El documento resume las definiciones y características de las estrategias de aprendizaje según Weinstein y Mayer, y David Mendoza Armas. Mendoza Armas define las estrategias de aprendizaje como procedimientos que los estudiantes usan de manera deliberada y flexible para mejorar su aprendizaje. Describe varios tipos de estrategias y conocimientos relacionados, e indica que deben promover un aprendizaje significativo y autónomo.

1. Universidad Centro Panamericano de
Estudios Superiores
Base Metodológicas de la Formación
Estrategias del Aprendizaje
Presenta
Gutiérrez Bautista Rosa Mabel
Asesor
Dr. María de los ángeles López Ortega.
Mayo de 2020

2. Estrategias de aprendizaje
Según Weinstein y Mayer
Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas
como conductas y pensamientos que un aprendiz
utiliza durante el aprendizaje con la intención de
influir en su proceso de codificación" (Weinstein y
Mayer, 1986, p. 315)

3. Estrategias de aprendizaje
Según David Mendoza Armas
Procedimientos que el alumno utiliza en forma
deliberada, flexible y adaptativa para mejorar sus
procesos de aprendizaje significativo de la
información.

4. Son procedimientos
o secuencia de
acciones.
Son actividades
consientes y
voluntarias.
Incluyen varias
técnicas,
operaciones o
actividades
especificas.
Persiguen un
propósito
determinado.
Pueden ser abiertas
o encubiertas
Son mas que los
hábitos de estudios
porque se realizan
flexiblemente.
Son instrumentos a
través de los cuales
se potencian las
actividades de
aprendizaje y las
soluciones de
problemas.
Estrategias de aprendizaje
Según David Mendoza Armas

5. Son instrumentos
socioculturales,
aprendidos en
contextos de
interacción con
alguien que sabe
más.
Son realizadas
por el aprendiz.
Son actividades
consientes y
voluntarias.
Persiguen un
objetivos
determinado.
Se realiza de
manera flexible.
Son instrumentos
a aprendidos en
contextos de
interacción con
alguien que sabe
más.
Estrategias de aprendizaje
Según David Mendoza Armas

6. Características de las Estrategias de aprendizaje
Según David Mendoza Armas
La aplicación de estrategias es
controlada ya que requiere de una
toma de decisiones, de actividades
previamente planificadas y de un
control en su ejecución.
La aplicación experta de las estrategia
de aprendizaje requiere de una
reflexión profunda sobre el modo de
emplearlas.
La aplicación de estrategias de
aprendizaje implica que el alumno las
seleccione adecuadamente, de entre
varios recursos y capacidades que
tenga a su disposición.

7. Procesos cognitivos básicos:
operaciones y procesos que
intervienen en el procesamientos de
la información, atención, percepción,
codificación etc.
Conocimientos conceptuales
específicos: conocimientos previos,
bagaje de hechos, conceptos, etc.
Conocimientos estratégico: ”Saber
como conocer”
Conocimiento metacognitivo:
conocimiento sobre qué y como
aprenden.
Tipos de Conocimientos en las Estrategias de aprendizaje
Según David Mendoza Armas

8. Estrategias de aprendizaje
Según David Mendoza Armas
• Cognitivas: Las estrategias cognitivas son
procesos por medio de los cuales se obtienen
conocimientos
• Metacognitivas: las estratégicas metacognitivas
son conocimientos sobre los de cognición u
autoadministración del aprendizaje por medio
de la planeación, monitoreo y evaluación.
• Socio-Afectivas: Las estrategias socio afectivas
ayudan al alumno en el proceso de practicas.

9. Las estrategias de aprendizaje, además de estar estrechamente relacionadas con
el logro de los objetivos, debe promover el aprendizaje estratégico, donde las
representaciones mentales (aprendizajes) tengan relación con el contexto de la
persona que aprende y tenga relevancia para su cotidianidad. El aprendizaje
estratégico se expresa cuando: Tiene sentido para la persona que aprende, es
placentero, integral, multidimensional y multisensorial.
Implica procesos autoorganizativos para la autonomía y la autorregulación del
proceso de aprendizaje.
Los procesos se viven en la interacción con el objeto de aprendizaje y con las
personas involucradas.
Genovard define aquellos comportamientos que el estudiante despliega durante
su proceso de aprendizaje, influyen en su proceso de codificación de la
información que debe aprender" (Genovard y Gotzens, 1990).
Conclusiones

10. Bibliografía
• Weinstein, C. E. y Mayer, R. E. (1986). The teaching of learning strategies.
En M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching. New York:
McMillan.
• Genovard, C. y Gotzens, C. (1990). Psicología de la instrucción. Madrid:
Santillana.
• UNICEPES, 2020. Enseñanza del aprendizaje. Recuperado de
http://www.campuscepes.net/course/view.php?id=1893&section=2