El documento describe el perfil, parámetros e indicadores del personal docente y técnico docente de educación básica. Explica que el perfil es la esencia del docente, los parámetros describen aspectos de su saber y quehacer, e indicadores señalan el nivel en que se concretan. Luego detalla 5 dimensiones que comprenden el perfil docente: 1) conocer a los alumnos y cómo aprenden, 2) organizar y evaluar el trabajo educativo, 3) reconocerse como profesional en mejora continua, 4) asumir respons

1. CIRCULOS DE ESTUDIO, RUMBO A LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
LORENSA GUTIERREZ ARZATE FECHA: ___28_/_07_/2015_
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES DEL PERSONAL DOCENTE Y TÉCNICO DOCENTE DE
EDUCACIÓN BÁSICA.
Es importante considerar dentro de este documento lo que implica el concepto de Perfil,
Parámetros e Indicadores;
PERFIL: este es parte de la esencia misma del docente, los aspectos que lo caracterizan como tal.
PARÁMETROS: Describen aspectos del saber y del quehacer docente.
INDICADORES: Señalan el nivel y las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan.
¿Cuáles son las dimensiones que abarca el perfil de los docentes y técnico docentes de educación
básica?
DIMENSIÓN 1: Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
DIMENSIÓN 2: Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención
didáctica pertinente.
DIMENSIÓN 3: Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para
apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
DIMENSIÓN 4: Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a la
profesión para el bienestar de los alumnos.
DIMENSIÓN 5: Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su
vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

2. CIRCULOS DE ESTUDIO, RUMBO A LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
LORENSA GUTIERREZ ARZATE FECHA: ___28_/_07_/2015_
MUESTRA DE MANERA CONCRETA EL VÍNCULO QUE EXISTE ENTRE EL DOCUMENTO PERFIL, PARÁMETROS
E INDICADORES CON LAS ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE PERMANENCIA.
DIMENSIÓN 1:
 Conocer el contexto de su escuela y alumnos.
 Conocimiento sólido de los planes y programas de
estudio
 Revisar las tareas de su práctica profesional.
 Reconocimiento y práctica de sus habilidades y
competencias profesionales.
Un docente que conoce a sus
alumnos, sabe cómo aprenden y lo
que deben aprender.
DIMENSIÓN 2:
 Habilidades para planificar y organizar las clases.
 Evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Desarrollar estrategias didácticas y formas de
intervención.
 Generar ambientes de aprendizaje.
Un docente que organiza y evalúa
el trabajo educativo, y realiza una
intervención didáctica pertinente.
DIMENSIÓN 3
 Reflexionar sobre su propia práctica docente
 Actualización constante y permanente encausada a
la investigación.
 Aprender de su experiencia personal y de sus
colegas en trabajo colaborativo.
Un docente que se reconoce como
profesional que mejora
continuamente para apoyar a los
alumnos en su aprendizaje
DIMENSIÓN 4:
 Conocimiento, análisis, reflexión y aplicación del
marco normativo que rigen la educación.
 Asumir las responsabilidades legales éticas e
inherentes.
 Crear un ambiente de aprendizaje basado en
valores y convivencia armónica.
Un docente que asume las
responsabilidades legales y éticas
inherentes a la profesión para el
bienestar de los alumnos.
DIMENSIÓN 5:
 Participar en el funcionamiento de la escuela
 Vínculo con la comunidad
 Participación en el Consejo Técnico Escolar.
 Aplicación de las 4 prioridades educativas.
Un docente que participa en el
funcionamiento eficaz de la
escuela y fomenta su vínculo con
la comunidad para asegurar que
todos los alumnos concluyan con
éxito su escolaridad.
EVIDENCIA
S
PLANEACIÓN
ARGUMENTADAEXAMENEXAMEN
INFORMEDE
CUMPLIMIENTO
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
7, 8, 1
ASPECTOS DE EVALUACIÓN: 1. Normalidad Mínima
4. Ambientes en el aula
ETAPAS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
2, 3 y 7
ASPECTOS DE EVALUACIÓN: 2. Planeación Didáctica, 3. Dominio de los contenidos
y 4. Ambiente en el aula
y
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
5, 6 y 12
ASPECTOS DE EVALUACIÓN: 5. Capacidad de desarrollar prácticas didácticas
pertinente4s. y 6. Colaboración en la escuela.
y
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
8, 9
ASPECTOS DE EVALUACIÓN: 5. Capacidad de desarrollar prácticas didácticas
pertinente.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
4, 10, 11
ASPECTOS DE EVALUACIÓN: 6. Colaboración en la escuela, 7. Diálogo que
establece el docente con los Padres de Familia.