1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA.
BASES METODOLÓGICAS DE LA FORMACIÓN.
ASESOR: DR. ABACUC HERNÁNDEZ ORTÍZ
DOCTORANDA: PATRICIA GUADALUPE GARCÍA MARTÌNEZ
2. APRENDIZAJE
Es el modo en que enseñamos a nuestros
estudiantes, la forma de aprovechar al máximo sus
posibilidades de una manera constructiva y eficiente.
Proceso de adquirir conocimientos, habilidades,
valores etc... utilizando la enseñanza con la
experiencia. El proceso fundamental es la imitación.
Cambio de la conducta de una persona a partir de
una experiencia.
La consecuencia de aprender a aprender.
3. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Proceso por el cual el
estudiante elige, observa,
piensa y aplica los
procedimientos a elegir
para conseguir un fin.
Instrumento a través del
cual se potencian las
actividades de aprendizaje
y las de solución de
problemas
Actividad consciente y
voluntaria que persigue un
objetivo determinado,
realizándose de manera
flexible
4. EN CADA ESTRATEGIA
DE APRENDIZAJE SE
DEBE CUMPLIR CON
QUE :
El estudiante realice una reflexión sobre la
tarea.
El estudiante planifique y sepa lo que va a
hacer (debe tener una serie de recursos
previos)
El estudiante debe ser capaz de realizarla
por si solo.
El estudiante debe saber evaluar su
actuación .
El estudiante debe tener un mayor
conocimiento una vez acabada una tarea
para que pueda volver a utilizar esa
estrategia
5. CARACTERISTICAS
Su aplicación es controlada: actividades
previamente planificadas.
Se requiere de una reflexión profunda sobre el
modo de emplearlas
Implica seleccionar entre varios recursos y
capacidades que el alumno tenga a su
disposición
Es una variable del conocimiento cognitivo
6. DISEÑO DE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Implica:
Retomar el objetivo
Relacionar la estrategia con los contenidos.
Relacionar las estrategias con las estrategias
de enseñanza
Cuidar la secuencia de acuerdo con las fases.
Prever la forma de evaluación
`
7. TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE RECIRCULACIÓN DE LA
INFORMACIÓN: Son las más primitivas. Suponen un
procesamiento superficial. Utilizadas para conseguir
aprendizaje al pie de la letra. Aprendizaje memorístico
ESTRATEGIA DE ELABORACIÓN: se basa en una serie
de modos de actuación que consisten en agrupar la
información para que sea más sencilla para estudiarla y
comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy
efectivo, porque con las técnicas de : resumir textos,
esquemas, subrayado , etc... podemos incurrir en un
aprendizaje más duradero, no sólo en la parte de estudio,
sino en la parte de la comprensión. La organización deberá
ser guiada por el profesor aunque en última instancia será
el estudiante el que con sus propios métodos se organice
8. TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN: Permiten una
reestructuración constructiva de la información. Su uso
permite organizar, agrupar o clasificar la información
para lograr una representación correcta de la misma.
Su proceso es un aprendizaje significativo.
ESTRATEGIA DE REPETICIÓN SIMPLE PARCIAL
ACUMULATIVA; Aprendizaje de términos que han de
recordarse en un orden determinado
ESTRATEGIA DE ORGANIZACIÓN CATEGORIAL: Útil
para el aprendizaje de un conjunto de nombres en
cualquier orden. . Su característica es agrupar
nombres por categoría.
ESTRATEGIA DE ELABORACIÓN VERBAL Y VISUAL:
Útil cuando se requiere aprender palabras asociadas a
textos
9. ESTRATEGIAS PARA UN BUEN APRENDIZAJE
La concepción constructiva mantiene que la idea de la
finalidad de la educación que se imparte en los
colegios es promover los procesos de aprendizaje
personal del estudiante en el contexto cultural al que
pertenece.
Una de las formas constructivas es el enseñar a
pensar y actuar. Tratando de que el estudiante saque
lo mejor de si mismo, encuentre su forma de pensar y
crear, no solamente lo que nosotros creemos que
puede funcionarle.
El aprendizaje ocurre si se cumplen una serie de
condiciones : El estudiante sea capaz de relacionar de
manera no arbitraria la información.
La Motivación es lo que genera la práctica, si se
estimula la voluntad de aprender.
10. PAPEL DEL
DOCENTE EN LAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Es importante que el profesor sea uno más
evaluando y mejorando la capacidad de cada
estudiante, viendo sus progresos y sus
procesos.
El profesor debe de crear el ambiente idóneo
para que los estudiantes sepan interactuar con
él, sin crear desinterés.
Los estudiantes deben llegar a saber por si
mismos que es lo que les conviene en cada
caso en concreto y, es el docente quien debe
orientarlos.
11. PAPEL DEL ESTUDIANTE EN LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Responsabilizarse de su aprendizaje.
Asumir diferentes roles.
Trabajar colaborativamente.
Verificar resultados
12. DIFICULTADES PARA ENSEÑAR ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
Dificultades del profesor, el cual puede rechazar
innovar, rechazar algo nuevo o creer que lo suyo es lo
mejor.
Desconocimiento de procesos de aprendizaje nuevos
o mal uso de los antiguos
Dificultades por parte del estudiante principalmente por
culpa del sistema educativo que valora más una
actuación memorística en lugar de una actuación que
enseñe realmente a el estudiante.
Problemas de la administración, demasiados planes
de estudio hacen que interfieran en el sistema
educativo, incluso el profesor puede necesitar tiempo
para crear estrategias de aprendizaje ajustadas a las
situaciones debido a la compleja o mala administración
general de la dirección de estudios
13. APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS
Es necesario:
Que haya motivación por el aprendizaje de
conceptos. ( conocer, dominar y gestionar el mundo
que rodea al alumno.
Poseer una serie de saberes personales.
Profesores dispuestos a trabajar tomando al
alumnado como centro de su intervención.
Entender que la construcción del conocimiento
conceptual no se hace contra los otros sino con los
otros.
Estar consciente de que el avance en la construcción
de las propias ideas y conceptos se debe al esfuerzo
personal.
Las estrategias ayudan a definir cómo se puede
alcanzar las metas educativas planteadas y cuáles
técnicas de estudio son las más adecuadas para
lograrlo.
14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. REDIE, 5, no.
2.
Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista (2a. ed.). México: McGraw Hill.
Mendoza, D.(2015). Estrategias de aprendizaje. Material documental. Pátzcuaro: Michoacán.
Recuperado de http://www.campus.cepes.net (9/10/2018)
