La mejor estrategia para aplicar con niños con problemas de aprendizaje es enseñar con amor, creatividad y apoyo, usando actividades lúdicas que permitan desarrollar habilidades cognitivas de manera diferenciada. Se debe considerar que cada niño es único y tiene diferentes habilidades y dificultades, por lo que se requieren variadas estrategias didácticas que motiven e informen a los estudiantes.

1. ESTRATEGIAS PARA
APLICAR CON NIÑOS CON
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Lic. María Janet Rojas

2. La mejor estrategia es enseñar con amor y
creatividad
brindando el apoyo necesario
para
desarrollar las habilidades cognitivas mediante actividades
lúdicas
,practicas
que
permitan
:
observar,comprender,ordenar,representar,
interpretar,inferir,transferir,evaluar teniendo en cuenta
que cada niño es diferente a los demás, que cada uno
tiene sus propias habilidades y dificultades. Por lo
que debemos utilizar diferentes estrategias de enseñanzaaprendizaje.
Lic. María Janet Rojas

3. • La estrategia didáctica debe
proporcionar a los estudiantes:
 motivación, información y orientación para realizar sus
aprendizajes, y debe tener en cuenta algunos
principios:
 Considerar las características de los estudiantes: estilos
cognitivos y de aprendizaje..
 Considerar las motivaciones e intereses de los
estudiantes.
 Procurar amenidad. del aula,
 Organizar en el aula: el espacio, los materiales
didácticos, el tiempo...
 Proporcionar la información necesaria cuando sea
preciso: web, asesores...

4.  Utilizar metodologías activas en las que se
aprenda haciendo.
 Considerar un adecuado tratamiento de los
errores que sea punto de partida de nuevos
aprendizajes.
 Prever que los estudiantes puedan controlar
sus aprendizajes.

5. El juego didáctico es una estrategia
que se puede utilizar en cualquier
nivel o modalidad del educativo pero
por lo general el docente lo utiliza
muy poco porque desconoce sus
múltiples ventajas. El juego que
posee un objetivo educativo, se
estructura como un juego reglado
que incluye momentos de acción prereflexiva y de simbolización o
apropiación abstracta-lógica de lo
vivido

6. ACTIVIDAD LECTORA
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CAPACIDAD
RACIOCINIO
HIPERACTIVIDAD
TRASTORNO
TERAPEUTA
EDUCACION
EVALUACION
APRENDIZAJE
INFORMACION
DISCAPACIDAD
ADQUISICION
IDENTIFICACION
ALTERACION
PROCESOS
LIMITADO
MOTIVACION
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ORIENTACION
METODOLOGIA
EJERCICIOS
DESARROLLO
DISFUNCIONES
LATERALIDAD
COORDINACION
CONCENTRACION
LECTURAS
ESCOLIOSIS
COMPORTAMIENTO
HIPERACTIVIDAD
BALBUCEO
TONICIDAD
CONVULSIONES
CREATIVIDAD

7. ORIENTEMOS
CREANDO Y
JUGANDO