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Este documento describe diferentes estrategias didácticas como la motivación didáctica, el juego didáctico, la metodología vivencial experiencial y el trabajo cooperativo. La motivación didáctica se refiere a recursos que el educador utiliza para despertar el interés de los estudiantes. El juego didáctico promueve el pensamiento y la adquisición de conocimientos a través del juego. La metodología vivencial experiencial implica aprender de experiencias concretas y reflexivas. El trabajo cooperativo involucra a los estudiantes trabaj
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Exposicion pensamiento m
El documento describe cómo los maestros pueden generar conocimiento sobre los saberes de sus alumnos mediante la evaluación y diagnóstico, lo que les permite desarrollar propuestas educativas acordes a las necesidades de cada estudiante. También señala que las actividades matemáticas en el jardín deben ampliar los conocimientos previos de los niños usando su experiencia familiar y social como base, resolviendo problemas con la guía del docente para desarrollar nuevos recursos intelectuales.
Diseños didacticos
Este documento trata sobre el diseño didáctico. Explica que el diseño didáctico es el plan mediante el cual el estudiante se apropia del conocimiento a aprender. Involucra la elaboración de contenidos y objetivos, la selección de ideas didácticas y la formulación de un sistema de evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, así como los componentes clave del diseño como la materia, los objetivos y los recursos didácticos.
DESARROLLO FLORES BRENDA.docx
El documento describe las actividades de desarrollo en el aprendizaje. El profesor guía, orienta y explica a los estudiantes para ayudarlos a construir nuevos conocimientos, habilidades y destrezas. El profesor proporciona estrategias y materiales que facilitan la investigación de los estudiantes. Los niños deben ser protagonistas en su propio aprendizaje y participar activamente en la construcción del conocimiento.
Actitudes del docente Por Susana
El docente es un experto en los contenidos que enseña y planifica las lecciones de manera flexible. Establece metas para los estudiantes y evalúa su progreso mientras fomenta el aprendizaje significativo y transferible. También potencia la autoestima de los estudiantes, comparte experiencias de aprendizaje y atiende a las diferencias individuales.
Estrategias didacticas
Este documento define las estrategias didácticas como un conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza diseñadas por el maestro para alcanzar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Explica que la didáctica se divide en matemática, sistemática y metódica, y enumera estrategias didácticas como la técnica expositiva, interrogación, demostración y discusión. Finalmente, destaca que la didáctica implica alumnos, maestros, objetivos, asignaturas, context
Metodos Estimulativos
Este documento describe diferentes métodos estimulativos que pueden ser utilizados por maestros y alumnos, incluyendo juegos didácticos, creativos y profesionales. Estos métodos motivan a los estudiantes, desarrollan su pensamiento y les permiten participar activamente en clase para lograr un aprendizaje más profundo y agradable. Algunos ejemplos mencionados son la mesa redonda, el panel, la discusión y los juegos de simulación.
Taller de aprendizaje según el concepto EVA ( aprendizaje autónomo)
El documento describe el enfoque de aprendizaje en una escuela infantil. La escuela ofrece diferentes talleres de aprendizaje que estimulan a los niños a explorar y descubrir de forma autónoma. El personal guía a los niños para que encuentren sus propias soluciones en lugar de darles las respuestas. Los niños tienen acceso a una variedad de materiales como objetos cotidianos y materiales naturales que les permiten desarrollar sus habilidades a través de la investigación y exploración.
Afiche
El documento argumenta que los docentes deben ser creativos e innovadores al buscar nuevas técnicas de enseñanza para motivar a los estudiantes y elevar su aprendizaje, más allá del uso tradicional del lápiz y el papel. Recomienda que tanto docentes como estudiantes tomen acciones deliberadas antes, durante y después de la enseñanza para comprometerse con el aprendizaje de los estudiantes a través de la motivación, la creación de expectativas, el uso de diferentes métodos de evaluación y el compromiso con el aprendiz
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Ac t 8 taller 10 tendencias pedagógicas lauro rengifo
Este documento describe dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje vivencial y el aprendizaje flexible. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes desarrollen problemas de la vida cotidiana de manera concreta y lúdica para adquirir conocimientos básicos. El aprendizaje flexible da oportunidades a los estudiantes de expresarse de acuerdo a sus intereses y necesidades. Ambos tipos de aprendizaje conducen a resultados significativos que promueven el desarrollo integral de los estudiantes.
TALLER PRACTICO-ENSAYO
La maestra utilizó piedras para enseñar a los estudiantes las operaciones matemáticas básicas de una manera práctica y recreativa. Esto les demostró a los estudiantes la importancia de aprenderse las tablas de multiplicar que se usan en la vida cotidiana. Actualmente, los estudiantes acceden a la información de forma diferente y los métodos tradicionales de enseñanza son menos efectivos, por lo que es importante usar enfoques innovadores como el aprendizaje basado en retos.
Creatividad de enseñar para aprender12
Este documento discute cómo los maestros pueden enseñar de manera más creativa para captar la atención de los estudiantes. Sugiere que los maestros deben desarrollar su propia creatividad y comprender la naturaleza de las materias que enseñan para incorporar elementos innovadores, como juegos o dramatizaciones. También recomienda que los maestros conozcan el nivel de desarrollo de sus estudiantes y usen materiales adecuados a su edad, como colores llamativos para preescolares o una me
Orientaciones pedagógicas
Este documento presenta las actividades propuestas para un encuentro lúdico pedagógico. Incluye saludos, momentos espirituales y de distracción, así como una actividad central para la construcción del conocimiento a través de preguntas y material didáctico. Finalmente propone actividades de producción y compromisos para reforzar el aprendizaje, y cierra con oraciones y recomendaciones. Por otro lado, el diagnóstico inicial describe la intencionalidad y dinámica de interpretación para evaluar desempeños individuales y generales de los
Metodos De EnzeñAnza
El método de David Ausubel promueve que los estudiantes descubran conocimientos por sí mismos bajo la guía del maestro, en lugar de que el maestro simplemente entregue conocimientos elaborados. Este método pone el énfasis en los procesos de aprendizaje del estudiante más que en las acciones de enseñanza, convirtiendo al estudiante en el constructor de su propio aprendizaje a través de técnicas como la resolución de problemas y la investigación. El método también facilita el desarrollo cognitivo
METODOS DE ENSEÑANZA....
El método de David Ausubel promueve que los estudiantes descubran los conocimientos por sí mismos bajo la guía del maestro. Este método constructivista convierte a los estudiantes en agentes activos de su propio aprendizaje a través de técnicas como la resolución de problemas, proyectos de investigación y el juego. El aprendizaje se centra en los procesos cognitivos de los estudiantes más que en las acciones del maestro.
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El método de David Ausubel promueve que los estudiantes descubran conocimientos por sí mismos bajo la guía del maestro, en lugar de que el maestro simplemente entregue conocimientos elaborados. Este método pone el énfasis en los procesos de aprendizaje del estudiante más que en las acciones de enseñanza, convirtiendo al estudiante en el constructor de su propio aprendizaje a través de técnicas como la resolución de problemas y la investigación. El método también facilita el desarrollo cognitivo
El docente del siglo xxi
El documento compara el docente y alumno tradicionales con sus contrapartes actuales. El docente tradicional se enfoca en la memorización y repetición, mientras que el docente actual promueve la innovación, escucha a los estudiantes y los motiva a aprender y aplicar conocimientos. Del mismo modo, el alumno actual es más interactivo, crítico y genera su propio aprendizaje, en comparación al alumno tradicional pasivo. Finalmente, se argumenta que la educación tradicional es fragmentada, mientras que la educación actual f
Presentaciones lecturas
Este documento presenta información sobre diferentes teorías del aprendizaje, la planificación didáctica en el jardín de infantes, y conceptos clave sobre la evaluación para el aprendizaje. Aborda las teorías de Piaget, Vygotsky y Bruner sobre el desarrollo cognitivo y la importancia de la cultura. Explica diferentes modalidades de planificación didáctica como el juego-trabajo, trabajo-juego, juego centralizador y talleres. Finalmente, destaca diez ideas sobre la evaluación formativa, la importancia del
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Señala que el ABP implica presentar situaciones reales o simuladas para que los estudiantes investiguen y resuelvan problemas vinculados al mundo real de manera activa y multidisciplinaria. El profesor actúa como tutor para diseñar los problemas, apoyar a los estudiantes y asegurar que aprendan, mientras que los estudiantes toman un rol activo para resolver los problemas de manera colaborativa. El ABP tiene ventajas como generar aprendizajes significat
Enseñanza Situada, Nuevas modalidades de trabajo en preescolar
Este documento presenta la enseñanza situada en la educación preescolar, el trabajo por competencias y la evaluación auténtica como un punto de partida para cambiar las formas de trabajo docente. Describe la enseñanza situada, los proyectos situados y la importancia de que los alumnos construyan su propio conocimiento a través de experiencias significativas y reflexivas en contextos auténticos. Finalmente, propone que los maestros diseñen dos proyectos situados durante prácticas de preescolar para desarrollar competencias en los ni
Tarea p9
El documento presenta los objetivos del estudiante como desarrollar sus capacidades, ser responsable, adquirir nuevas experiencias, trabajar en equipo, planificar tareas, tener claras las metas y relacionarse con los demás. También describe las funciones del docente como organizar un ambiente estimulante, proponer metas claras y apoyar al estudiante, y las funciones del estudiante como ser responsable, disciplinado, organizar tareas y fijar metas.
Procesos de enseñanza aprendizaje
La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña
10 CLAVES PARA LA IMPLEMENTACION Y ENFOQUES INNOVADORES
Este documento describe dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje vivencial y el aprendizaje flexible. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos de manera práctica utilizando materiales concretos. El aprendizaje flexible permite que los estudiantes se enfoquen en sus intereses y dudas. Ambos tipos de aprendizaje conducen a resultados significativos que desarrollan competencias de alto nivel en los estudiantes.
Hablamos de aprendizaje significativo
El documento habla sobre el aprendizaje significativo en el aula. Propone el uso de métodos como el trabajo abierto, la motivación, tener en cuenta el entorno del alumno, fomentar la creatividad y el uso de mapas conceptuales. Además, pone énfasis en prestar atención a la diversidad del alumnado y partir de sus ideas previas para facilitar el aprendizaje de todos de manera colaborativa.
El juego y la expresion oral
El documento describe diferentes estrategias para facilitar el aprendizaje, incluyendo el juego y la expresión oral. El juego se considera una actividad agradable y divertida con reglas que permite fortalecer valores y fomentar el compañerismo. La expresión oral es una herramienta importante de comunicación y pensamiento que permite a los estudiantes exponer ideas y desarrollar habilidades como escuchar y retener información.
problemas de aprendizaje
La mejor estrategia para aplicar con niños con problemas de aprendizaje es enseñar con amor, creatividad y apoyo, usando actividades lúdicas que permitan desarrollar habilidades cognitivas de manera diferenciada. Se debe considerar que cada niño es único y tiene diferentes habilidades y dificultades, por lo que se requieren variadas estrategias didácticas que motiven e informen a los estudiantes.
Taller
El taller es una modalidad de organización de actividades escolares que gira en torno a contenidos de una disciplina particular. Los talleres permiten que los estudiantes aprendan mediante la realización de productos, desarrollando habilidades como la creatividad, manipulación, trabajo en equipo y aprendizaje de herramientas. El docente planifica y guía el taller, mientras que los estudiantes participan activamente manipulando materiales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA COMPETENCIAS
Este documento presenta una discusión sobre procesos y estrategias didácticas para la adquisición de competencias en sistemas modulares. En primer lugar, introduce conceptos clave como estrategia, procesos didácticos y competencias. Luego, destaca la importancia de cambiar las metodologías universitarias tradicionales hacia enfoques más participativos, basados en la investigación y el trabajo en equipo. Finalmente, propone formar profesionales competentes, líderes reflexivos comprometidos con valores éticos y el desarrollo sustent
Estrategias Vivenciales en FCC
El documento propone estrategias vivenciales para promover la identidad local, regional y nacional en la escuela. Estas incluyen dinámicas grupales como bailar ritmos peruanos sin hablar, leer textos y debatir sobre ellos, y realizar actividades creativas como canciones, spots publicitarios o sociodramas sobre la identidad cultural. El objetivo es que los estudiantes experimenten y aprendan a través de la acción y el trabajo en equipo más que solo a través de la lectura o escucha pasiva.
Diac presentación.
Las adaptaciones curriculares individualizadas significativas se refieren a modificaciones en los elementos básicos del currículum para atender a las necesidades de un estudiante en particular. Estas adaptaciones se realizan en diferentes niveles, desde el diseño curricular general hasta planes individuales. Cuando se requieren cambios significativos, se desarrolla un documento escrito que sirve como guía para los profesionales que trabajan con el estudiante.
METODOLOGÍA PARTICIPATIVA
El documento describe la metodología participativa, un enfoque para la enseñanza y el aprendizaje que involucra a los participantes de manera activa. Algunas características clave son que es lúdica, interactiva, creativa y fomenta la pertenencia al grupo. El papel del dinamizador es facilitar el proceso promoviendo la participación, el diálogo y la reflexión. Se utilizan varias técnicas participativas como dinámicas vivenciales, análisis y evaluación.
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problemas de aprendizaje
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