Discapacidad visual

ATENCIÓN EDUCATIVA DE LA POBLACIÓN CON CEGUERA Y BAJA VISIÓN POR: PROFA. ITZEL PALACIOS DE GUILBAUTH PROFA. NYOKA DE DAWSON

CONCEPTO DE DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

¿CUÁNTAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL HAY EN LATINOAMERICA? ,[object Object]

CEGUERA ,[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

BAJA VISIÓN ,[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

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¿QUÉ ES AGUDEZA VISUAL? ,[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

CAMPO VISUAL ,[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

CLASIFICACIÓN DE LA BAJA VISIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

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ORIGEN DE LA DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

¿QUÉ ORIGINA UNA DISCAPACIDAD VISUAL? ,[object Object],[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

PATOLOGÍAS MÁS COMUNES QUE AFECTAN LA VISIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

PÉRDIDAS FUNCIONALES DE LA VISIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

SEÑALES MÁS FRECUENTES DE PADECIMIENTOS VISUALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

IMPLICACIONES DE LA DISCAPACIDAD VISUAL EN EL ACCESO A LA INFORMACIÓN ,[object Object],MGTRA. ITZEL DE GUILBAUTH

ASIGNATURAS CURRICULARES COMUNES ADAPTACIONES ,[object Object],[object Object]

PRINCIPALES DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES CIEGOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ,[object Object],[object Object],[object Object]

ACTIVIDADES QUE PUEDEN AYUDAR AL ESTUDIANTE CIEGO A COMPRENDER LOS CONTENIDOS DE LAS CIENCIAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PASOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES 1.Manipular objetos reales. 2.Manipular objetos tridimensionales. 3.Manipular reproducciones lo más exactas a la realidad (maquetas, mapas en relieve, esculturas, etc)

ENSEÑANZA ARTÍSTICA A LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SUGERENCIAS PARA EL EDUCADOR REGULAR CON ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL INCLUIDOS EN SU AULA DE CLASES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DISCAPACIDAD VISUAL

IMPORTANCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN ,[object Object]

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN INCORPORADAS A LA EDUCACIÓN PERMITEN: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN PERMITEN A LA PERSONA CON DISCAPACIDAD VISUAL: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CLASIFICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SISTEMAS DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICOS BRAILLE ,[object Object],[object Object]

DISPOSITIVOS VINCULADOS A LA COMPUTADORA ,[object Object],[object Object],[object Object]

SISTEMAS DE RECONOCIMIENTO ÓPTICO DE CARACTERES ,[object Object],[object Object]

OTROS DISPOSITIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DESVENTAJAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN (TIFLOTECNOLOGÍAS) PARA LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

REALIDAD ACTUAL EN NUESTRO PAÍS ,[object Object],[object Object],[object Object]

PERSPECTIVAS FUTURAS EN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD VISUAL EN PANAMÁ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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