión de residuos a través del uso de estas herramientas.
La formación en la responsabilidad social y ambiental impulsa los comportamientos hacia valores de conciencia crítica en la administración de nuestros recursos y de nuestra conducta en cualquier ambito humano.
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Este proyecto busca mejorar los hábitos y valores culturales y ambientales de los estudiantes de quinto grado en una institución educativa en Córdoba, Colombia. El proyecto utilizará herramientas TIC durante 6 meses para crear conciencia ambiental a través de actividades como la elaboración de cartillas, conferencias y salidas de campo. El objetivo general es diagnosticar y mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente.
Este proyecto escolar busca promover el reciclaje y la protección del medio ambiente entre los estudiantes de tercer grado de una escuela en Guayaquil, Ecuador. El proyecto incluye actividades como la creación de tachos de basura ecológicos con materiales reciclados y charlas educativas sobre el reciclaje. El cronograma detalla las distintas fases del proyecto a lo largo del año escolar con la participación de los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
Este documento presenta un proyecto pedagógico titulado "Las TIC me enseñan a cuidar el medio ambiente". El proyecto busca desarrollar una conciencia ecológica en estudiantes de cuarto grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto analizará las actitudes de los estudiantes hacia el medio ambiente e identificará estrategias pedagógicas para promover valores ambientales como el reciclaje. El proyecto también analizará videos y simulaciones
Este documento define la educación ambiental como un proceso pedagógico que comunica información científica para apoyar el desarrollo de actitudes que guíen a las personas a vivir de manera sostenible. Explica que la educación ambiental es importante para interpretar los fenómenos naturales y el cambio ambiental. Incluye principios como ser un proceso continuo y aplicar un enfoque interdisciplinario. Sus metas son mejorar las relaciones ecológicas y crear conciencia ambiental.
Este documento presenta el proyecto "En Armonía con el Ambiente" de la Institución Educativa Barrio Santa Cruz. El proyecto busca fomentar el cuidado del medio ambiente a través de procesos investigativos que conduzcan a la reflexión y concientización sobre la importancia de cuidar el entorno. Los objetivos incluyen sensibilizar a estudiantes y la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado ambiental y el desarrollo de una cultura de reutilización y reciclaje.
La Educación Ambiental en la Educación Superior, Ecuador. Environmental Educa...inventionjournals
El creciente desarrollo industrial inmerso en el proceso de globalización ha incidido de manera directa en unmayor consumo de productos y liberación de desechos que no son manejados adecuadamente, conllevando a elevar los niveles de contaminación y deterioro del ecosistema. La educación ambiental es un tema de interés mundial como una estrategia indiscutible para disminuir el impacto antrópico de la población ante la problemática ambiental existente. Se diseñaron etapas del modelo de educación ambiental en las que se incluyó actividades/acciones de socialización y, competencias genéricas y disciplinares. Se analizó la participación docente-estudiante en el proceso de diseño y elaboración de maquetas relacionadas a las unidades de aprendizaje. Los trabajos fueron socializados en la I Jornada Académica Científica Agroambiental dirigido a la comunidad universitaria y estudiantes de entidades educativas de la ciudad de Santo Domingo de Los Tsáchilas. Se determinó que la participación activa de los estudiantes en actividades prácticas conlleva al análisis de la problemática ambiental, promueve liderazgo e integración y trabajo en equipo, facilita la socialización, genera nueva cultura y responsabilidad ética ambiental. Los resultados obtenidos conllevan a exteriorizar la necesidad de incluir en los programas académicos la participación activa de los estudiantes universitarios en actividades de conservación y protección del ecosistema.
Este documento presenta el Proyecto de Educación Ambiental Escolar (PRAES) de la Institución Educativa Departamental Miguel Antonio Caro. El proyecto busca promover un cambio de actitud en la comunidad educativa respecto al cuidado y conservación del ambiente a través de diferentes actividades como reforestación, reciclaje, conciertos ecológicos y más. Se realizó un diagnóstico de la problemática ambiental que identificó problemas como contaminación, erosión y falta de conciencia ecológica. El proyecto se implementa
Este documento describe un proyecto de investigación que busca establecer estrategias para enseñar química y crear conciencia sobre problemas ambientales entre estudiantes de grado 11 a través de prácticas de laboratorio y clases teóricas enfocadas en la relación entre química y medio ambiente, vinculando los temas con las actividades del PRAES de la escuela. El proyecto utiliza encuestas y talleres con 28 estudiantes para determinar si esta estrategia mejora el aprendizaje y la comprensión de cómo la qu
Este documento presenta los pasos para implementar un proyecto ambiental en una institución educativa. El proyecto busca generar conciencia ambiental en la comunidad educativa sobre el manejo adecuado de basuras. Se describen los objetivos, áreas y contenidos relacionados con ciencias naturales, tecnología, ciencias sociales y matemáticas. Finalmente, se presenta el marco teórico y plan de acción del proyecto.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el cuidado del agua dirigido a niños de 6 a 10 años. El objetivo general es generar conciencia sobre la importancia de proteger el agua y formular juicios valorativos. Se utilizará un enfoque heurístico y algorítmico integrando las nuevas tecnologías de la información. Al finalizar, los estudiantes podrán concientizar a otros sobre la conservación del agua a través de sus propias reflexiones.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el cuidado del agua dirigido a niños de 6 a 10 años. El objetivo general es generar conciencia sobre la importancia de proteger el agua y formular juicios valorativos. Se utilizará un enfoque heurístico y algorítmico integrando las nuevas tecnologías de la información. Al finalizar, los estudiantes podrán concientizar a otros sobre la conservación del agua a través de sus propias reflexiones.
Este documento presenta un proyecto escolar para abordar el problema del manejo inadecuado de residuos sólidos en la Institución Educativa La Linda en Manizales, Colombia. El proyecto se enfocará en estudiantes de sexto grado y busca desarrollar conocimientos teórico-prácticos sobre el manejo de residuos para fortalecer las competencias de los estudiantes en este tema. El proyecto utilizará recursos educativos digitales, estrategias como el aprendizaje basado en problemas y la hipermedia adaptativa
Este documento presenta un proyecto pedagógico para crear conciencia ambiental y social en los estudiantes de octavo y noveno grado de una institución educativa en Colombia. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de convivir en un ambiente escolar sano y agradable a través de charlas, videos y campañas. Se utilizarán las TIC como herramienta de apoyo educativo y para publicar el proyecto en un blog. El proyecto se evaluará inicial, formativa y finalmente considerando la participación de
Este documento presenta un proyecto pedagógico para establecer una huerta escolar ecológica en una escuela rural con el objetivo de promover la educación ambiental. El proyecto se dirige a estudiantes de 5 a 12 años y abarca diversas áreas como ciencias naturales, sociales y matemáticas. El proyecto busca enseñar técnicas de agricultura ecológica a través de actividades prácticas en la huerta y vincularlo con contenidos académicos. Se describen las actividades, objet
Este proyecto busca que los estudiantes de la Institución Educativa Gerardo Arias Ramírez aprendan a clasificar basuras y participen en actividades de reverdecimiento en la escuela y en sus hogares, de acuerdo con la ley colombiana. El proyecto incluye la clasificación de residuos sólidos y siembra de árboles en la escuela para promover una cultura ambiental entre los estudiantes y la comunidad.
1) El documento describe el diseño e implementación de un curso sobre Sociedad, Medio Ambiente y Desarrollo para estudiantes de la Universidad de Panamá.
2) El curso busca crear conciencia sobre el impacto ambiental de las actividades humanas y promover el desarrollo sostenible.
3) Se utilizarán metodologías teórico-prácticas como estudios de campo y debates para enseñar conceptos ambientales y fomentar un cambio de actitud hacia la problemática ambiental.
El documento describe un proyecto educativo en una escuela primaria para promover la concientización ambiental sobre el desecho de plástico. El proyecto involucra actividades para cada grado escolar como encuestas, investigaciones y la creación de productos como escobas hechas de plástico reciclado para enseñar sobre la reutilización del plástico PET. El objetivo es desarrollar conocimientos y competencias ambientales en los estudiantes para reducir la contaminación por plástico en la comunidad.
Diapositivas proyecto de aula la nueva metraarar2110
Este documento presenta un proyecto de diseño de un blog educativo para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de quinto grado. El proyecto justifica la necesidad de usar herramientas tecnológicas como un blog, presenta la pregunta de investigación, objetivos y competencias, y describe las actividades planificadas como visitas de campo y uso de videos e imágenes en el blog para enseñar sobre ecosistemas terrestres.
Este documento presenta un proyecto de aula para enseñar la división por dos cifras utilizando TIC en el Instituto Manizales. El proyecto utiliza videos, páginas web y juegos interactivos para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los pasos y conceptos involucrados en la división a través de actividades prácticas. El objetivo es mejorar las habilidades de cálculo de los estudiantes y superar las dificultades comunes en la división.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la enseñanza de fracciones mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Manizales siguiendo la metodología de aprendizaje basado en problemas. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de fracciones a través de videos educativos, juegos interactivos y actividades grupales mediadas por recursos digitales. Se implementará en 4 fases con actividades, cronograma y evaluación.
Este proyecto busca mejorar la convivencia entre estudiantes de cuarto grado en el Instituto Manizales a través del uso de las TIC. Presenta el problema de los estudiantes que tienen dificultades para manejar conflictos. El proyecto utilizará videos, foros y presentaciones para enseñar a los estudiantes sobre el bullying, la Ley 1620 y posibles soluciones a los conflictos. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar, proponer soluciones y diseñar un plan de acción para mejorar la convivencia en el aula
Este proyecto busca abordar el problema del manejo inadecuado de residuos sólidos en la Institución Educativa Instituto Manizales a través de estrategias que generen conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto utilizará recursos digitales como videos y presentaciones interactivas, y aplicará el método de aprendizaje basado en problemas para que los estudiantes diseñen soluciones al problema a través de la práctica. El proyecto se fundamenta en enfoques pedagógicos como el cognitivo-constructivista y el
Este documento presenta un proyecto educativo que busca aplicar las TIC como método y recurso didáctico para desarrollar la capacidad de análisis y razonamiento en la lectoescritura de estudiantes de tercero de primaria. El proyecto utiliza videos y plataformas digitales para que los estudiantes analicen cuentos como Caperucita Roja, desarrollen sus habilidades de lectura y producción de textos, y creen sus propias historias usando la imaginación.
Este documento describe un proyecto para desarrollar competencias estadísticas en estudiantes de grado noveno a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Manizales y consta de cuatro fases: 1) Presentación del problema, 2) Investigación y aprendizaje de conceptos estadísticos, 3) Aplicación e interpretación de gráficos y datos, y 4) Evaluación. El objetivo es mejorar la capacidad de los estudiantes para interpretar tablas, gráficos y datos
Este documento presenta un proyecto para mejorar la competencia lectora de los estudiantes del grado 6.1 del Instituto Manizales a través del uso de las TIC. El proyecto se enfoca en mejorar la lectura, escritura, comprensión y vocabulario de los estudiantes. Describe las actividades de aprendizaje diseñadas que utilizan recursos digitales como videos y páginas web para enseñar sobre cuentos y fábulas. El proyecto sigue una metodología de cuatro fases que incluyen presentar el
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en la Institución Educativa Rural Adolfo Hoyos Ocampo, en Manizales, Caldas, Colombia. El proyecto busca mejorar la nutrición de los estudiantes a través del cultivo de frutales utilizando las TIC. El proyecto involucra a docentes y estudiantes de grados 2, 3, 5 y enseña sobre siembra, cuidado de plantas y alimentación a través de actividades prácticas y el uso de recursos digitales. El cronograma incluye actividades
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Con las TIC, reciclo y tengo mi entorno limpio" implementado en el Instituto Manizales con estudiantes de grado 5. El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y el cuidado del entorno a través de actividades de aprendizaje basadas en problemas y el uso de las TIC. El proyecto utiliza videos, juegos y otras herramientas digitales para enseñar sobre temas como recicla
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la división por dos cifras utilizando recursos digitales. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Manizales con estudiantes de quinto grado. El proyecto busca mejorar las habilidades de los estudiantes en división por dos cifras y resolución de problemas a través de actividades individuales, grupales y el uso de páginas web interactivas. El proyecto sigue una metodología de aprendizaje basado en problemas con tres fases: identificación de conocimientos prev
El documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado en el Colegio Adolfo Hoyos Ocampo en Manizales, Caldas, Colombia. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC y la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El proyecto se desarrolla en cuatro fases utilizando recursos digitales y evaluando los productos creados por los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula para enseñar las vocales a estudiantes de transición utilizando recursos educativos digitales. El proyecto se lleva a cabo en 4 fases (problema, investigación, solución y producto) y emplea varios videos, juegos y actividades en línea para reforzar el aprendizaje de las vocales de manera significativa y constructivista. El cronograma detalla las actividades a realizar en cada fase a lo largo de varias sesiones. Los resultados muestran que el uso de
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "SI CONVIVO VIVO" desarrollado por docentes del Instituto Manizales en Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones interpersonales y sociales entre los estudiantes mediante el uso de las TIC y un enfoque de aprendizaje basado en problemas. El proyecto involucra varias áreas como ética, ciencias sociales y naturales. Su objetivo es promover una sana convivencia basada en el respeto, la democracia y la resolución pacífica de
Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado en el Instituto Manizales que busca mejorar las habilidades de lenguaje en estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto utiliza videos, juegos interactivos y otras actividades digitales para enseñar signos de puntuación de manera divertida. El objetivo es que los estudiantes mejoren la comprensión lectora, producción escrita y resultados académicos en general. El proyecto sigue un enfoque constructivista y
Este documento describe un proyecto de aula que utiliza las TIC para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado. El proyecto se basa en el método de aprendizaje basado en problemas y el enfoque socioconstructivista. Incluye recursos digitales, objetivos de aprendizaje, y referencias teóricas sobre comprensión lectora, aprendizaje basado en problemas, y el uso pedagógico de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la escritura de los fonemas m, p, s y las vocales en niños de primer grado en el Instituto Manizales. El proyecto utilizará recursos digitales y las TIC para desarrollar actividades que reconozcan la pronunciación de estas letras y su combinación, a través de juegos didácticos y ejercicios prácticos en la pizarra digital.
Este documento presenta un proyecto educativo desarrollado por docentes del IE Rural Rafael Pombo en Manizales, Caldas, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grado décimo aprendan sobre animales en vía de extinción a través del uso de las TIC. Las actividades incluyen consultar páginas web sobre estos animales, realizar presentaciones sobre su hábitat y características, y crear un poster de sensibilización sobre el armadillo para publicar en Facebook. El objetivo final es crear conciencia sobre la import
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Portafolio 690-3
1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
ENSEÑANZA DE LA PRODUCCION DE COMPOST Y
ESTABLECIMIENTO DE UNA UNIDAD DE
COMPOSTAJE A TRAVÉS DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RURAL LA CABAÑA.
Manizales – Caldas
Región 3
2. 1. ÁREAS BÁSICAS
CIENCIAS NATURALES
MODALIDAD TECNICO AGROPECUARIA
1.1. Áreas que integran
CIENCIAS NATURALES- BIOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES – EDUCACIÓN AMBIENTAL
PRODUCCIÓN PECUARIA Y PROYECTOS
PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y PROYECTOS
TECNOLOGIA E INFORMATICA
3. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
2.1. Datos de ubicación
AUTORES:
ANGELA ROCÍO OROZC O GARCÍA
SANDRA MILENA PINEDA HERNÁNDEZ
JOSÉ URIEL FRANCO VALENCIA
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:
3137139417
3108328470
3105069895
CORREOS ELECTRÓNICOS:
angelaorozcog@hotmail.com
sandaniel09@hotmail.com
jufrav9@yahoo.es
DEPARTAMENTO: CALDAS
MUNICIPIO(s): MANIZALES
SEDES EDUCATIVAS: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LA CABAÑA – SEDE PRINCIPAL
RADICADOS:
4. LISTA DE ESTUDIANTES
GRADO 7-A GRADO 7-B
AGUIRRE AMARILES SANTIAGO
ALVAREZ ALZATE ALEJANDRO
ARIAS GONZALEZ STEVEN
BEDOYA MUÑOZ CAROLINA
CASTAÑO BARCO LUIS EDUARDO
FLOREZ USMA SERGIO ANDRES
GALLEGO VALENCIA JESSICA DAHIANA
GONZALEZ ATEHORTUA LUIS EDUARDO
GUARUMO IBARRA FABER ANDRES
LOAIZA CASTAÑEDA HEIBAR
MARIN VALENCIA JHON BAWER
MARIN AGUDELO JOSE ALEJANDRO
OTALVARO YEPES MANUEL LEANDRO
RAMIREZ RAMIREZ WILMER ANDRES
TRUJILLO CARDONA SEBASTIAN
VALENCIA RIOS CRISTIAN FERNANDO
VILLA QUINTERO MARIA CAMILA
ALZATE ARBELAEZ BRAHIAN CAMILO
CAÑA FRANCO JUAN DAVID
CASTELLANOS CARDONA LUISA FERNANDA
CASTRO JIMENEZ CRISTIAN DAVID
CORREA GIRALDO JUAN JOSE
CUMBA AGUDELO LISETH DAHIANA
GOMEZ HERNANDEZ DIEGO ALEJANDRO
HENAO RAMIREZ NICOLAS
HERRERA VALERO SANTIAGO
LOAIZA CASTAÑEDA ESTEFANIA
MARULANDA VALENCIA MANUELA
OCAMPO NAVAS LUIS ALBERTO
OSPINA RIVILLAS YONATAN DAVID
PEREZ JARAMILLO JEAN CARLOS
ROJAS RODRIGUEZ JOHAN CAMILO
SOTO SOTO NATALIA
VALENCIA RIOS SEBASTIAN
5. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.1. Justificación
Realizar una correcta identificación, selección y separación de los residuos
sólidos resultantes de la cosecha y beneficio de los productos agropecuarios es
de gran importancia para hacer una utilización técnica de los mismos sin que
genere problemas de contaminación y por el contrario puedan ser
aprovechados para producir un impacto ambiental positivo. A través de este
proyecto de aula con recursos tecnológicos y aplicando la metodología de
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA se enseñará la producción de compost y
se llevará a cabo el establecimiento de una unidad de compostaje en La
Institución Educativa Rural La Cabaña.
6. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.2. Problema del Proyecto
LA CONTAMINACIÓN POR LA PRODUCCIÓN DE RESIDUOS
SÓLIDOS RESULTANTES DE LOS PROYECTOS AGROPECUARIOS
En la Institución Educativa Rural la cabaña se producen un
volumen considerable de residuos sólidos resultados del
desarrollo de los proyectos agrícolas y pecuarios; cosecha de
frijol, maíz, hortalizas, beneficio del café, pollos de engorde,
cerdos de engorde. Dichos residuos deben tener una disposición
que beneficie el medio ambiente y adelanten procesos de
enseñanza de buenas prácticas agropecuarias como parte de su
formación técnica.
7. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1. Competencias Generales
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas
de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado
en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano
sobre ellos.
8. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.2. Estándar de competencia por área
Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y
escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas .
Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis
preguntas o sustentar mis explicaciones.
Analizo el potencial de las Ciencias Naturales de mi entorno para la
obtención de energía e indica sus posibles usos
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están
expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Identifico los factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones
para la salud.
Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.
9. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1. Contenidos digitales que involucra
VIDEO SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA CON DESECHOS ORGÁNICOS: http://www.youtube.com/watch?v=ERzt51AAEyg
VIDEO SOBRE CONTAMINACIÓN POR AGROQUÍMICOS Y RIESGOS PARA LA SALUD: http://www.youtube.com/watch?v=o-Ugd5nCIRg
LECTURA SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/other/cartel-exposici-n-agua.pdf
LECTURA ( RIESGOS PARA LA SALUD)
http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/transgenicos/panel-7-un-grave-riesgo-para.pdf
VIDEO: APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS: http://www.youtube.com/watch?v=JZQ4Nzb5Bek
ACTIVIDAD PRACTICA: CARACTERÍSTICAS DEL COMPOSTAJE CRUCIGRAMA
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/792943/compostaje.htm
ACTIVIDAD PRACTICA : LOMBRICULTURA
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1367908/lombricultura.htm
( COMPOST) ORDENAR PALABRAS
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1378002/el_compostaje_.htm
VIDEOS PROCESO TECNICO PARA LA ELABORACION DE COMPOST : http://www.youtube.com/watch?v=JIREDgjhcDs y
http://www.youtube.com/watch?v=cUnc8Rvaxe4
LECTURA SOBRE EL CONSTRUCTIVO
http://es.slideshare.net/edelinbravo29/teoria-del-socioconstructivismo
CONSULTA: Natureduca.com
ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES: inspiration
10. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE
APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.2. Referente teórico
En la Institución Educativa Rural La Cabaña se llevó a cabo el proyecto de aula denominado: Enseñanza de La producción de
compost y establecimiento de una unidad de compostaje a través de recursos tecnológicos, basado en la metodología de
aprendizaje basado en problemas (ABP).
Esta es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una
solución ante un problema planteado por el profesor.
Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos
una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran
esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro
método para transmitir ese temario.
Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida
para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son los
propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso.
Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que “el aprendizaje basado en problemas representa una
estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje en aspectos
muy diversos”. Así, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión y tolerancia
Dichas competencias apoyan la formación humanista ya que el comportamiento del estudiante está arraigado en la interacción
social, ya que el proceso de sociabilidad ,desempeña un papel formador y constructor.
11. Por ello se aborda la propuesta pedagógica del socio-constructivismo de Vigotski en la cual se
considera que los seres humanos tienen la capacidad de combinar y de crear algo nuevo durante
todo su ciclo vital. El aprender, es un proceso natural de desarrollo, el aprendizaje se presenta
como un medio que fortalece este proceso natural, pone a su disposición los instrumentos
creados por la cultura que amplían las posibilidades naturales del individuo y reestructuran sus
funciones mentales. El alumno utiliza sus propios recursos y el nivel que puede alcanzar cuando
recibe apoyo externo resaltando la importancia de posicionar los contenidos en situaciones
reales (problemas) donde alumno se sienta parte del mismo, para su entender, enfrentar lo para
la vida. El Socio constructivismo basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los
aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los
saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. El
aprendizaje es un proceso que está íntimamente relacionado con la sociedad. El constructivismo
Social es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento además de
formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la
ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona
producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo
rodean. El constructivismo social es una rama que parte del principio del constructivismo puro y
el simple constructivismo es una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del
conocimiento humano. El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar,
reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la
creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas
(Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la
realidad. Así el constructivismo percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en
contextos funcionales, significativos y auténticos. Todas estas ideas han sido tomadas de matices
diferentes, se pueden destacar dos de los autores más importantes que han aportado más al
constructivismo: JeanPiaget con el "Constructivismo Psicológico" y LevVigotski con el
"Constructivismo Social". Según Méndez (2002) desde la perspectiva del constructivismo
psicológico, el aprendizaje es fundamentalmente un asunto personal.
12. Para la construcción de éstos nuevos conocimientos, es de suma importancia aplicar metodologías que utilicen
AYUDAS HIPERMEDIALES DINAMICAS (AHD), para dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje una AHD es
un producto multimedia provisto de un sistema de hipertextualidad que lo dota de navegabilidad, de una
estructura abierta que le permite transformarse y complementarse, de un conjunto de estrategias
comunicativas, de un contenido específico, de un sistema de evaluación y de soporte específico para su manejo
y uso en procesos de enseñanza y de aprendizaje desde un enfoque socio constructivista. Una AHD tiene como
estructura de acceso un sistema hipertextual que permite la navegabilidad por cada uno de sus componentes.
Así, mediante clics sobre textos, con un hipervínculo activo, que informan acerca de un tema, una acción, una
actividad, un propósito, una ayuda, un recurso, una dirección web se entra en contacto con ellos mediante
rutas propuestas por los docentes expertos en el tópico que desarrolla, con el fin de apoyar procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
Una AHD posee de una estructura abierta para ajustarse por exceso o defecto a las circunstancias educativas en
las cuales se utilice. Esta posibilidad lleva a que una AHD después de implementarse con un grupo de
aprendizajes, deba ser transformada desde los aportes de los estudiantes, así como desde la observancia del
docente cuando la utiliza para presentar contenidos específicos. L interactuar con un grupo de estudiantes
surgen diferentes formas de aprender y de enseñar, dando a la AHD la oportunidad de crecer, actualizase y
complementarse para disponer de un mayor número de rutas y de formas de presentación de la información
con miras a la construcción del conocimiento en medio de la actividad conjunta. Por eso una AHD no tiene
formas encriptadas, al contrario su contenido y su diseño disponen de suficiente apertura para que cualquier
persona identifique sus partes, recurso y estrategias.
Una AHD dispone de una estructura comunicativa que va desde recursos para identificar su forma de manejo e
interacción, hasta apartes para que los estudiantes manifiesten opiniones acerca de ella misma, como de las
formas de aprender el contenido específico. Es así como este proyecto consigue conectar los procesos
educativos con las tecnologías de la información y las comunicaciones , apoyando la intencionalidad y finalidad
enmarcada en una acción Educativa de Ministerio de las TIC con su programa Computadores para Educar
13. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE
APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.3. Bibliografía
Computadores para Educar, UTP - CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013).
Ayudas Hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC.
Pereira , Colombia: Publisprint SAS.
Equipo docente en ABP. Facultad de psicologia. Universidad de Murcia
14. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE
APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.4. Webgrafía
http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/other/cartel-exposici-n-agua.pdf (
Contaminación del agua)
http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/transgenicos/panel-7-un-grave-riesgo-
para.pdf ( Riesgos para la salud)
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/792943/compostaje.htm ( características
del compostaje) CRUCIGRAMA
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1367908/lombricultura.htm (
Lombricultura)
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1378002/el_compostaje_.htm ( Compost)
Ordenar palabras
http://es.slideshare.net/edelinbravo29/teoria-del-socioconstructivismo
15. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
El proyecto está basado en la metodología de aprendizaje basado en
problemas, centrando especial interés en proceso autónomo de aprendizaje
del estudiante, en donde se pretende buscar una solución a un problema
existente en la institución ,reconocido por medio de un diagnóstico previo
de necesidades de aprendizaje, a través del despliegue de un trabajo
colaborativo. Es así que este proceso se inicia mediante la problematización
del contexto, por medio de la visualización de videos y verificando
propiamente la realidad existente en la institución educativa, en donde se
identificará la situación en crisis y se explorarán las posibles soluciones,
mediante el aprestamiento de la información, es decir de llevar a cabo las
indagaciones pertinentes, lecturas y actividades practicas referentes a el
tópico en cuestión para seguidamente realizar las actividades productivas
que arrojan la solución a la situación problémica presentada, que
propiamente se basa en el despliegue de un producto que responda a las
exigencias y necesidades de lo planteado, desarrollando así un pensamiento
critico, el trabajo cooperativo y la orientación del aprendizaje hacia la
resolución de un problema en las cuatro fases que se describen a
continuación.
16. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
• Fase Problémica: Se inicia la temática con la caracterización de los saberes
previos, a través de la visualización video, llamado “contaminación del agua por
residuos orgánicos” y del video contaminación por agroquímicos, donde se
pretende que los estudiantes identifiquen una problemática ambiental,
seguidamente se reafirman los conocimientos a través de la lectura de textos
hipermediales.
• Luego se realiza la lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la problemática
expuesta.
• Fase Investigativa: En esta fase de aborda le tema del aprovechamiento de los
residuos orgánicos a través de un video y se invita a los estudiantes a conformar
subgrupos de trabajo para consultar sobre los siguientes temas:
Tema 1: Clasificación de los residuos: Orgánicos e inorgánicos.
Tema 2: Abonos y fertilizantes
Tema 3: Aprovechamiento de los residuos orgánicos: El compost.
Tema 4: Que es el compost y cómo se elabora.
Se propone a los estudiantes la elaboración de carteleras para socializar los
conocimientos adquiridos y el desarrollo de actividades interactivas: crucigrama, sopa
de letras, ordenamiento de palabras.
17. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
• Fase Soluciónica: En esta etapa se buscará que los estudiantes
comprendan el proceso técnico para elaborar el compost y los materiales
que se emplean a través de videos explicativos. Como producto del
aprendizaje elaborarán mapas conceptuales sobre los pasos para la
elaboración
del compostaje en el programa inspiration, para
realizar una puesta en común con los
compañeros de los otros subgrupos.
• Fase Productiva: los estudiantes diseñarán la unidad de compostaje más
apropiada para la institución y la presentarán mediante un dibujo
realizado en el programa paint y por último con trabajo colaborativo de
todos los estudiantes del grupo se construirá la unidad de compostaje en
las instalaciones del colegio.
18. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
Fase
6.2. Cronograma
Actividades Tiempos
Problémica Presentación de videos a los estudiantes 30 min
Identificación y discusión de la problemática ambiental 30 min
Lectura de artículos científicos 30 min
Reflexión personal y lluvia de ideas 30 min
Investigativa y Formativa Presentación de video sobre aprovechamiento de residuos orgánicos 15 minutos
Búsqueda en internet sobre los temas relacionados con el compostaje 1 hora
Puesta en común de los resultados de la búsqueda mediante carteleras 45 min
Desarrollo de sopa de letras y crucigrama sobre el compostaje 1 hora
Solución Presentación de videos explicativos sobre la instalación del compostaje 20 min
Elaboración de mapas conceptuales en bubbl 2 horas
Socialización de mapas conceptuales 40 min
Productiva Elaboración de planos del compostaje en paint 2 horas
Socialización de planos 30 min
Realización del módulo de compostaje e la institución 8 horas
19. 7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7. Narración de la experiencia de construcción y evolución
del portafolio digital
La experiencia vivenciada durante el proceso fue realmente
significativa debido a las estrategias y herramientas utilizadas para
desplegar las diferentes actividades llevadas a cabo con soluciones las
tecnológicas tales como los computadores y el video beam , factor
motivacional para los estudiantes , puesto que la practica y utilizacion
de estos recursos es minima para ellos , adicionalemente el acceso a
internet y a las diferentes actividades practicas y formativas hicieron un
proceso fructífero que conllevo fácilmente al alcance del objetivo pilar
de la consecución de una unidad de compost.
Desde la mirada docente la experiencia fue gratificante, debido a el
entusiasmo evidenciado por los estudiantes y por llevar a cabo todas y
cada una de las tareas planteadas en la secuencia didáctica.