GESTION

1. SCHOOL
I.S.P.P.
OXFORD

2. EL DIRECTOR
Se centran en reuniones con docentes , autoridades , padres de familia y alumnado.
TAREAS DIRECTIVAS
IMPORTANCIA DE SU ROL EN LA CONDUCCION DE LA ESCUELA
CUYO OBJETIVO BÁSICO ES PROMOVER LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN .
EL DIRECTOR -. SU FUNCIÓN ES EL
ASESORAMIENTO Y APOYO A LA
LABOR ESCOLAR .
ES ASIGNADO POR LA SOCIEDAD
A TRAVÉS DE LAS AUTORIDADES
COMPETENTES CUYO
DESEMPEÑO ES POR SU
PERSONALIDAD .
ES EL ORGANIZADOR DE LA
LABOR EDUCATIVA.
LA ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL .DIVIDE
EN TRES ÁREAS O
SECTORES
COORDINADOR
EJECUTIVO
ESTIMULADOR
ARMONIOSO
TÉCNICO PEDAGÓGICO
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVO
SOCIO - ECONÓMICO

3. DIRECTOR
TIPOS DE RELACIONES LABORALES.
EQUIPO
DIRECTIVO
VICEDIRECTOR
SECRETARIA
ASCESOR
PEDAGOGICO
TESORERIA

4. TRANSFORMACION EDUCATIVA
DEBE COMPRENDER EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA EN LA QUE TRABAJA .SUS
PROPÓSITOS Y OBJETIVOS .
COMPRENDER SUS OBJETIVOS COMO
PUNTO INICIAL.
TRABAJAR CON MÉTODOS , EN MEDIO DE
UN TRABAJO ORGANIZADO .
PROPICIAR Y COMPARTIR EL ESFUERZO
COOPERATIVO .
CREAR UNA ATMOSFERA DE
PRODUCTIVIDAD A LA SATISFACCIÓN .
DEBE FACILITAR COMUNICACIÓN .
PLANIFICAR Y COORDINAR SU GESTIÓN .
DEBE TOMAR DECISIONES
.

5. DELEGAR
DEFINIR OBJETIVOS.
PERSONAL CAPACITADO PARA
REALIZACION DE TAREAS.
CLARIDAD DE LA FUNCIÓN.
AUTORIDAD Y ASISTENCIA PARA EL
CUMPLIMEINTO DE TAREA.
LIBRE RESPONSABILIDAD DE PERSONA
DELEGADA.
EFICACIA
NO OLVIDAR
PREVEER ANTES DE EFECTUAR LA DELEGACION.
EVALUACION DE OBJETIVOS FIJADOS.
AMBIENTE DEMOCRATICO Y PARTICIPATIVO
BASADO EN LA COOPERACION, PARTICIPACION Y
FLEXIBILIDAD
ASIGNACION A UNA
PERSONADTERMINADA.
EL OTORGAMIENTO DE AUTORIDAD.
REALIZACION DE ACTIVIDADES CON
RESPONSABILIDAD.
ASPECTOS FUNDAMENTALES
LA RESPONSABILIDAD Y
COMPROMISO ANTE
CADA TAREA
ENCOMENDAD
TENER EN CUENTA
Es confiar a un docente la misión de alcanzar un objetivo , dejándole cierta
iniciativa o autonomía y aceptando la idea de que la ejecución puedan
cometerse errores .

6. TECNOLOGÍA DE LA SUPERVICIÓN
LAS TÉCNICAS DEL SUPERVISAR PUEDE GARANTIZAR EL MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO . LA
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DEPENDE DE LAS CIRCUNSTANCIAS Y LOS OBJETIVOS FIJADOS , ALGUNOS DE
ELLOS SON. VISITA Y REUNIONES
VISITA AL AULA
Es la técnica mas aplicada por la supervisión . Nos ayuda a perfeccionar y
enriquecer potencialidades.
- Lograr un clima natural y espontaneo .
- El docente tiene interés de parte del equipo directivo y brinda apoyo y ayuda
profesional.
El equipo directivo construye una figura familiar en el aula formado por el docente y los
alumnos
Si previa a la vista, se entrevista con los docentes para escucharlos , intercambiar ideas y
asesóralos ..
QUE PODEMOS CONSIDERAR EN LA PLANIFICACIÓN
- El propósito de la visita.
- Las cuestiones relativas al proceso de enseñanza-
aprendizaje.

7. QUE PERMITE UNA VISITA BIEN PLANIFICADA
-Un contacto personal con la realidad escolar.
-Un mayor conocimiento del docente desde el punto de vista
personal y profesional.
-Una comunicación constructiva con los docentes.
-Conocer a los alumnos en el marco del aprendizaje .
-Proporciona al docente ayuda especifica y asesoramiento.
Realiza un control , seguimiento y evaluación del proceso
educativo.
-Motivar ,alentar y estimular al docente y evaluar el desempeño.
- Realizar el seguimiento y evaluación del proceso educativo.

8. PARA LOGRAR UNA CORRECTA EFICACIA
MANTENER
Una entrevista con el docente supervisado .
REGISTRAR
La visita en un informe que contiene la
evaluación y el asesoramiento efectuado.
TIENE COMO VENTAJAS .
DIRECTIVO
DOCENTE
DOCUMENTAR , SUS
OBSERVACIONES PARA EJECUTAR UN
SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN
PERMANENTE .
CONOCER LA OPINIÓN QUE SE HA
FORMADO DE SU TAREA DE UN
EXPERTO.
PROGRAMAR
Con el docente otras vistas , para seguir observando
la situación . Evaluar .
ELABORAR
Documentos de apoyo .
REUNIONES CON DOCENTES
CONSTITUYEN A UN MÉTODO DE TRABAJO , POR
LO CUAL EL NUMERO DE PERSONAS SE REÚNE
PARA INTERCAMBIAR ,CRITERIOS DIRIGIDOS A LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESPECÍFICOS CON
ARREGLO A UN PLAN . TRAZADO Y CON OBJETIVOS
CLAROS Y CONCRETOS .

9. TIPO DE INFORMES
ABIERTOS
Permite expresar con libertad las observaciones del
director .ya que se adaptan a situaciones imprevistas.
GUIA DE OBSERVACIÓN
es objetivo y concreto .hace referencia a los aspectos
mas destacados y que deben ser mejorados
LA COMBINACIÓN DE AMBOS INFORMES
Permitirá recoger aspectos imprevistos , y la
integración de las aristas positivas del informe abierto
con la pauta elaborada.

10. -NO SE PREPARAN ADECUADAMENTE .
-EL LUGAR ES INADECUADO.
-NO SE CUMPLE CON EL HORARIO .
-INTERVENCIONES LARGOS Y REPETITIVOS .
NO ES ADECUADO EL DESEMPEÑO DEL
COORDINADOR
RESULTA SER RÍGIDO O RELAJADO.
PORQUE PUEDEN SER POCAS PRODUCTIVAS
LAS REUNIONES
QUE HACER PARA LOGRAR
MEJORES REUNIONES
PARA PLANEAR SU PROGRAMACIÓN ,
CONDUCCIÓN Y DESARROLLO . YA QUE LA
IMPROVISACIÓN DEBE CEDER ANTE LA
ORGANIZACIÓN .
-TENER EN CUENTA LOS INTERESES Y NECESIDADES ES DE LOS
DOCENTES.
-DAR AMPLIAS POSIBILIDADES DE PARTICIPAR.
-INCLUIR AQUELLO QUE PUEDA TRATARSE , TENIENDO EN CUENTA
EL LUGAR , TIEMPO Y 'PREPARACIÓN.
-CREAR UN CLIMA COOPERATIVO.
-EVALUAR LA REUNIÓN PARA CONOCER SI ALCANZARON EL
OBJETIVOS FIJADOS
-PONER EN PRACTICA LAS CONCLUSIONES A QUE SE HUBIERE
ARRIBADO.
PRINCIPIOS ORGANIZATIVOS
PARTICIPACION
PRODUCTIVIDAD
AMISTAD
EFICACIA
INTEGRACIÓN
CREATIVIDAD
OBJETIVOS QUE SE DEBEN LOGRAR EN
UNA REUNIÓN

11. MOMENTOS DE UNA REUNIÓN
ANTES
PREPARACIÓN DEL
TEMARIO
Análisis del tema. Material
seleccionado ambiente físico
,convocatoria ,asignación de
roles y guía de trabajo .
DURANTE . LA
REALIZACIÓN DE LAS
REUNIONES .
Acogida , inicio de la
reunión, tratamiento del
temario , análisis , debate
o discusión, propuestas
,conclusiones y evaluación
de la reunión.
DESPUES DE LAS REUNIONES
-Análisis de la evaluación.
Análisis de las propuestas .
Puestas en practicas de las
mismas .