Los especialistas en salud mental de la ciudad de Nueva York afirman que las personas que sufrieron directamente el atentado del 11 de septiembre ya no necesitan atención especial, ya que han superado sus temores y no existen traumas que requieran intervención adicional a la que actualmente reciben.
El mensaje depende tanto de la intención comunicativa como de la situación comunicativa. La intención comunicativa se refiere a si el mensaje es una orden, pregunta, información o expresión de sentimiento. La situación comunicativa incluye quién envía el mensaje, dónde y cuándo se envía, lo cual puede cambiar el significado del mensaje. Tanto la intención como la situación deben considerarse para entender plenamente el significado de un mensaje.
El documento describe los componentes básicos de la comunicación, incluyendo el emisor que elabora y transmite el mensaje, el receptor que lo recibe e interpreta, y las circunstancias que los rodean. Explica que la comunicación implica un sistema de signos y un canal o medio por el que circula la información transmitida. Además, clasifica los textos según su intención comunicativa y forma del mensaje.
Este documento describe los elementos básicos de la rima en la poesía, incluyendo la definición de rima, los tipos de rima consonante y asonante, y recursos del lenguaje poético como la personificación y el símil.
Este documento resume las diferentes clases de oraciones gramaticales según su estructura y función. Las divide en categorías como la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa, exclamativa, etc.), el número de predicados (simple o compuesta), la estructura del predicado (atributiva o predicativa), la presencia de complemento directo (transitiva o intransitiva), la voz verbal (activa o pasiva), y la conjugación del verbo con un pronombre (reflexiva, recíproca, pasiva refleja). A continuación, proporciona definiciones y ejemp
Este documento describe los diferentes niveles del habla, incluyendo los niveles formal, vulgar, específico, coloquial y estándar. También discute los subniveles como la jerga, el técnico-científico y otros. Explica que el nivel del habla depende de las circunstancias y la audiencia.
Este documento describe las cinco funciones principales del lenguaje: denotativa (referencial), emotiva (expresiva), conativa (apelativa), poética (estética) y metalingüística. Para cada función, define su elemento de comunicación clave (referente, emisor, receptor, código o canal) y los rasgos lingüísticos asociados, como el uso de modalidades oracionales específicas, verbos en determinados modos o figuras literarias particulares.
Segundo de bachillerato Lectura criticaWalter Chamba
He aquí la corrección del texto:
"Aquel día salió Jesús a orillas del mar. Se reunió junto a él tanta multitud que tuvo que subir a sentarse en una barca, mientras toda la multitud permanecía en la orilla. Y se puso a hablarles muchas cosas en parábolas, diciendo: He aquí que salió el sembrador a sembrar. Y al echar la semilla, parte cayó junto al camino y vinieron las aves y se la comieron. Parra cayó en terreno pedregoso, donde no había mucha tierra y bro
El documento habla sobre los verbos, sus tiempos, números, personas, modos e irregularidades. Explica que los verbos son el núcleo del predicado y pueden expresar acción, estado de ánimo o fenómenos naturales. Describe los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro), las tres conjugaciones, los modos indicativo, subjuntivo e imperativo y algunos de sus tiempos y usos.
El mensaje depende tanto de la intención comunicativa como de la situación comunicativa. La intención comunicativa se refiere a si el mensaje es una orden, pregunta, información o expresión de sentimiento. La situación comunicativa incluye quién envía el mensaje, dónde y cuándo se envía, lo cual puede cambiar el significado del mensaje. Tanto la intención como la situación deben considerarse para entender plenamente el significado de un mensaje.
El documento describe los componentes básicos de la comunicación, incluyendo el emisor que elabora y transmite el mensaje, el receptor que lo recibe e interpreta, y las circunstancias que los rodean. Explica que la comunicación implica un sistema de signos y un canal o medio por el que circula la información transmitida. Además, clasifica los textos según su intención comunicativa y forma del mensaje.
Este documento describe los elementos básicos de la rima en la poesía, incluyendo la definición de rima, los tipos de rima consonante y asonante, y recursos del lenguaje poético como la personificación y el símil.
Este documento resume las diferentes clases de oraciones gramaticales según su estructura y función. Las divide en categorías como la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa, exclamativa, etc.), el número de predicados (simple o compuesta), la estructura del predicado (atributiva o predicativa), la presencia de complemento directo (transitiva o intransitiva), la voz verbal (activa o pasiva), y la conjugación del verbo con un pronombre (reflexiva, recíproca, pasiva refleja). A continuación, proporciona definiciones y ejemp
Este documento describe los diferentes niveles del habla, incluyendo los niveles formal, vulgar, específico, coloquial y estándar. También discute los subniveles como la jerga, el técnico-científico y otros. Explica que el nivel del habla depende de las circunstancias y la audiencia.
Este documento describe las cinco funciones principales del lenguaje: denotativa (referencial), emotiva (expresiva), conativa (apelativa), poética (estética) y metalingüística. Para cada función, define su elemento de comunicación clave (referente, emisor, receptor, código o canal) y los rasgos lingüísticos asociados, como el uso de modalidades oracionales específicas, verbos en determinados modos o figuras literarias particulares.
Segundo de bachillerato Lectura criticaWalter Chamba
He aquí la corrección del texto:
"Aquel día salió Jesús a orillas del mar. Se reunió junto a él tanta multitud que tuvo que subir a sentarse en una barca, mientras toda la multitud permanecía en la orilla. Y se puso a hablarles muchas cosas en parábolas, diciendo: He aquí que salió el sembrador a sembrar. Y al echar la semilla, parte cayó junto al camino y vinieron las aves y se la comieron. Parra cayó en terreno pedregoso, donde no había mucha tierra y bro
El documento habla sobre los verbos, sus tiempos, números, personas, modos e irregularidades. Explica que los verbos son el núcleo del predicado y pueden expresar acción, estado de ánimo o fenómenos naturales. Describe los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro), las tres conjugaciones, los modos indicativo, subjuntivo e imperativo y algunos de sus tiempos y usos.
Este documento presenta las ocho categorías gramaticales principales y sus subcategorías. Estas categorías son: sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones y determinantes. Cada categoría se define y explican sus diferentes tipos con ejemplos. El documento concluye con una bibliografía de fuentes sobre categorías gramaticales.
El documento explica la diferencia entre un campo semántico y un campo léxico. Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría gramatical que comparten parte de su significado, como instrumentos musicales o familiares. Un campo léxico es un conjunto de palabras relacionadas con un mismo tema o ámbito, como instrumentos musicales, lugares de estudio y personas relacionadas con la música.
El documento describe las reglas para el uso de mayúsculas en español. Se escriben con mayúscula la primera palabra de un escrito y la que sigue a un punto, así como los nombres propios de personas, lugares, días de la semana, meses, divinidades y libros sagrados. También se usan mayúsculas en los títulos de obras, tratamientos como "Señor", y en documentos oficiales para expresar cargos o poder público.
LA POESÍA IDEAS MULTIPLES Y RIQUEZAS EXPRESIVASBRENDA RUIZ
El documento resume los conceptos clave de la poesía, incluyendo que es una expresión artística a través de la palabra en forma de verso o prosa que explora temas como sentimientos y emociones. Explica que la poesía lírica busca expresar las emociones del autor a través de un hablante lírico sobre un objeto lírico, y que puede adoptar diferentes actitudes como la enunciativa, apelativa o de la canción. También analiza elementos de un poema como ejemplo.
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCEROMark H-dez
Este documento presenta una lección sobre la oración gramatical dirigida a estudiantes de tercer grado. Explica los conceptos básicos de la oración gramatical, incluyendo sus elementos (sintagma nominal y sintagma verbal), y núcleos (nombre en el sintagma nominal y verbo en el sintagma verbal). También describe actividades como un taller y una evaluación para que los estudiantes practiquen identificar estos componentes oracionales. El objetivo es que los estudiantes comprendan la estructura básica de la oración y aprendan a anal
ejercicios de aplicación 3 (acento).pdfRominaAnton1
Este documento presenta información sobre el acento y la tilde en español. Explica que el acento es la mayor fuerza de voz con la que se pronuncia una sílaba, mientras que la tilde es la marca gráfica que se coloca sobre la vocal tónica de ciertas palabras según reglas ortográficas. Además, clasifica las palabras según la posición de la sílaba tónica y presenta ejemplos y ejercicios sobre la aplicación de las reglas de tilde.
Este documento define el verbo y sus características principales. Explica que los verbos expresan acciones en un tiempo determinado y pueden ser simples o compuestos. Describe las partes de las formas verbales, los modelos de conjugación, las variaciones de número, persona, tiempo y modo. Finalmente, clasifica los tiempos verbales según el momento de la acción, el número de palabras y si expresan una acción acabada o inacabada.
Este documento explica los diferentes tipos de complementos del predicado en español, incluyendo complementos de objeto directo, complemento de objeto indirecto, y complementos circunstanciales de lugar, tiempo, modo, instrumento, cantidad, entre otros. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos en oraciones.
La novela tiene como propósito entretener y causar placer estético en los lectores. Narra una acción fingida en parte o toda la historia. El autor puede utilizar diferentes tonos como serio, sarcástico o irónico. Los elementos clave de una novela incluyen lugar, tiempo, personajes, narrador, descripción y diálogo. Su estructura clásica es introducción, nudo y desenlace.
Este documento trata sobre prefijos y sufijos. Explica qué son los prefijos y sufijos, y cómo se usan para formar nuevas palabras a partir de otras. Incluye ejemplos de diferentes tipos de prefijos como prefijos de negación, oposición, situación e intensidad. También contiene actividades para identificar y usar prefijos y sufijos.
El documento describe los conceptos de oración gramatical, clases de oraciones y sujeto y predicado. Explica que una oración es un conjunto de palabras que transmite una idea completa y debe comenzar con mayúscula y terminar en punto. Las oraciones pueden ser interrogativas, exclamativas, enunciativas, exhortativas, desiderativas o dubitativas dependiendo de la actitud del hablante. También pueden ser bimembres u unimembres dependiendo de su estructura. El sujeto es lo de que se habla en la oración y el predicado es
Este documento discute tres habilidades lingüísticas clave: la argumentación, la interpretación y la propuesta. Explica los elementos y procesos de la argumentación y la interpretación. También analiza conceptos como el texto, el autor y el lector en el proceso interpretativo, y cómo estas tres habilidades se entrelazan en la comunicación efectiva.
The document repeats the phrases "MAS EJEMPLOS" and "PASTO" or "FLOR" multiple times. It appears to be providing additional examples related to the topics of pasture or flowers, as the Spanish terms "PASTO" and "FLOR" mean pasture and flower, respectively, and "MAS EJEMPLOS" translates to "more examples". However, no other context or information is provided.
Este documento presenta información sobre los tipos de lenguaje denotativo y connotativo. Explica que el lenguaje denotativo se usa para comunicar información de manera directa, mientras que el lenguaje connotativo transmite significados más allá de la información literal a través de símbolos y sentimientos. Incluye ejemplos de cada tipo de lenguaje y extractos de textos que ilustran su uso.
La lingüística es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es el lenguaje humano. Se compone de diferentes ramas como la fonología, morfología y sintaxis, que analizan aspectos como los sonidos, morfemas y estructura de las oraciones. El documento propone identificar estas ramas a través de ejercicios de análisis.
Esta unidad didáctica enseña a los estudiantes sobre prefijos y sufijos. Los objetivos son que comprendan qué son y cómo se forman los sufijos y prefijos, y que sepan diferenciar entre ellos. La metodología incluye explicaciones, ejercicios prácticos y aprendizaje lúdico. Las sesiones cubren diferentes tipos de prefijos como negación, oposición, situación e intensidad. La evaluación se basa en la participación diaria y comprensión general del tema.
Este documento explica el uso correcto de las letras s, c y z en palabras españolas. Indica que s se usa en adjetivos terminados en -oso, -osa, -aso, -eso y -uso, así como en sustantivos terminados en -eso y palabras derivadas terminadas en -sión, -sivo y -sible. La c se usa en palabras como "acción". La z se usa en adjetivos terminados en -az y -oz, palabras terminadas en -anza, -azgo, y aumentativos o palabras que expresan golpe terminadas en -azo y -
Este documento presenta conceptos clave sobre la oración y sus elementos constitutivos. Explica que la oración está compuesta por un sujeto y un predicado, y define cada uno de estos elementos. Luego describe las distintas partes de la oración, incluyendo las variables y las invariables. Finalmente, detalla los tipos de sujeto, complementos y circunstanciales que pueden estar presentes en una oración.
El documento describe los tres grados del adjetivo en latín: grado positivo, comparativo y superlativo. El grado comparativo expresa igualdad, inferioridad o superioridad y tiene dos formas posibles. El grado superlativo expresa máxima o mínima cualidad y también tiene dos formas, una con sufijos y otra con adverbios. Se proporcionan ejemplos como "Pablo es más alto que Marco".
Este documento presenta las ocho categorías gramaticales principales y sus subcategorías. Estas categorías son: sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones y determinantes. Cada categoría se define y explican sus diferentes tipos con ejemplos. El documento concluye con una bibliografía de fuentes sobre categorías gramaticales.
El documento explica la diferencia entre un campo semántico y un campo léxico. Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría gramatical que comparten parte de su significado, como instrumentos musicales o familiares. Un campo léxico es un conjunto de palabras relacionadas con un mismo tema o ámbito, como instrumentos musicales, lugares de estudio y personas relacionadas con la música.
El documento describe las reglas para el uso de mayúsculas en español. Se escriben con mayúscula la primera palabra de un escrito y la que sigue a un punto, así como los nombres propios de personas, lugares, días de la semana, meses, divinidades y libros sagrados. También se usan mayúsculas en los títulos de obras, tratamientos como "Señor", y en documentos oficiales para expresar cargos o poder público.
LA POESÍA IDEAS MULTIPLES Y RIQUEZAS EXPRESIVASBRENDA RUIZ
El documento resume los conceptos clave de la poesía, incluyendo que es una expresión artística a través de la palabra en forma de verso o prosa que explora temas como sentimientos y emociones. Explica que la poesía lírica busca expresar las emociones del autor a través de un hablante lírico sobre un objeto lírico, y que puede adoptar diferentes actitudes como la enunciativa, apelativa o de la canción. También analiza elementos de un poema como ejemplo.
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCEROMark H-dez
Este documento presenta una lección sobre la oración gramatical dirigida a estudiantes de tercer grado. Explica los conceptos básicos de la oración gramatical, incluyendo sus elementos (sintagma nominal y sintagma verbal), y núcleos (nombre en el sintagma nominal y verbo en el sintagma verbal). También describe actividades como un taller y una evaluación para que los estudiantes practiquen identificar estos componentes oracionales. El objetivo es que los estudiantes comprendan la estructura básica de la oración y aprendan a anal
ejercicios de aplicación 3 (acento).pdfRominaAnton1
Este documento presenta información sobre el acento y la tilde en español. Explica que el acento es la mayor fuerza de voz con la que se pronuncia una sílaba, mientras que la tilde es la marca gráfica que se coloca sobre la vocal tónica de ciertas palabras según reglas ortográficas. Además, clasifica las palabras según la posición de la sílaba tónica y presenta ejemplos y ejercicios sobre la aplicación de las reglas de tilde.
Este documento define el verbo y sus características principales. Explica que los verbos expresan acciones en un tiempo determinado y pueden ser simples o compuestos. Describe las partes de las formas verbales, los modelos de conjugación, las variaciones de número, persona, tiempo y modo. Finalmente, clasifica los tiempos verbales según el momento de la acción, el número de palabras y si expresan una acción acabada o inacabada.
Este documento explica los diferentes tipos de complementos del predicado en español, incluyendo complementos de objeto directo, complemento de objeto indirecto, y complementos circunstanciales de lugar, tiempo, modo, instrumento, cantidad, entre otros. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos en oraciones.
La novela tiene como propósito entretener y causar placer estético en los lectores. Narra una acción fingida en parte o toda la historia. El autor puede utilizar diferentes tonos como serio, sarcástico o irónico. Los elementos clave de una novela incluyen lugar, tiempo, personajes, narrador, descripción y diálogo. Su estructura clásica es introducción, nudo y desenlace.
Este documento trata sobre prefijos y sufijos. Explica qué son los prefijos y sufijos, y cómo se usan para formar nuevas palabras a partir de otras. Incluye ejemplos de diferentes tipos de prefijos como prefijos de negación, oposición, situación e intensidad. También contiene actividades para identificar y usar prefijos y sufijos.
El documento describe los conceptos de oración gramatical, clases de oraciones y sujeto y predicado. Explica que una oración es un conjunto de palabras que transmite una idea completa y debe comenzar con mayúscula y terminar en punto. Las oraciones pueden ser interrogativas, exclamativas, enunciativas, exhortativas, desiderativas o dubitativas dependiendo de la actitud del hablante. También pueden ser bimembres u unimembres dependiendo de su estructura. El sujeto es lo de que se habla en la oración y el predicado es
Este documento discute tres habilidades lingüísticas clave: la argumentación, la interpretación y la propuesta. Explica los elementos y procesos de la argumentación y la interpretación. También analiza conceptos como el texto, el autor y el lector en el proceso interpretativo, y cómo estas tres habilidades se entrelazan en la comunicación efectiva.
The document repeats the phrases "MAS EJEMPLOS" and "PASTO" or "FLOR" multiple times. It appears to be providing additional examples related to the topics of pasture or flowers, as the Spanish terms "PASTO" and "FLOR" mean pasture and flower, respectively, and "MAS EJEMPLOS" translates to "more examples". However, no other context or information is provided.
Este documento presenta información sobre los tipos de lenguaje denotativo y connotativo. Explica que el lenguaje denotativo se usa para comunicar información de manera directa, mientras que el lenguaje connotativo transmite significados más allá de la información literal a través de símbolos y sentimientos. Incluye ejemplos de cada tipo de lenguaje y extractos de textos que ilustran su uso.
La lingüística es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es el lenguaje humano. Se compone de diferentes ramas como la fonología, morfología y sintaxis, que analizan aspectos como los sonidos, morfemas y estructura de las oraciones. El documento propone identificar estas ramas a través de ejercicios de análisis.
Esta unidad didáctica enseña a los estudiantes sobre prefijos y sufijos. Los objetivos son que comprendan qué son y cómo se forman los sufijos y prefijos, y que sepan diferenciar entre ellos. La metodología incluye explicaciones, ejercicios prácticos y aprendizaje lúdico. Las sesiones cubren diferentes tipos de prefijos como negación, oposición, situación e intensidad. La evaluación se basa en la participación diaria y comprensión general del tema.
Este documento explica el uso correcto de las letras s, c y z en palabras españolas. Indica que s se usa en adjetivos terminados en -oso, -osa, -aso, -eso y -uso, así como en sustantivos terminados en -eso y palabras derivadas terminadas en -sión, -sivo y -sible. La c se usa en palabras como "acción". La z se usa en adjetivos terminados en -az y -oz, palabras terminadas en -anza, -azgo, y aumentativos o palabras que expresan golpe terminadas en -azo y -
Este documento presenta conceptos clave sobre la oración y sus elementos constitutivos. Explica que la oración está compuesta por un sujeto y un predicado, y define cada uno de estos elementos. Luego describe las distintas partes de la oración, incluyendo las variables y las invariables. Finalmente, detalla los tipos de sujeto, complementos y circunstanciales que pueden estar presentes en una oración.
El documento describe los tres grados del adjetivo en latín: grado positivo, comparativo y superlativo. El grado comparativo expresa igualdad, inferioridad o superioridad y tiene dos formas posibles. El grado superlativo expresa máxima o mínima cualidad y también tiene dos formas, una con sufijos y otra con adverbios. Se proporcionan ejemplos como "Pablo es más alto que Marco".
1. EL REPORTAJE
Para poder
TRANSMITIR MOSTRAR
INFORMACIÓN TESTIMONIOS
se utiliza el
DISCURSO DISCURSO
DIRECTO INDIRECTO
2. Se transcriben de Es un espacio
manera literal las para que los
palabras de los involucrados se
protagonistas expresen con sus
propias palabras
DISCURSO
DIRECTO
Ejemplo: “Todo Se marca
transcurría igual gráficamente
que siempre; no se con comillas o
escuchó ninguna con guiones
alarma”
largos
3. A pesar de estos datos Luego de los atentados de
apuntados por la encuesta 11 de septiembre en
publicada The New York entrevista con un
Times y el canal de psiquiatra español
televisión CBS, el psiquiatra obtuvimos el siguiente
español Luis Rojas testimonio:
Marcos, jefe de los
Hospitales Públicos de — ¿Cuál es su nombre?
Nueva York aquel 11 de — Luis Rojas Marcos
septiembre, expresó: “la — ¿A qué se dedica?
ciudad ha superado el — Soy psiquiatra, jefe de
trama”. En declaraciones
los Hospitales Públicos
Rojas Marcos precisa que
de Nueva York.
“alrededor de 90 por cierto
de los afectados directos — ¿Cree usted que las
ya no necesita asistencia personas hayan
emocional” superado el temor?
4. El reportero
resume las Ventaja: ocupa
palabras de los menos espacio
entrevistados
DISCURSO
INDIRECTO
Ejemplo: En un
principio el
velador dijo que
Desventaja: es
no había notado una
nada extraño interpretación
antes de la del reportero.
explosión.
5. Los especialistas en salud mental de
la ciudad en Nueva York afirman
que las personas que sufrieron
directamente el atentado ya no
necesitan atención especial puesto
que ya han superado sus temores y
por tanto no existen traumas que
ameriten intervención mayor a la
que en este momento reciben.
6. 1. Declaración en que se afirma o
asegura alguna cosa
2. Prueba, justificación y
comprobación de la certeza o
existencia de una cosa
7. Los testimonios pueden ser aportados por
testigos del acontecimientos implicados en
el suceso, autoridades que intervienen o
investigan los hechos, fuentes autorizadas
para realizar comentarios o brindar
información oficial, entre otros.
Cualquiera que sea el testimonio, es
importante proporcionar los datos de la
fuente, como nombre, lugar de
procedencia, relación que tiene con los
hechos, etcétera, para darle más seriedad y
credibilidad a nuestro reportaje.
8. FORMAS DE INCLUIR TESTIMONIOS
Las El
COMILLAS GUIÓN LARGO
Se utiliza Se utiliza
CUANDO HABLA EL PARA SEÑALAR UN
TESTIGO. DIÁLOGO
´Por ejemplo: ´Por ejemplo:
El velador, que era la
— La noche de la
única persona en la
explosión, ¿usted vio algo
fábrica señala que todo
fuera de lo normal?
era normal “Todo
— No. Todo transcurría igual
transcurría igual que
que siempre
siempre”
10. DESCRIBE UN PRESENTA EL
HECHO SIN ACONTECIMIEN
INCLUIR
TO LO MÁS
OPINIONES O
VALORACIONES CLARO POSIBLE
REPORTAJE
OBJETIVO
MANTIENE LA
SE CARACTRIZA OBJETIVIDAD EN
POR SER: LA PRESENTACIÓN
OBJETIVO, CLARO DE LOS HECHOS.
Y PRECISO.
11. EL REPORTERO EXPRESA LOS
MANIFIESTA SUS DATOS
PUNTOS DE VISTA
TRATANDO DE
ANTE UN HECHO O
NOTICIA SER OBJETIVO
REPORTAJE
DE OPINIÓN
INTENTA
BUSCA GENERAR DESPERTAR EL
CONTROVERSIA O COMENTARIO
INCLUSO ESPONTÁNEO DEL
INDIGNACIÓN LECTOR
12. EL REPORTERO
NARRA LOS
SUCESOS Y LOS ES SUBJETIVO
COMENTA
MEDIANTE SU
OPINIÓN
REPORTAJE
INTERPRETATIVO
MUESTRA LOS
INTERCALA HECHOS EN
ALGUNA FORMA
ENTREVISTA PARA CRONOLÓGICA
REFORZAR EL TEMA
13. NARRADOR NARRADOR NARRADOR
OMNISCIENTE TESTIGO PERSONAJE
CONOCE TODOS PRESENCIÓ VIVIÓ LOS
LOS HECHOS Y OS SUCESOS Y LOS
ORDENA
ALGÚN NARRA DE
CRONOLÓGICA- HECHO Y LO FORMA
MENTE COMENTA ANECDÓTICA
14. OTRA DE LAS PREOCUPACIONES DE LOS NEOYORQUINOS ES
TRABAJAR EN EDIFICIOS DE ALTURA. SEIS DE CADA 10
HABITANTES DE NUEVA YORK RECONOCEN NO ESTAR
DISPUESTOS A TRABAJAR EN UNO DE LOS PISOS ALTOS DE LOS
NUEVOS EDIFICIOS.
EL TEMOR DE LA GENTE, LA SACUDIDA QUE SE VIVIÓ EN
EL PAÍS A RAÍZ DE LOS ATENADOS DEL 11 DE SEPTIEMBRE
NOS TIENE PREOCUPADOS. EN UN INICIO NO SABÍAMOS
QUE SE TRATABA DE UN ATAQUE. AHORA LA NACIÓN
ENTERA SE HA UNIDO
ESTUVIMOS VIENDO A LO LEJOS MIENTRAS CAÍA LA PRIMERA
TORRE; NO LO PODÍAMOS CREER, AL PRINCIPIO PENSAMOS
QUE SE TRATABA DE UN ACCIDENTE AÉREO, NOS QUEDAMOS
MUDOS, NO SABÍAMOS QUE HACER NI A DÓNDE IR.