Este documento describe las tecnologías de asistencia disponibles para personas con discapacidad visual y cómo pueden utilizarse en educación. Se distinguen dos grupos: personas con baja visión que pueden usar configuraciones especiales como aumento de texto, y personas ciegas que usan lectores de pantalla como Jaws o NVDA. También se mencionan propuestas pedagógicas como el acceso a TIC y estrategias didácticas que las incorporen.
Tic recursos digitales. hi ipervinculos- alumna;ericagonzalez-3°añoprofesorad...Erica Gonzalez
Esta presentación habilita a conocer la implementan de las TIC en Educación Especial, como los son los recursos Digitales Software y Hardware . Adaptados muchos de ellos para trabajar con discapacidades especificas.
Materiales Tecnológicos Específicos: TICs y Discapacidad VisualUcuku
En esta presentación se muestran y describen distintos recursos y herramientas para el acceso de las personas con discapacidad visual a las TICs y a la Sociedad de la Información y la Comunicación.
Tic recursos digitales. hi ipervinculos- alumna;ericagonzalez-3°añoprofesorad...Erica Gonzalez
Esta presentación habilita a conocer la implementan de las TIC en Educación Especial, como los son los recursos Digitales Software y Hardware . Adaptados muchos de ellos para trabajar con discapacidades especificas.
Materiales Tecnológicos Específicos: TICs y Discapacidad VisualUcuku
En esta presentación se muestran y describen distintos recursos y herramientas para el acceso de las personas con discapacidad visual a las TICs y a la Sociedad de la Información y la Comunicación.
TIFLOTECNOLOGÍA Y EL ACCESO A LA INFORMACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD...Rosa Yataco Marín
Diapositiva de mi ponencia presentada en el II Seminario Internacional de BIbliotecología e Información (SIBI - 2010), organizado por el Instituto Cultural Peruano Norteamericano. Pueden ver el paper aquí: http://www.bnp.gob.pe/portalbnp/pdf/capacitacion/tiflotecnologia.pdf
2015 America Accesible Accesibilidad Digital Discapacidad TICFelipe Accesibilidad
Gracias Diosito, se siguen abriendo puertas! Fui invitado a participar de América Accesible II: Información y Comunicación para TODOS presentando el trabajo realizado con nuestro proyecto Accesibilidad Digital este jueves 5 de noviembre en la sesión 5 “Buenas prácticas de accesibilidad en Colombia” es un evento internacional organizado por la UIT y este año la sede es Medellín - Colombia. La presentación es solo de media hora pero nos vamos a lucir en ella y en los 3 días del evento para aprovechar y hacer muy buenos contactos
Este encuentro estará centrado en la importancia de la accesibilidad de las TIC con el fin de lograr el empoderamiento de las personas con discapacidad, destacando el desarrollo de herramientas, capacitación y el desarrollo de políticas y estrategias a partir del uso y apropiación de las TIC, buscando eliminar las barreras para permitir el desarrollo humano y la inclusión social de esta comunidad. Más información http://goo.gl/BfaAIb
Guía de materiales para la inclusión educativa. Trata sobre la inclusión educativa, qué es y cómo debe realizarse para que no sea una utopía.
Explica conceptos como la discapacidad intelectual y el trastorno del espectro autista (TEA). También encontramos una serie de actividades para poder realizar en Educación Infantil y trabajar así la discapacidad.
INCLUSIÓN DE LAS TICS EN ESCUELAS PARA ALMUNOS CON DISCACIDAD VISUALMaria Sáez Valdés
El valor que nos aportan las TIC en las escuelas para alumnos con discapacidad visual. Encontraremos las posibilidades que nos ofrecen así como algunos sistemas para que ellos puedan trabajar de manera autónoma.
LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDADTrianaEstebanOrdez
¿Qué entendemos por escuela inclusiva?, ¿Qué son las tecnologías de apoyo?, ¿Qué beneficios tiene el ordenador en el hogar o el hogar?, …. ya lo decía Inés Dussel: "ampliar sus mundos, explorar otras perspectivas, enseñarles a leer otras cosas y de otros modos, sigue siendo el desafío de los educadores”
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Tic
1. La inclusión de TIC en la educación
de personas con ceguera o baja
visión.
2. Discapacidad visual y TIC:
Se pueden distinguir dos grandes grupos de
personas con discapacidades visuales:
* Personas de baja visión: pueden trabajar con
configuraciones específicas.
* Personas que presentan ceguera total o parcial: su
visión
solo les permite percibir la luz y por contraste, la
sombra de algunos objetos.
4. Las personas con bajas visión pueden:
* Aumentar de tamaño textos e
íconos;
* Variar colores;
* Utilizar contraste entre letra y
fondo.
5. * Uso del mouse.
* Acceso a la información en
pantalla.
* Lupas (lupas de Windows).
* Programas de magnificación de
pantalla.
6. Lupas:
Existen programas que funcionan como «lupa
electrónica», ampliando sólo el área por dónde
pasa el puntero del mouse.
* La lupa de Windows: no sólo maximiza la
pantalla, sino que también permite cambiar los
colores y el esquema de alto contraste.
El camino para llegar al magnificados de pantalla
es: Menu inicio, opción accesorios, opción
accesibilidad, opción ampliador
9. Permiten el ingreso a navegadores de
internet, la participación en Chat,
foros, redes sociales. Pero,
desafortunadamente, no todas las
páginas de internet son accesibles, ya
que la información es mostrada en
forma gráfica no textual.
Dentro de los lectores de pantallas
más difundidos se encuentran: el
Jaws, el NVDA y Orca.
10. Tecnologías de ayuda para la
lectura y acceso a la
información para personas
ciegas o de baja visión.
11. * Reconocimiento óptico de caracteres:
* Braille: impresoras braille; agendas o
computadores portátiles braille.
12. Propuestas pedagógicas para la
inclusión de TIC:
* Acceso de los alumnos a las TIC
* Estrategias didácticas con
incorporación de TIC
13. Edición de audio
Audioblogs: Se utilizan también para el aprendizaje de idiomas
y para la publicación de diferentes contenidos.
Búsqueda de información y comunicación: pueden
colaborar en el desarrollo de nuevos aprendizajes y como
herramientas para el logro de trayectorias educativas
autónomas.