El documento aborda la discapacidad visual, definiéndola como una anomalía que afecta la visión y presentando diferentes categorías como la ceguera y la debilidad visual. Además, se describen apoyos pedagógicos como la caja de matemáticas, rotuladora en braille y geoplano, que facilitan el aprendizaje para personas con discapacidad visual. Incluye también ejemplos de materiales didácticos como la plantilla de dibujo positivo y la pelota sonora, así como fuentes de bibliografía.

1. Discapacida
d visual
Alumna: Itzel granados Martínez
Lic. En pedagogía
Séptimo cuatrimestre

2. DISCAPACIDAD VISUAL
¿Qué es discapacidad visual?
Es una anomalía o dificultad del ojo o los
ojos, de sus estructuras que trae como
consecuencia una visión menor de la normal
y precisa en ocasiones, siendo medios de
ayuda para la interacción entre las personas
que tienen discapacidad visual y su medio
circundante.

3. CLASIFICACIÓN
Ceguera:
Consiste en la pérdida total o parcial del
sentido de la vista. Existen varios tipos
de ceguera parcial dependiendo del grado
y tipo de pérdida de visión, como la visión
reducida, el escotoma, la ceguera parcial
(de un ojo) o el daltonismo.
Debilidad Visual:
Cuando existe una disminución significativa
de la agudeza visual del ojo aun con el
uso de lentes, o bien, una disminución
significativa del campo visual del ojo.

4. APOYOS PEDAGÓGICOS
Caja de matemáticas con pijas
(caja aritmética):
Tiene como objetivo cubrir las necesidades de lo
que sería un cuaderno de cuadrícula para un
vidente en el desarrollo de los contenidos de
matemáticas.
Sugerencias de uso El tablero perforado da
oportunidad a los niños de intercambiar el
lugar de los números y signos en relieve
durante el desarrollo de operaciones tales
como ecuaciones (encontrar el número
perdido), conversiones, comprobación de las
operaciones, descomposición de números en
sumandos y factores, y juegos matemáticos
entre otros.

5. Rotuladora en braille DYMO
Provista de una ruleta con los caracteres del
abecedario y otros signos ortográficos, guion,
comas, etc. tanto en tinta como en Braille. Su
uso ayuda a la persona con deficiencia visual
a rotular sus objetos, documentos, entre
otros, para identificarlos de manera fácil.
Geoplano
Recurso didáctico para la introducción de gran
parte de los conceptos geométricos; con el
objetivo de desarrollar la reversibilidad del
pensamiento: la fácil y rápida manipulación de
las gomas elásticas permitiendo realizar
transformaciones diversas y volver a la
posición inicial deshaciendo el movimiento

6. Plantilla de dibujo positivo
Plantilla de goma utilizada como superficie base
sobre la que se sitúa una lámina de plástico u
hoja de papel ledger para realizar dibujos en
relieve. Recomendada para personas con
discapacidad visual de 6 años de edad en
adelante.
Pelota sonora
El material propicia la práctica de movimientos en
forma coordinada, el empleo de la fuerza para
efectuar movimientos básicos para la iniciación
al deporte, así como la exploración de
trayectorias y direcciones.
 BIBLIOGRAFÍA:
 http://www.iea.gob.mx/webiea/sistema_educativo/educacion_especial/libro_vis
ual.pdf
 https://www.ecured.cu/Discapacidad_visual

7. Plantilla de dibujo positivo
Plantilla de goma utilizada como superficie base
sobre la que se sitúa una lámina de plástico u
hoja de papel ledger para realizar dibujos en
relieve. Recomendada para personas con
discapacidad visual de 6 años de edad en
adelante.
Pelota sonora
El material propicia la práctica de movimientos en
forma coordinada, el empleo de la fuerza para
efectuar movimientos básicos para la iniciación
al deporte, así como la exploración de
trayectorias y direcciones.
 BIBLIOGRAFÍA:
 http://www.iea.gob.mx/webiea/sistema_educativo/educacion_especial/libro_vis
ual.pdf
 https://www.ecured.cu/Discapacidad_visual