Este documento trata sobre las discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales y las necesidades educativas especiales. Define la discapacidad y sus tipos, y explica los colectivos con necesidades especiales y las causas de estas necesidades. También describe cómo los animales pueden ayudar a mejorar la accesibilidad para personas con discapacidad y define la terapia asistida con animales. Finalmente, resume las necesidades que pueden tratarse mediante la intervención de animales y cómo estos pueden contribuir de forma positiva al tratamiento
Explicación teórica de los componentes didácticos de un taller. El desarrollo de una clase tiene su éxito en la articulación de cada uno de los componentes planificados
Explicación teórica de los componentes didácticos de un taller. El desarrollo de una clase tiene su éxito en la articulación de cada uno de los componentes planificados
La Planificación Estratégica es una herramienta de diagnóstico, análisis, reflexión y de toma de decisiones colectivas, acerca del que hacer actual y el camino que deben recorrer en el futuro las instituciones; no sólo para responder a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr así el máximo de eficiencia y calidad de sus intervenciones; si no también, para proponer y concretar las transformaciones que requiere su entorno.
Clasificación y aproximación conceptual general de los tipos de discapacidades más comunes: discapacidad sensorial (visual y auditiva), discapacidad física o motora, discapacidad intelectual.
La Planificación Estratégica es una herramienta de diagnóstico, análisis, reflexión y de toma de decisiones colectivas, acerca del que hacer actual y el camino que deben recorrer en el futuro las instituciones; no sólo para responder a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr así el máximo de eficiencia y calidad de sus intervenciones; si no también, para proponer y concretar las transformaciones que requiere su entorno.
Clasificación y aproximación conceptual general de los tipos de discapacidades más comunes: discapacidad sensorial (visual y auditiva), discapacidad física o motora, discapacidad intelectual.
May I suggest to the seeker of truth do the following NINE STEPS for purification of the mind:
Clean their mind, their heart and their soul real good.
Clear away all the prejudices and biases.
Read a good translation of the meaning of the Holy Quran in a language that they can understand best.
Take some time.
Read and reflect.
Think and pray.
And keep on asking the One who created you in the first place, to guide you to the truth.
Keep this up for a few months. And be regular in it.
Above all, do not let others who are poisoned in their thinking influence you while your are in this state of "rebirth of the soul."
The rest is between you and the Almighty Lord of the Universe. If you truly love Him, then He already knows it and He will deal with each of us according to our hearts.
Peace to you and Guidance from Allah the One Almighty God, Creator and Sustainer of all that exists.
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Mpc 006 - 02-03 partial and multiple correlationVasant Kothari
3.2 Partial Correlation (rp)
3.2.1 Formula and Example
3.2.2 Alternative Use of Partial Correlation
3.3 Linear Regression
3.4 Part Correlation (Semipartial correlation) rsp
3.4.1 Semipartial Correlation: Alternative Understanding
3.5 Multiple Correlation Coefficient (R)
Diapositivas sobre el autismo. En este documento se tocará el tema del autismo, el ya erroneo término Síndrome de Asperger, autismo y masking en mujeres, su tratamiento y el tema del autismo en el Perú. Xhyamira Encina, Universidad de San Martín de Porres, 2023
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
6. * DISCAPACIDADES / N.E.E. *
DISCAPACIDAD: Definición. Tipos. Símbolos.
NECESIDADES ESPECIALES: Colectivos. NEE. Alumnos con
NEE. Causas.
ACCESIBILIDAD: Impedimentos externos. Accesibilidad con
animales.
TERAPIA CON ANIMALES: Definición. Tipos y siglas.
NECESIDADES SUSCEPTIBLES DE SER TRATADAS CON
INTERVENCIÓN ANIMAL.
CONTANDO CON ELLOS.
7. COLECTIVOS CON
NECESIDADES ESPECIALES
Hay que prestar una atención específica, a nivel
educativo, formativo y terapéutico, a la diversidad
de individuos afectados por algún tipo de
discapacidad o que tengan alguna necesidad
educativa distinta a la del resto de compañeros de
su edad.
8. COLECTIVOS CON NECESIDADES
ESPECIALES
Estos colectivos, aunque compuestos por
individuos que pueden poseer unas
características muy distintas entre sí, suelen
tener unas necesidades generales comunes a
todos ellos, susceptibles de ser abordadas con
la colaboración de un animal, hecho que
aumenta el éxito de la intervención educativa o
terapéutica.
9. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (N.E.E.)
Hablamos de Necesidades Educativas
Especiales cuando un alumno precisa más
ayuda o una ayuda distinta a la del resto de los
compañeros de su edad
10. ALUMNO CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
es todo aquel que, bien en un periodo concreto
o bien durante toda la escolarización, requiere
un apoyo o atención específicos por alguna de
las siguientes causas:
11. CAUSAS DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
discapacidad física, psíquica o sensorial
trastorno grave de la conducta
situación social (familiar, económica, cultural...)
desfavorecida
desconocimiento del idioma
desajuste curricular significativo entre sus
competencias y el curso en el que está
escolarizado
sobredotación intelectual
12. * DISCAPACIDADES / N.E.E. *
DISCAPACIDAD: Definición. Tipos. Símbolos.
NECESIDADES ESPECIALES: Colectivos. NEE. Alumnos con
NEE. Causas.
ACCESIBILIDAD: Impedimentos externos. Accesibilidad con la
ayuda de animales (perros de asistencia, guía o alerta)
TERAPIA CON ANIMALES: Definición. Tipos y siglas.
NECESIDADES SUSCEPTIBLES DE SER TRATADAS CON
INTERVENCIÓN ANIMAL.
CONTANDO CON ELLOS.
13. ACCESIBILIDAD
En muchas ocasiones la incapacidad de una
persona para realizar una actividad se deriva
ante todo de impedimentos externos, ajenos a la
misma.
Impedimentos que, de no existir, le posibilitarían
en gran medida llevar una vida autónoma y sin
limitaciones.
16. ACCESIBILIDAD CON LA AYUDA
DE ANIMALES
Discapacidades físicas
Perros de asistencia
Imagen derecha:
Mónica Forteza, en silla de ruedas por una disfunción muscular, es
ayudada por Emy, una perra de la Asociación de Perros de Terapia y
Asistencia.
Agencia EFE para el diario www.la informacion.com
17. ACCESIBILIDAD CON LA AYUDA
DE ANIMALES
Discapacidades sensoriales
Perro de alerta, adiestrado para avisar a las
personas con discapacidad auditiva de
diferentes sonidos e indicarles la procedencia
Perro guía, asistente de personas con del mismo
discapacidad visual
18. * DISCAPACIDADES / N.E.E. *
DISCAPACIDAD: Definición. Tipos. Símbolos.
NECESIDADES ESPECIALES: Colectivos. NEE. Alumnos con
NEE. Causas.
ACCESIBILIDAD: Impedimentos externos. Accesibilidad con
animales.
TERAPIA CON ANIMALES: Definición. Tipos y siglas.
NECESIDADES SUSCEPTIBLES DE SER TRATADAS CON
INTERVENCIÓN ANIMAL.
CONTANDO CON ELLOS.
19. TERAPIA CON ANIMALES
La terapia asistida con animales es una
modalidad de tratamiento terapéutico en la que
un animal, que cumple determinados
criterios, forma parte integral del proceso.
(Tucker, 2004)
20. TERAPIA CON ANIMALES
Este tipo de terapia está dirigida por un
profesional de la salud que es el que marca los
objetivos específicos del tratamiento.
21. TERAPIA CON ANIMALES
Su propósito es el de fomentar la mejoría en el
funcionamiento físico, social, emocional y/o
cognitivo de los seres humanos.
22. TERAPIA CON ANIMALES
Se puede realizar en una amplia gama de
contextos y puede llevarse a cabo en grupo o de
forma individual. El proceso debe ser
documentado y evaluado por el profesional.
23. PARA NO LIARNOS: TERAPIAS
Y SIGLAS
TEAAC: Terapia y Educación Asistida con
Animales de Compañía
TAAC: Terapia Asistida con Animales de
Compañía
TAA: Terapia Asistida con Animales
24. TERAPIAS Y SIGLAS
TEAAC: Terapia y Educación Asistida con
Animales de Compañía. Definición:
Participación de animales de compañía
en actividades educativas o terapéuticas con el
fin de mejorar la calidad de vida de personas con
necesidades especiales por motivos de
edad, discapacidad o estar privadas de la
libertad.
25. TERAPIAS Y SIGLAS
TEAAC: Terapia y Educación Asistida con
Animales de Compañía (Perros, gatos, pájaros…)
31. NECESIDADES GENERALES
SUSCEPTIBLES DE INTERVENCIÓN
ANIMAL 2/8
Eliminación de la inseguridad
derivada de su alteración
Superación del miedo a
desplazarse o a realizar
maniobras que se vean afectadas
por sus estado
33. NECESIDADES GENERALES
SUSCEPTIBLES DE INTERVENCIÓN
ANIMAL 4/8
Estimulación del
interés y la relación
con el entorno
Ejercicio y desarrollo
de habilidades
sociales
37. NECESIDADES GENERALES
SUSCEPTIBLES DE INTERVENCIÓN
ANIMAL 8/8
Superación de los
problemas inherentes a los
procesos educativos y
formativos reglados
mediante adaptaciones
curriculares
38. * DISCAPACIDADES / N.E.E. *
DISCAPACIDAD: Definición. Tipos. Símbolos.
NECESIDADES ESPECIALES: Colectivos. NEE. Alumnos
con NEE. Causas.
ACCESIBILIDAD: Impedimentos externos. Accesibilidad con
animales.
TERAPIA CON ANIMALES: Definición. Tipos y siglas.
NECESIDADES SUSCEPTIBLES DE SER TRATADAS CON
INTERVENCIÓN ANIMAL.
CONTANDO CON ELLOS.
39. RESUMIENDO: CONTANDO CON
ELLOS
Los animales se han manifestado como
excelentes coterapeutas, hecho que ha
favorecido que las terapias con animales cada
vez sean más reclamadas y se incorporen con
éxito a los tratamientos terapéuticos o
educativos clásicos.
40. RESUMIENDO: CONTANDO CON
ELLOS
Basta con seleccionar un animal
adecuado, prepararlo para esta función y contar
con los conocimientos que nos permitan que la
ayuda de ese animal sea lo más positiva y
provechosa posible para cada paciente.
41. RESUMIENDO: CONTANDO CON
ELLOS
http://www.terapiaconanimales.com/pop-videos2.html
http://www.aetana.es/index.php/Psicoterapia-Perros/Articulos-
Psicoterapia-Perros/