2do. INICIAL PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO P.A.T. - P.D.C.-1.docx

EDITORIAL “L u c h i t o” PEDIDOS : 72292198 67414660
PLAN ANUAL - TRIMESTRAL (SEGUNDO AÑO DE DUCACIÓN INICIAL)
DATOS REFERENCIALES.-
Plan Nacional de Contingencia Educativa (P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO DEL P.N.C.E. .-Crear espacios acordes de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores
de amor, tolerancia, justicia, equidad, paz y armonía en la familia, para fortalecer medidas de prevención de todo tipo de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Promovemos principios, valores y actitudes intraculturales e interculturales de las niñas y los niños de 5 años,
realizando diversas actividades de observación, argumentación, experimentación, investigación, expresión creativa y lúdica en relación con
la vida cotidiana, que contribuyan al desarrollo de capacidades, habilidades y potencialidades de manera integral y holística, para contribuir
a los procesos de aprendizaje sistemáticos de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Los Campos de Saberes y Conocimientos organizan y articulan los contenidos evitando la fragmentación del conocimiento en la formación
integral y holística de las niñas y los niños. Los campos de saberes y conocimientosson:
Municipio:
Distrito Educativo:
Núcleo:
Unidad Educativa:
Nivel :
Grado:
Responsable:
Gestión:

Objetivo holístico del Campo Cosmos y Pensamiento
Fortalecemos los valores sociocomunitarios y la espiritualidad de las niñas y los niños a partir de las manifestaciones culturales y religiosas de
la familia y la comunidad, mediante actividades vivenciales y prácticas comunitarias desarrolladas en el contexto, para contribuir al vivir bien
en convivencia armónica y complementaria con la Madre Tierra y el Cosmos.
Objetivo holístico del Campo Comunidad y Sociedad
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios practicados en la convivencia familiar, a través del conocimiento de expresiones
artísticas y prácticas recreativas de la diversidad cultural y la realidad, practicando la interrelación recíproca e iniciación en la comprensión de
las lenguas, para promover la intraculturalidad e interculturalidad en la comunidad.
Objetivo holístico del Campo Vida, TierraTerritorio
Incentivamos actitudes de respeto, protección y defensa de la Madre Tierra, mediante experiencias de observación, indagación y
experimentación, que permitan conocer los diferentes sistemas de vida con base a los saberes y conocimientos locales y universales, para
generar hábitos saludables en la familia y comunidad.
Objetivo holístico del Campo Ciencia Tecnología y Producción
Desarrollamos saberes y conocimientos en matemática y técnica tecnológica aplicada a la vida cotidiana, mediante la exploración,
descubrimiento y uso de objetos, fortaleciendo el respeto, cuidado y protección de la Madre Tierra, para promover la capacidad de crear,
producir, innovar y buscar alternativas que garanticen la seguridad y soberanía alimentaria desde sus primeros años deescolaridad
PRIMER TRIMESTRE
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TRIMESTRE: Fortalecemos los valores familiares, identificando elementos de la naturaleza en las diferentes
actividades productivas y la preparación del terreno para la siembra de verduras, a través del análisis de las vocaciones productivas; para
contribuir a la autodeterminación en el entorno familiar.

OBJETIVO DEL P.N.C.E.
Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención contra
la violencia.
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
CONTENIDOS POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PLAN DE ACCIÓN DEL P. N. C. E.
COSMOS Y PENSAMIENTO – EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA
PERSONA
 Autoestima y respeto en las interrelaciones de la familia, escuela y
comunidad.
 Costumbres, ceremonias, rituales, valores y elementos simbólicos en
actividades productivas de la familia y comunidad. (C.B.)
 Principios: Ama qhilla, amallulla, ama suwa. como principios del buen
trato.(C.R.)
 ESPIRITUALIDAD
 Cuidado de la Madre tierra pachamama.
 Ritos, ceremonias en carnavales ( ch’alla) producción agrícola y/o
festividades.
 PRINCIPIOS Y VALORES
 Valores sociocomunitarios: responsabilidad, respeto y los principios
de reciprocidad y complementariedad
 Realización de reuniones
con padres, madres y
apoderados para compartir
información y
concientización a cerca de la
prevención de violencias en
el entorno educativo y
normas de convivencia para
disminuir a los grupos de
riesgo.
 En reunión establecer con
los padres y madres de
familia, normas de buen
trato en la familia, escuela,
comunidad para ejecutarlas
respetuosamente.
RESPONSABLES
*Equipo de maestros.
*Padres y madres de
familia
* Estudiantes

SIMBOLOGÍA
 Los colores y su relación con los símbolos rituales:
 Organizar el curso y
establecer mediante diálogo
y opiniones, normas del
buen trato en el curso y
ejecutarlas
respetuosamente.
 Mediante dinámicas,
promover el respeto a las
normas en el entorno
escolar y el conocimiento de
las sanciones aplicables.
 Entrevistas individuales a
estudiantes en situación de
riesgo.
 Trabajar metodologías de
inclusión, conformación de
grupos, observar como se
relacionan los estudiantes.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD – EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD
 Manifestaciones del lenguaje oral en primera y segunda lengua en la
familia(C.B.)
 Uso y desarrollo de la lengua oralidad, escucha tomando en cuenta los
principios y valores. (C.R.)
 La identidad personal, familiar y comunitaria en relación a las actividades
culturales y productivas para fortalecer el buen trato en la comunidad
educativa.
 La música y la danza como identidad cultural, que complementan al
desarrollo integral.
 Aproximación al lenguaje escrito desde sus propias formas de lectura y
escritura CB
 Producción de textos orales y escritos convencionales de las actividades de
la familia
 Prevención de riesgos y accidentes en la familia y comunidad.CR
 Tradiciones culturales y musicales en relación a la producción.CR
COMUNICACIÓN
 Relatos de cuentos y mitos
JUSTICIA

 Igualdad y equidad de género en la escuela, la familia y la comunidad
 Funciones que desempeñan las diferentes autoridades en cada comunidad
MITOS E HISTORIA
 Juegos ancestrales, como forma de expresión y valoración cultural por
ejem: huevo quemado y otros
 Vestimentas de las comunidades (Los colores y figuras en los tejidos)
 21 de Marzo Día internacional de la eliminación de la discriminación racial.
 23 de Marzo Día del Mar.
 12 de abril día del niño boliviano
MÚSICA Y DANZAS
 Música y danza en los ritos comunitarios: carnaval (ofrenda de
reciprocidad a la pachamama) canto y danza, interpretación de
instrumentos, charango, quena y caja) u otras fiestas de la comunidad.
 Uso de Instrumentos musicales de la comunidad o región. Según la
festividad.
ARTES Y ARTESANÍA
 Dibujo y pintura
 Instrumentos musicales propios de la comunidad (pinquillo y wankara)
 Tejido (trenzado y otros)
 Manualidades en material reciclado
VIDA TIERRA Y TERRITORIO – EDUCACIÓN PARA COMPRENDER LA
NATURALEZA
 Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado
hacia un desarrollo saludable.(C.B.

 Tipos de enfermedades: generados por el clima, contaminación,
intoxicación y malos hábitos en general. (C.R.)
 Elementos y procesos de los sistemas de vida. CR
 La contaminación y sus efectos en los sistemas de vida y elementos de la
naturaleza. (C.B.)
 Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo,
calentamiento global, contaminación de ríos, aire y otros(C.R.)
ESPACIO Y TERRITORIO
 Ubicación de la Unidad Educativa (Recuperación histórica)
NATURALEZA
 Relacionalidad y complementariedad del ser humano con la naturaleza
 Los seres vivos de su contexto
 Los sonidos de la naturaleza y el entorno: el viento, el rio, el granizo, el
cantar de los pájaros u otros.
 Las plantas medicinales y sus propiedades curativas en el cuidado de la
salud.
SALUD Y MEDICINA
 Higiene y cuidado del cuerpo humano.
 La importancia de la alimentación saludable para el vivir bien: las verduras,
frutas, cereales, leguminosas u otros; costumbres saludables

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR
EL MEDIO
 Figuras geométricas, planas y con volumen en relación a las actividades
productivas.

 Estimación y comparación de medidas de longitud, peso, volumen y su
aplicación en las actividades familiares, escolares y comunitarias.
 La producción de alimentos, su consumo y comercialización en la
comunidad.
 Los números ordinales y cardinales y su uso en las actividades cotidianas.
 Figuras geométricas, planas en relación a las actividades productivas.
TECNOLOGIA
 Objetos del entorno y sus relaciones comparativas Ejem: Por el tamaño,
por la distancia, por la altura, por las posiciones, por la lateralidad, por la
cantidad, por el tiempo, por el espacio.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación Programa de Estudio Educación Inicial en Familia Comunitaria. La Paz – Bolivia
MULTITEXTO LUCHITO SEGUNDO DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA …SUCRE 2019
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz

SEGUNDO TRIMESTRE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura
del buen trato.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TRIMESTRE: Indagamos sobre las prácticas productivas en la familia y comunidad, diferenciando e identificando las
propiedades nutritivas, los lugares de producción y la comercialización de productos naturales y elaborados, fortaleciendo los valores de respeto,
solidaridad y reciprocidad para adquirir buenos hábitos alimenticios según las características de cada contexto.
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS LA CONVIVENCIA ARMONICA
ENTRE LOS SERES VIVOS Y LA MADRE TIERRA
PERSONA
Las fiestas, ceremonias y/o rituales religiosos de la comunidad. (C.B.)
SIMBOLOGÍA
 Fenómenos naturales: calor, frío, lluvia, sequía, sombra, viento, arcoíris,
plantas, nevada, trueno, antawara, nubes, agua, rocío y otros.
 Significado de los Colores que se utilizan en: Banderas, trajes típicos,
elementos de la naturaleza y otros.
 Significación de los mensajes de la naturaleza
 Invitación a padres y madres
de familia de la comunidad
para evaluar el
compartimiento de
experiencias vividas a cerca
de la prevención de
violencias en el entorno
educativo.
 Entrevistas individuales a
estudiantes en situación de
riesgo.
RESPONSABLES
*Padres y madres de
familia
* Estudiantes

ESPIRITUALIDAD
 Tipos de agradecimiento a la Pacha Mama (la mesa q’uwa, incienso,
ofrenda, inicio de siembra).
 Desarrollar la práctica del
buen trato, trabajando con
valores como respeto,
tolerancia, solidaridad, etc.
 Trabajar metodologías de
inclusión, conformación de
grupos, observar como se
relacionan los estudiantes.
 Participación en Actos
Cívicos de la comunidad por
niveles con el objetivo de
mejorar el trabajo en
equipo, el respeto y la
tolerancia. Enalteciendo el
civismo y valorándolo
 Prestar atención a las
conversaciones de los
estudiantes, controlar la
forma de expresión y
comunicación verbal y no
verbal. Para evitar que
surjan algún tipo de mal
trato.
 Atender a estudiantes que
suelen estar la mayoría de
 El lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la
comunidad .CB
 La transmisión generacional del arte y la artesanía en la familia y
comunidad. CB
 Manifestaciones culturales de solidaridad y reciprocidad de convivencia
armónica. CR
 Las costumbres y prácticas culturales en armonía con la vida familiar y
comunitaria CB
 Tradiciones culturales y musicales en relación a la producción.CR
 Los colores de la naturaleza aplicados en las actividades cotidianas. CB
 Aproximación al lenguaje escrito desde sus propias formas de lectura y
escritura (C.B.)
 La música y danza en tiempos de cosecha (C.R.)
COMUNICACIÓN
 Formas de comunicación: pututu.
 Uso y desarrollo de la lengua quechua oral y escrita.
 Fechas cívicas y festivas de la comunidad.
 Los colores que nos brinda las naturaleza
GOBIERNO Y ORGANIZACIÓN
 15 de Mayo día internacional de las familias.
 17 de Mayo día de lucha contra la homofobia y transfobia en Bolivia.
 27 de mayo día de la madre.

 Organización de la familia en la comunidad.
 Formas de gobierno y organización comunitaria.
 Estructura y funciones de las autoridades originarias
 Formas de comunicación que se utilizan en la organización comunitaria
(pututu, campana y otros)
MÚSICA Y DANZAS
 Música, rondas y danza del contexto y festividades.
ARTES Y ARTESANÍA
 Uso de materia prima de contexto para crear juguetes y herramientas del
lugar.
los días solos, incluyéndolos
y fomentando su
participación en el grupo
mediante juegos y en
actividades de su interés.
NATURALEZA
 Situaciones de riesgos generadas por causas naturales y por el ser humano
CB
 Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo,
calentamiento global, contaminación de ríos, aire y otros.C.R
SALUD Y MEDICINA
 Plantas medicinales para el cuidado de la salud.
 Complementariedad de hombres y Mujeres con la naturaleza, el cosmos y
la madre tierra
EL MEDIO
 Estimación y comparación de medidas de longitud, peso y su aplicación en
las actividades familiares, escolares y comunitarias.(C. B.)

 La tecnología en la familia, sus características y precauciones en su
utilización. CB
La cultura tributaria y su aplicación en las actividades productivas de la
familia y comunidad
TECNOLOGIA
 Artefactos tecnológicos que maneja su familia (Fumigador, otros)
 Herramientas que utilizan en su contexto(siembra, cosecha, construcción
de casa u otros)
PRODUCCIÓN
 Tecnología en la producción y conservación de los alimentos.
 Productos naturales y procesados (mermeladas, enlatados u otros)
CALCULO Y ESTIMACIÓN
 Sistema de numeración.
 Calculo de longitud.
 sistema monetario.
BIBLIOGRAFÍA:

TERCER TRIMESTRE
Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TRIMESTRE: Fortalecemos los valores de respeto, reciprocidad y complementariedad identificando los elementos y
los sistemas de vida y su relación con los avances tecnológicos, mediante el análisis y reflexión de prácticas comunitarias, para el cuidado y
protección y defensa de la madre tierra y la convivencia armónica a través de prácticas culturales y naturales y la feria expositiva de verduras,
caracterizando el contexto social, natural y cultural; para contribuir a la autodeterminación en el entorno de la comunidad.
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS LA CONVIVENCIA ARMONICA
PERSONA
 Costumbres, tradiciones y valores en la familia y el contexto social,
natural y cultural. CB
ESPIRITUALIDAD
 Culto a los difuntos (Todos Santos)
SIMBOLOGÍA
 Multiplicación de ganados (simbología y ritualidad)
 Feria expo Charlas con las
y los estudiantes,
reflexionar con el fin de
mejorar la empatía y
comportamiento que
influyen favorablemente
en el proceso de
aprendizaje y la buena
convivencia.
 Mediante designación de
roles para la organización
y presentación de una
RESPONSABLES
*Padres y madres de familia
* Estudiantes

 Tipos de textos escritos: adivinanzas, poesías, canciones, retahílas(C.R.)
 Dibujo, pintura, música, danza. CB
 Diversidad de textos escritos: cuentos, leyendas y narraciones,
informativos, reportajes en su aproximación a la lectura y escritura.
 Diversidad de textos escritos: cuentos, leyendas y narraciones,
informativos, reportajes y otro tipo de estrategias que promuevan la
aproximación a la lectura y escritura. C B
 La identidad cultural y la relación armónica en equilibrio con la naturaleza
en las expresiones artísticas .CB
 Manifestaciones sociales, culturales y artísticas practicadas en la familia y
la comunidad CB
 Diversidad de textos escritos; cuentos, leyendas y narraciones
informativos, reportajes en su aproximación a la lectura y escritura.(C.B.)
 Uso y desarrollo de la lengua quechua: oralidad, escucha, escritura,
lectura.(C.R.)
 Procesos de producción de arte y artesanías. (C.R.)
COMUNICACIÓN
 Juegos de lenguaje en lengua quechua originaria
 Canciones típicas de la comunidad
MITOS E HISTORIA
feria, asumir valores a
nivel personal de
autoestima y amor
propio, para evitar ser
víctima de bullying.
 Conversar, reflexionar y
fomentar la integración
de todos los educandos a
las actividades de
recreación y trabajo en
equipo. Generando
espacios que promuevan
la cultura del buen trato
 Reflexión sobre la
importancia, de los
hábitos alimentarios en
todos los actores de la
comunidad, aplicando
saberes locales de las
diferentes comunidades
 Evaluación mediante la
valoración de los
impactos e incidencias del
P.N.C.E.., en la
recuperación y la práctica
de los valores socio-
comunitarios propios.

 La música de su contexto como forma del lenguaje expresivo y
comunicativo de la cultura
 2 de Octubre día internacional de la no violencia.
 11 de Octubre día de la Mujer Boliviana.
 12 de Octubre día de la Descolonización.
NATURALEZA
 La medicina natural: su utilidad y beneficios en la salud comunitaria. CB
 Los sistemas de vida de la Madre Tierra, sus elementos y procesos. CB
 Plantas medicinales: a) molle, sauce, eucalipto, coca, manzanilla, anis,
perejil, etc.(C.R.)
 Los sistemas de vida de la madre tierra, sus elementos y sus procesos.(C.B.)
 Sistemas de producción propias en complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos: (Crianza pecuaria). CR
NATURALEZA
 La naturaleza como ser vivo y fuente de vida, respeto y cuidado a la madre
tierra y el cosmos
 Contaminación del medio ambiente (chaqueos, incedios residuos
minerales y otros.)
 Las plantas medicinales del contexto y sus propiedades para el cuidado de
la salud
 Elementos e importancia del cosmos y la Pachamama: el agua, las plantas
y animales del contexto.

EL MEDIO
 Tecnología en la producción y conservación de los alimentos.(C.R.) El
espacio en relación a la persona y su desplazamiento en el entorno
comunitario.
 Diversidad de objetos, medios tecnológicos y su utilidad con
responsabilidad en la vida cotidiana. CB
 Tecnología en construcción de viviendas. (C.R.)
CALCULO Y ESTIMACIÓN
 Nociones de peso y capacidad
 Estimación del tiempo
 Calculo de peso.
 Calculo de capacidad.
 Objetos del entorno y sus relaciones comparativas (chimpupurachiy) y su
respectiva clasificación
BIBLIOGRAFÍA:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1
I. DATOS REFERENCIALES.
II. DESARROLLO DEL PLAN
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención contra la
violencia.
ACTIVIDADES DEL P.N.C.E.
 Realización de reuniones con padres, madres y apoderados para compartir información y concientización a cerca de la prevención de
violencias en el entorno educativo y normas de convivencia para disminuir a los grupos de riesgo.
 En reunión establecer con los padres y madres de familia, normas de buen trato en la familia, escuela, comunidad para ejecutarlas
respetuosamente.
 Organizar el curso y establecer mediante diálogo y opiniones, normas del buen trato en el curso y ejecutarlas respetuosamente.

UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

TEMATICA ORIENTADORA: La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas
Objetivo Holístico: Fortalecemos los valores familiares, identificando elementos de la naturaleza en las diferentes actividades productivas y la
preparación del terreno para la siembra de verduras, a través del análisis de las vocaciones productivas; para contribuir a la autodeterminación en
el entorno familiar.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Autoestima y respeto en las interrelaciones de la familia, escuela y comunidad. (CB)
 Manifestaciones del lenguaje oral en primera y segunda lengua en la familia(C.B.)
 La cacharpaya del carnaval (C.D)
 Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado hacia un desarrollo saludable. (C.B.)
 Figuras geométricas, planas y con volumen en relación a las actividades productivas.(C.B
 Comparación de medidas propias ( longitud, peso, volumen, área )
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Lúdicas, activas, y participativas.
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupos.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
¿Cómo es la vida en la comunidad?, ¿qué elementos existe en la naturaleza?,
¿ qué formas se observan en la naturaleza?
 Recorrido por los ambientes de la unidad educativa identificando, nombrando y contando
las basuras y figuras geométricas, practicando la expresión oral.
 Realización de juegos lúdicos para generar la cortesía y el respeto entre niñas y niños, para
que estos valores las transfieran a sus familias.
 Participación de manera activa en el seminario taller referido acerca dela contaminación y
sus efectos en la Madre Tierra.
 Observación del cuerpo humano en forma global y comparativa según sus características,
para establecer la diferencia de la identidad sexual y el reconocimiento de las funciones que
cumple cada uno de los sentidos y la valoración entre si demostrando la práctica de la
autoestima
 Participación en el carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y costumbres de cada
lugar.
 Participación y expresión oral, promoviendo la vocalización correcta de las palabras
utilizando diferentes objetos, cosas en la escuela y la comunidad.
MATERIALES
ANALÓGICOS
 Computadora.
 Equipo de
sonido.
 Cds. videos.
 Láminas y
cuadros
didácticos.
 Papelografos.
MATERIALES DE
LA VIDA
 Ambientes de la
unidad
educativa.
 Plantas
alimenticias
 Productos
naturales
SER:
 Cooperación entre
niñas y niños en el
trabajo del aula.
 Valoración de la
práctica de los
valores, autoestima
del cuerpo,
valoración de las
figuras geométricas
 Valoración de las
costumbres y
tradiciones
SABER:
 Clasificación de las
figuras geométricas
planas existentes en
la comunidad

 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos hacia
el cuidado de la tierra, el agua la tierra y el aire.
 Diálogos sobre la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una convivencia en
armonía entre seres humanos y con la naturaleza.
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren la práctica de de la escritura
y las figuras geométricas
 Descripción de las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer
según las características.
 Búsqueda de información acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y
costumbres de cada lugar.
 Diálogo y análisis sobre el recorrido por la unidad educativa y sobre la identificación de las
figuras geométricas.
 Análisis sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
 Iniciación a las nociones aritméticas y geométricas existentes en la comunidad.
 Identificación de las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado
hacia un desarrollo saludable
 Valoración sobre la importancia de las actividades productivas en la vida familiar y
comunitaria.
 Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores: de respeto y auto estima para
una convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.
existentes en la
comunidad.
 Herramientas de
trabajo.
 Recipientes ,
regaderas,
 Utensilios y
menajes
MATERIAL DE
PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Cartulina
 Papel bond.
 Regla.
 Lana
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Comprensión de las
mensajes en L1 y L2
 Las partes del
cuerpo humano, las
funciones del
organismo y su
cuidado hacia un
desarrollo saludable.
 Saberes y
conocimientos sobre
el cuidado del medio
ambiente
HACER:
 Desarrollo de
habilidades prácticas
en la preparación de
alimentos.
 Producción oral y
escrita de textos
sencillos y el uso
adecuado del agua
en carnavales.

 Valoración de la participación en los juegos lúdicos realizados donde demuestren la práctica
de la escritura y las figuras geométricas
 Valoración las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según
las características, para levantar la autoestima en las y los niños.
 Reflexión y valoración acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y
 Valoración del aprendizaje durante el recorrido por la unidad educativa, identificando las
figuras geométricas y reflexionamos sobre las basuras que contaminan el medio ambiente.
 Reflexión sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
 Demostramos lo aprendido sobre los valores: de respeto y auto estima para una convivencia
en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.
 Participamos en los juegos lúdicos donde demuestren la práctica de la escritura y las figuras
geométricas
 Dibujamos nuestro cuerpo con las características de nuestro cuerpo diferenciando al
hombre y a la mujer según las características, para levantar la autoestima en las y los niños.
 Practicamos el baile y las coplas acerca del carnaval y los festejos según a nuestras
tradiciones y costumbres de cada lugar.
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente.
 Realizamos la limpieza con la concientización sobre la importancia del cuidado de la
naturaleza.
 Cartulina
 Ligas
 serpentinas
 mixturas
 Multitexto “
Luchito y
Paolita”
DECIDIR:
 Hábitos en el
consumo de plantas
alimenticias
naturales de la
comunidad.
 Conciencia en el
cuidado de la
naturaleza desde las
actividades
productivas.
 Preservación de los
valores,
conocimientos del
cuerpo,
identificación y
valoración de los
textos escritos.

 Identificación de las vocales en la escritura de los nombres de las plantas y elementos de la
vida la tierra y el agua.
 Reciclar la basura para materiales de trabajo en el aula y para la elaboración de diferentes
textos de números, vocales y letreros,
PRODUCTO: comportamientos y actitudes con valores socio-comunitarios de respeto, solidaridad y reciprocidad.
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación Programa de Estudio Educación Inicial en Familia Comunitaria. La Paz – Bolivia
Multitexto “ Luchito y Paolita” segundo año del nivel Inicial en Familia Comunitaria, Sucre- Bolivia 2019.
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Firma de la Profesora firma del director

violencia.
 Mediante dinámicas, promover el respeto a las normas en el entorno escolar y el conocimiento de las sanciones aplicables.
 Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos, observar como se relacionan los estudiantes.
 En las conversaciones con los estudiantes, controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupos.
 Autoestima y respeto en las interrelaciones de la familia, escuela y comunidad. (CB)
 Símbolos de identidad de las personas en la comunidad. CR
 Signos no lingüísticos CR
 Manifestaciones del lenguaje oral en primera y segunda lengua en la familia(C.B.)
 La cacharpaya del carnaval (C.D)
 El arte inspirado en la madre tierra y los elementos de la naturaleza. CB.
 Dibujando y pintando mi entorno.
 Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado hacia un desarrollo saludable. (C.B.)
 Estimación y comparación de medidas de longitud, peso, volumen, y su aplicación en las actividades familiares, escolares y comunitarias.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECURSOS
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Observación de los diferentes tipos de textos, donde se identifiquen códigos lingüísticos
relacionados a sus nombres.
MATERIALES
ANALÓGICOS
SER:
 Manifiesta sus
conocimientos

 Salimos del contexto de la unidad educativa para conocer el entorno.
 Conocemos los alimentos que produce la región como fuente de alimentación sana
 Realización de juegos lúdicos para generar la cortesía y el respeto entre niñas y niños, para
que estos valores las transfieran a sus familias.
 Recorrido por los ambientes de la unidad educativa identificando, nombrando y contando
las plantas, basuras y figuras geométricas, practicando la expresión oral.
 Observación del cuerpo humano en forma global y comparativa según sus características,
para establecer la diferencia de la identidad sexual y el reconocimiento de las funciones que
cumple cada uno de los sentidos y la valoración entre si demostrando la práctica de la
autoestima
 Participación en el carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y costumbres de cada
lugar.
 Práctica de la expresión oral, promoviendo la vocalización correcta de las palabras utilizando
diferentes plantas, objetos y cosas en la escuela y la comunidad.
el cuidado de la tierra, el agua la tierra y el aire.
 Descripción y diferenciaciones de costumbres, y rituales practicadas en la familia durante el
carnaval.
 Diálogo sobre la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una convivencia en
 Láminas
educativas
 Aparatos de
sonidos
 Músicas y rondas
 video
MATERIALES DE
LA VIDA
 Ambientes de la
unidad
educativa.
 Plantas
alimenticias
 Productos
naturales
existentes en la
comunidad.
 Herramientas de
trabajo.
sobre hábitos de
en las
actividades
escolares.
 Manifiesta
seguridad al
expresar su
nombre y de
algunos
miembros de su
familia.
 Manifiesta
responsabilidad
cuando participa
en juegos
deportivos.
 Valoración de las
costumbres y
tradiciones
SABER:
 Identifica las
figuras
geométricas.

 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren la práctica de de la escritura
y las figuras geométricas
 Descripción las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según
las características.
 Búsqueda de información acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y
 Diálogo y análisis sobre el recorrido por la unidad educativa y sobre la identificación de las
figuras geométricas y las basuras que contaminan el medio ambiente.
 Análisis sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
 Reflexión sobre las creencias, ceremonias y rituales del carnaval como valor cultural para la
vida.
 Reflexión de la aplicabilidad de las estimaciones matemáticas en las actividades de la vida
cotidiana
 Reflexión crítica sobre la nutrición
 Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores: de respeto y auto estima para
una convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.
 Valoración de la participación en los juegos lúdicos realizados donde demuestren la práctica
de la escritura y las figuras geométricas
 Reflexionamos y valoramos acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y
 Valoramos el aprendizaje durante el recorrido por la unidad educativa, identificando las
figuras geométricas y reflexionamos sobre las basuras que contaminan el medio ambiente.
 Recipientes ,
regaderas,
 Utensilios y
menajes
MATERIAL DE
PRODUCCION
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Cartulina
 Papel bond.
 Regla.
 Lana
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
 Saberes y
conocimientos
sobre los
valores,
conocimientos
del cuerpo
humano,
identificación de
los textos
escritos y el uso
adecuado del
agua en
carnavales ,la
identificación de
las figuras
geométricas
HACER:
 Elabora dibujos de
su cuerpo
reconociendo sus
partes en base a los
elementos
geométricos.

 Exposición de las diferentes formas de reciclado con la familia y comunidad, con la
elaboración de asientos con botellas descartables.
 Construcción de antifaces para la celebración del carnaval en el contexto, donde la niña y el
niño pueda interrelacionarse y experimentar las tradiciones de su cultura.
 Demostración de lo aprendido sobre los valores: de respeto y auto estima para una
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.
 Participación en los juegos lúdicos donde demuestren la práctica de la escritura y las figuras
geométricas
 Realización de dibujos nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según las
características, para levantar la autoestima en las y los niños.
 Práctica del baile y las coplas acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones
y costumbres de cada lugar.
 Identificación de las vocales en la escritura de los nombres de las plantas y elementos de la
vida la tierra y el agua.
 Reciclaje de la basura para materiales de trabajo en el aula y para la elaboración de
diferentes textos de números, vocales y letreros.
 Participación en las
práctica de los
valores,
identificamos el
cuerpo humano.
 La producción de
dibujos y la
elaboración de los
trabajos manuales.
DECIDIR:
 Aplica sus
conocimientos
de las cantidades
de manera
creativa.
 Responsabilidad
en el cuidado de
la madre tierra
Valoracion de la
práctica de los
valores,
conocimientos.

 Actitudes de
cuidado a la
naturaleza
PRODUCTO: Elaboración de cartillas con material desechable, valores de cuidado del cuerpo a base de una nutrición sana y nutritiva
Multitexto “ Luchito y Paolita” segundo año del nivel Inicial en Familia Comunitaria, Sucre- Bolivia 2019
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Firma del Profesor firma del director

DESARROLLO DEL PLANFR
violencia.
ACTIVIDADES DEL P.N.C.E
 Atender a alumnos que suelan estar la mayoría de los días solos.
 Generar espacios que favorezcan el autocontrol de las y los estudiantes ya que favorece la empatía y la integración social.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

 Valores, Creencias, espiritualidades de la familia y la comunidad. (CR)
 Valores, creencias y espiritualidades de la familia y la comunidad. CR.
 Los colores de la naturaleza aplicados en las actividades cotidianas CB
 Dibujo y pintado con los colores de la naturaleza aplicados en las actividades cotidianas. (CR)
 Cuidado de mi cuerpo y prevención de enfermedades comunes (tos, gripe y otros). (CR)
 Utilidad de las plantas medicinales. CR
 La producción de alimentos, su consumo y comercialización en la comunidad, y crianza de animales y su cuidado (CB)
 Los números ordinales y cardinales y su uso en las actividades cotidianas. CB
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupo
RECURSOS
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PREGUNTAS MOTIVADORAS Y PROBLEMATIZADORAS:
¿Cómo se puede prevenir enfermedades en la comunidad?, ¿ cuáles son las plantas curativas
que existe en el contexto?, ¿ qué instrumentos se utilizan en la comunidad?, ¿ por qué es
importante la práctica de valores socio-comunitarios?
MATERIALES DE
LA VIDA
SER:
 Cooperación y
respeto mutuo

 Indagamos sobre las costumbres y ceremonias practicadas en la familia y la comunidad de
las actividades productivas.
 Identificación de números, distancias, lugares referenciales y cuidados que se debe tener
ante situaciones de riesgo y peligro que se presenten en la escuela..
 Realización de socio dramas de simulacro de enfermos acerca de las enfermedades comunes
(tos resfrío, dolor de estómago y gripe)
el cuidado de la tierra, el agua y el aire como fuente de vida de los seres vivos.
 Diálogos sobre la práctica de los valores, para una convivencia en armonía entre seres
humanos y con la naturaleza.
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el cuidado de nuestro cuerpo
y prevención de enfermedades.
 Descripción de las características de las enfermedades comunes y su prevención .
 Búsqueda de información acerca de la práctica de los valores y creencias, según a nuestras
tradiciones.
 Diálogos y análisis sobre los colores encontrados en el contexto, identificando el color y su
importancia en la vida cotidiana.
 Análisis sobre la importancia de la producción y su comercialización de los productos en el
pueblo.
 reflexión sobre la importancia del conocimiento de los colores que existen en el contexto y
su utilidad.
 Plantas
 Picota machete
 Azadilla
 La parcela de
terreno
 Baldes
MATERIAL DE
PRODUCCION
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Cartulina
 Papel bond.
 Regla.
 Lana
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
entre
compañeros
en diversas
actividades.
 Coopera al
participar en
juegos
deportivos
 Manifiesta
seguridad al
expresar
oralmente las
partes de su
cuerpo.
SABER:
 Identifica la
producción
agrícola,
crianza y
cuidado de
animales en la
comunidad.

 Valoración de la participación de estudiantes en los juegos lúdicos realizados referidas a la
práctica del cuidado del cuerpo y la utilidad de las plantas medicinales y el cuidado del medio
ambiente.
 Valoración de la información sobre la prevención de las enfermedades comunes en el curso,
familia y comunidad.
 Demostración de lo aprendido sobre los valores, para una convivencia en armonía entre
seres humanos y con la naturaleza.
 Participación en los juegos lúdicos demostrando la práctica de los valores y creencias.
 Representación de los colores y escribimos el nombre para nuestro rincón de aprendizaje y
en nuestros cuadernos y archivadores.
 Reflexión y cuidado de las enfermedades comunes en la escuela, familia y comunidad.
 Producción de textos en nuestros cuadernos.
 Lectura de colores y vocales en la escritura de los nombres de los colores.
 Identificación
de las
propiedades
nutritivas de
los alimentos
naturales y
elaborados.
 Comprensión
sobre la
utilización de
signos en la
producción
escrita.
HACER
 Dialoga con
otras personas
utilizando la L1
y L2
 Produce textos
sencillos de
acuerdo a sus
posibilidades.

 Resuelve
operaciones
sencillas de
números
naturales con
materiales del
lugar.
DECIDIR:
 Aplica sus
conocimientos de
las cantidades de
manera creativa.
 Conciencia en
hábitos del
consumo de
alimentos
naturales y
nutritivos de la
comunidad.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------

I. DATOS REFERENCIALES..
violencia.
 Mediante dinámicas, promover el respeto a las normas en el entorno escolar y el conocimiento de las sanciones aplicables.
 Mediante la narración, promover la inteligencia emocional para generar el control de sus emociones y respetar a los demás.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

Objetivo Holístico:
Fortalecemos los valores familiares, identificando elementos de la naturaleza en las diferentes actividades productivas y la preparación del terreno
para la siembra de verduras, a través del análisis de las vocaciones productivas; para contribuir a la autodeterminación en el entorno familiar.
 Prevención de riesgos y accidentes en la familia y comunidad.(CB)
 Conociendo las plantas medicinales. (CR)
 Nociones aritméticas y geométricas de la comunidad (conteo y desconteo de números con objetos del entorno)
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupo.
RECURSOS
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Observamos la práctica de los valores dentro y fuera del aula, para una convivencia en
 Realizamos juegos lúdicos donde demuestren la práctica de los valores.
MATERIAL
ANALÓGICO
SER: Valoración sobre
las formas de trabajo en
el aula.

 Observamos los lugares de riesgos y accidentes próximas a la unidad educativa
 Conocemos Las nociones aritméticas, realizando la práctica del conteo, aumentar, disminuir.
 Conversamos acerca de las enfermedades comunes (tos resfrío y gripe) y las plantas
medicinales.
 Dialogamos sobre la práctica de los valores, para una convivencia en armonía entre seres
humanos y con la naturaleza.
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el cuidado del medio
ambiente.
 Describimos las características de las enfermedades comunes y su prevención con las plantas
medicinales. .
 Búsqueda de información acerca de la práctica de los valores y creencias, según a nuestras
tradiciones.
 Dialogamos y analizamos sobre los lugares de riesgos y accidentes en el contexto.
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética con los productos del
pueblo.(naranjas, mandarinas semillas, etc)
 Reflexionamos sobre la importancia de la producción de los productos del contexto y su
utilidad, en la práctica de la aritmética.
 Valoramos la participación de las estudiantes en los juegos lúdicos realizados referidas a la
práctica del cuidado del medio ambiente.
 Valoramos la información sobre la prevención de las enfermedades comunes en el curso,
familia y comunidad, con la utilidad de las plantas comunes.
Televisor
DVI
CD
Computadora
Materiales de la
vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de
terreno
Embaces de
pilfrut, botellas
MATERIALES DE
LA VIDA
 Plantas
 Picota machete
 Azadilla
 La parcela de
terreno
 Baldes
Valoración a la práctica
de los valores, y
actitudes frente al
trabajo con sus de
compañeros y el
cuidado del medio
ambiente,
SABER:
Saberes y
conocimientos sobre
los valores, los riesgos y
accidentes, las plantas
medicinales, y nociones
aritméticas.
HACER:
Participación en las
prácticas de los valores,
cuidado de los riesgos y
accidentes, utilidad a las
plantas medicinales,

 Valoramos y reflexionamos sobre la información acerca del cuidado y prevención de
accidentes.
 Reflexionamos sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
 Demostramos lo aprendido sobre los valores, del respeto para una convivencia en armonía
entre seres humanos y con la naturaleza.
 Participamos en los juegos lúdicos demostrando la práctica de los valores y creencias.
 Representamos gráficamente las plantas medicinales y escribimos el nombre para nuestro
rincón de aprendizaje y en nuestros cuadernos y archivadores.
 Aprendemos a cuidarse de las enfermedades comunes en la escuela, familia y comunidad,
con la utilidad de las plantas medicinales
 Demostramos lo aprendido sobre el cuidado de riesgos y accidentes.
 Producimos textos en nuestros cuadernos.
 Demostramos lo aprendido sobre la aritmética con la utilidad de los productos de la
comunidad.
 Producimos materiales con el uso de las basuras a manera de realizar la limpieza
MATERIALES DE
PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y
Paolita”
practica de las nociones
aritméticas.
DECIDIR:
Responsabilidad en el
cuidado de la madre
tierra y Valoración de la
práctica de los valores
Conciencia sobre el
cuidado de las
enfermedades con la
utilidad de las plantas
medicinales.
Valoración de la
práctica de la aritmética
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I. DESARROLLO DEL PLAN
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura del
buen trato.
 Invitación a padres y madres de familia de la comunidad para evaluar el compartimiento de experiencias vividas a cerca de la
prevención de violencias en el entorno educativo.
 Entrevistas individuales a estudiantes en situación de riesgo.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDOAÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

Fortalecemos la convivencia armónica entre seres humanos, e identificamos la práctica de los valores, conocimiento de la aritmética y la buena
alimentación, mediante la práctica y la indagación de prácticas de saberes y conocimientos y el reciclado y la utilidad de los materiales del contexto,
para el cuidado protección a nuestras plantas alimenticios y defensa de la madre tierra
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
 Festividad y aniversario del pueblo (CD)
 Salud, nutrición y alimentación de la familia en comunidad. (CR)
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Observamos la práctica de los valores dentro y fuera del aula, para una convivencia en
MATERIAL
ANALÓGICO
Televisor
SER:
Valoración sobre las
formas de trabajo en el
aula.

 Conversamos acerca del aniversario del colegio y del pueblo sobre las actividades que se
realiza.
 Conocemos los signos aritméticos de adición y sustracción, realizando la práctica de
operaciones sencillas.
 Conversamos acerca de la alimentación diaria en la casa y la escuela.
 Dialogo y búsqueda de información sobre la práctica de los valores, para una convivencia en
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el cuidado del medio
ambiente.
 Dialogo y búsqueda de información acerca de las actividades que se realiza en el aniversario
del pueblo.
 Dialogamos y analizamos sobre el consumo de alimentos saludables y nutritivos.
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética
 Valoramos las actitudes que demuestran los estudiantes durante y después del desarrollo
de las actividades.
 Valoramos la información y las actividades que se realiza en el aniversario del pueblo.
 Valoramos y reflexionamos sobre la alimentación diaria y el cuidado de la salud para una
vida sana.
DVI
CD
Computadora
Materiales de la
vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de
terreno
Embaces de
pilfrut, botellas
MATERIALES DE
LA VIDA
 Plantas
 Picota machete
 Azadilla
 La parcela de
terreno
 Baldes
de los valores, y
actitudes frente al
trabajo con sus de
compañeros y el
cuidado del medio
ambiente,
SABER:
Saberes y
conocimientos sobre
los valores, aniversario
del pueblo, la
alimentación y la
aritmética.
HACER:
prácticas de los valores,
participación en las
actividades de danza,
canto y poesía,
participación en la
preparación de

 Reflexionamos sobre la importancia del aprendizaje de la aritmética para la utilidad en vida
cotidiana.
 Demostramos lo aprendido sobre los valores, del respeto para una convivencia en armonía
 demostramos las actividades de danza, canto y poesía en homenaje al aniversario de la
unidad educativa y del pueblo.
 Representamos gráficamente algunos alimentos que se producen en la comunidad.
 Demostramos lo aprendido sobre la aritmética realizando operaciones sencillas de adición y
sustracción.
 Producimos nuestros materiales didácticos y textos en nuestros cuadernos y archivadores.
 Producimos materiales educativas con el uso de las basuras a manera de realizar la limpieza.
MATERIALES DE
PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y
Paolita”
alimentos y la
realización de las
operaciones
aritméticas.
DECIDIR:
cuidado de la madre
práctica de los valores
Conciencia sobre la
actividades.
Conciencia en la toma
de decisiones sobre la
alimentación y la
práctica.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------

DESARROLLO DEL PLAN
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura del
buen trato.
 Desarrollar la práctica del buen trato, trabajando con valores como respeto, tolerancia, solidaridad, etc
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

Fortalecemos la convivencia armónica entre seres humanos, e identificamos la práctica de la danza, la escritura, conocimiento de la aritmética y el
cuidado del medio ambiente, mediante la práctica y la indagación de prácticas de saberes y conocimientos y el reciclado y la utilidad de los
materiales del contexto, para el cuidado protección a nuestras plantas alimenticios y defensa de la madre tierra
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
 Ejecución de danzas autóctonas regionales según épocas. (CR
 El lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la comunidad.(CB)
 Cuidado del medio ambiente y animales de contexto. (CR
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupo
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Observamos la práctica de La danza dentro y fuera del aula, para una convivencia en armonía
 Conversamos acerca del aniversario del 6 de agosto sobre las actividades que se realiza.
MATERIAL
ANALÓGICO
SER:
Valoración sobre las
formas de trabajo en el
aula.

 Conocemos la relación de numero cantidad y los signos aritméticos de adición y sustracción,
realizando la práctica de operaciones sencillas.
 Conversamos acerca de la escritura de letras, palabras y frases.
el cuidado del medio ambiente y de la tierra, el agua y el aire como fuente de vida de los
seres vivos.
 Dialogo y búsqueda de información sobre la práctica de las danzas, para una convivencia en
 Análisis y búsqueda de información sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el
cuidado del medio ambiente.
 Dialogo y búsqueda de información acerca de las actividades que se realiza en el aniversario
del 6 de agosto.
 Dialogamos y analizamos sobre el lenguaje escrito y su importancia.
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética
 Valoramos las actitudes que demuestran los estudiantes durante y después del desarrollo
de las actividades de danzas.
 Valoramos la información y las actividades que se realiza en el aniversario del 6 de agosto.
 Valoramos y reflexionamos sobre la importancia de la escritura de letras, palabras, etc.
 Reflexionamos sobre la importancia del aprendizaje de la aritmética para la utilidad en vida
cotidiana.
Televisor
DVI
CD
Computadora
Materiales de la
vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de
terreno
Embaces de
pilfrut, botellas
MATERIALES DE
LA VIDA
 Plantas
 Picota machete
 Azadilla
 La parcela de
terreno
 Baldes
de la danza, y actitudes
frente al trabajo con sus
de compañeros y el
cuidado del medio
ambiente,
SABER:
Saberes y
conocimientos sobre
las danzas, aniversario
del 6 de agosto, la
comprensión sobre la
escritura y la aritmética.
HACER:
prácticas de limpieza,
actividades de danza,
canto y poesía,
participación en la
producción de textos y

 Demostramos lo aprendido sobre la actividad que se realiza el 6 de agosto, para una
 demostramos las actividades de danza, canto y poesía en homenaje al 6 de agosto.
 Representamos gráficamente algunos elementos de la madre tierra valorando el cuidado de
los mismos
 Realizamos una limpieza alrededor del aula.
 Demostramos lo aprendido sobre la aritmética realizando operaciones sencillas de adición y
sustracción.
 Producimos nuestros materiales didácticos y textos en nuestros cuadernos y archivadores.
 Producimos materiales educativas con el uso de las basuras a manera de realizar la limpieza.
MATERIALES DE
PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y
Paolita”
la realización de las
operaciones
aritméticas.
DECIDIR:
cuidado de la madre
práctica de la danza
Conciencia sobre la
actividades de limpieza.
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación Programa de Estudio Educación Inicial en Familia Comunitaria. La Paz – Bolivia 2014.
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DESARROLLO DEL PLAN
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura
del buen trato.
 Participación en Actos Cívicos de la comunidad por niveles con el objetivo de mejorar el trabajo en equipo, el respeto y la
tolerancia. Enalteciendo el civismo y valorándolo.
 Prestar atención a las conversaciones de los estudiantes, controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal.
Para evitar que surjan algún tipo de mal trato.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

 TEMATICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS LA CONVIVENCIA
ARMONICA ENTRE LOS SERES VIVOS Y LA MADRE TIERRA
Objetivo Holístico: Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, y la comprensión sobre la práctica de los valores
de reciprocidad y del uso de las herramientas en el cultivo, mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos sobre la práctica de
los valores, para el cuidado protección a nuestras plantas alimenticias y defensa de la madre tierra.
. La reciprocidad y la complementariedad como valores en la familia y su relación con el entorno
 Manifestaciones culturales de solidaridad y reciprocidad de convivencia armónica entre seres humanos. (CB)
 Producción y cultivos de alimentos de la comunidad. (CR)
 La tecnología en la familia, sus características y precauciones en su utilización (CB)
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE: Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupo.
MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Dialogamos sobre la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la
comunidad
MATERIAL
ANALÓGICO
Televisor
DVI
SER:
Valoración sobre las formas de
trabajo en el aula.

 Realización del recorrido por la unidad educativa observando e indagando la
práctica de los valores de reciprocidad y solidaridad y a la vez observamos los
cultivos de alimentos en nuestra comunidad.
 Visitamos a las personas que trabajan en el cultivo de alimentos y observamos las
herramientas que se utilizan en el cultivo.
Teoría
 Analizamos sobre la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la
comunidad
 Dialogo sobre el recorrido por la unidad educativa y de la información obtenida
sobre la práctica de los valores de reciprocidad y solidaridad y a la vez observamos
los cultivos de alimentos en nuestra comunidad.
 Análisis sobre la visita a las personas que trabajan en el cultivo de alimentos y
observamos las herramientas que se utilizan en el cultivo.
Valoración
 Reflexionamos sobre la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la
comunidad para una convivencia en armonía con las personas en el marco del
respeto y solidaridad.
 Reflexión y valoración sobre el recorrido por la unidad educativa y de la observación
de la práctica de los valores de reciprocidad y solidaridad y a la vez reflexionamos
sobre la observación de los cultivos de alimentos en nuestra comunidad.
 Análisis y reflexión sobre el trabajo en el cultivo de alimentos y de lo observado de
las herramientas que se utilizan en el cultivo.
Producción
CD
Computadora
Materiales de
la vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de
terreno
Embaces de
pilfrut, botellas
MATERIALES
DE LA VIDA
 Plantas
 Picota machete
 Azadilla
 La parcela de
terreno
 Baldes
MATERIALES
DE
PRODUCCIÓN
La disciplina en las actividades
realizadas y Ayuda mutua
entre compañeros
SABER:
Saberes y conocimientos
sobre la practica de los valores
de reciprocidad, comprencion
sobre el cultivo de plantas y el
uso adecuado de las
herramientas.
HACER:
Participación y la valoración a
las actividades realizadas.
Práctica sobre el manejo de
herramientas tecnológicos en
el cultivo.
La producción de dibujos y la
elaboración de los trabajos
manuales.
cuidado a nuestras
plantaciones

 Demostramos la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la
comunidad para una convivencia en armonía con las personas en diferentes
actividades en el marco del respeto.
 Realizamos actividades de convivencia con otras personas demostrando la práctica
de los valores de reciprocidad y solidaridad
 Realizamos el cultivo de alimentos en nuestra parcela de cultivo de plantas
alimenticias.
 Concientizamos a los estudiantes sobre el trabajo y limpieza en el cultivo de
alimentos y el uso de las herramientas que se utilizan en el cultivo.
 Producimos nuestros textos en los cuadernos y archivadores personales.
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y
Paolita”
DECIDIR:
 Responsabilidad en el
cuidado de la madre
tierra
 Actitudes de cuidado a la
naturaleza
 Cuidado y protección a
las plantas alimenticias,
realizando la práctica del
la limpieza.
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DESARROLLO DEL PLAN
OBJETIVO DEL P.N.C.E. OBJETIVO DEL P.N.C.E.
interpersonales.
 Charlas con las y los estudiantes, reflexionar con el fin de mejorar la empatía y comportamiento que influyen favorablemente
en el proceso de aprendizaje y la buena convivencia
 Mediante designación de roles para la organización y presentación de una feria, asumir valores a nivel personal de autoestima y
amor propio, para evitar ser víctima de bullying. Y respetar los derechos de las demás personas.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

TEMATICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS LA
CONVIVENCIA ARMONICA ENTRE LOS SERES VIVOS Y LA MADRE TIERRA
Objetivo Holístico: Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, identificando la práctica de la danza y las
herramientas en el cultivo y situaciones de riesgo, mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos sobre la práctica de los valores,
para el cuidado protección y defensa de la madre tierra.
 Ejecución de danzas autóctonas regionales según épocas. (CR)
 La música como inspiración creativa en la vida escolar, familiar y comunitaria
 Situaciones de riesgo generadas por causas naturales o generadas por el ser humano.
 La tecnología en la familia, sus características y precauciones en su utilización (CB)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Dialogamos sobre la práctica de danzas en la escuela y la
comunidad
 Realización del recorrido por la unidad educativa
observando los lugares de riesgo y a la vez observamos los
cultivos de alimentos en nuestra comunidad.
MATERIAL ANALÓGICO
Televisor
DVI
CD
Computadora
SER:
trabajo en el aula.

 Conversamos sobre la música como inspiración creativa
en la vida escolar, familiar y comunitaria
 Visitamos a las personas que trabajan en el cultivo de
alimentos y observamos las herramientas que se utilizan en
el cultivo.
 Teoría
 analizamos sobre la práctica de danzas en la escuela y la
comunidad
 Recordamos y analizamos sobre el recorrido por la unidad
educativa observando los lugares de riesgo y a la vez
observamos los cultivos de alimentos en nuestra
comunidad.
 dialogamos sobre la música como inspiración creativa en
la vida escolar, familiar y comunitaria
 Recordamos la visita a las personas que trabajan en el
cultivo de alimentos y las herramientas que se utilizan en
el cultivo.
 Reflexionamos sobre la práctica de danzas en la escuela y
la comunidad
 Reflexionamos sobre el recorrido por la unidad educativa
observando los lugares de riesgo.
 Valoramos la música como inspiración creativa en la vida
escolar, familiar y comunitaria
Materiales de la vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de terreno
Embaces de pilfrut, botellas
MATERIALES DE LA VIDA
 Plantas
 Picota machete
 Azadilla
 La parcela de terreno
 Baldes
MATERIALES DE PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
 Scoch.
realizadas y Ayuda mutua entre
compañeros
SABER:
Saberes y conocimientos sobre la
danza y la musica, comprencion
sobre el cultivo de plantas y el uso
adecuado de las herramientas.
HACER:
Participación y la valoración a las
actividades realizadas de canto y
danza con la música autóctona.
Práctica sobre el manejo de
herramientas tecnológicas en el
cultivo.
manuales.
cuidado a nuestras plantaciones
DECIDIR:

 Valoramos las herramientas que se utilizan en el cultivo
sobre el cuidado y su utilización.
 Demostración de danzas en la escuela y la comunidad
 Conciencia sobre el cuidado en los lugares de riesgo
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y Paolita”
 Responsabilidad en el cuidado
de la madre tierra
naturaleza
 Cuidado y protección a las
plantas alimenticias, realizando
la práctica de la limpieza.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------

DATOS REFERENCIALES.
I. DESARROLLO DEL PLAN
OBJETIVO DEL P.N.C.E. OBJETIVO DEL P.N.C.E.
interpersonales.
 Conversar, reflexionar y fomentar la integración de todos los educandos a las actividades de recreación y trabajo en equipo.
Generando espacios que promuevan la cultura del buen trato.
 Mediación y reflexión en situaciones que pueden originar conflictos entre estudiantes.
Generando espacios que promuevan la cultura del buen trato.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

TEMATICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS LA CONVIVENCIA ARMONICA
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, identificando la práctica de los valores,
conocimiento de las plantas medicinales, la aritmética y la escritura, mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos , para el
cuidado protección a nuestras plantas alimenticias y defensa de la madre tierra.
Costumbres, tradiciones y valores en la familia y el contexto social, natural y cultural.(CB)
 Diversidad de textos escritos: cuentos, leyendas y narraciones, informativos, reportajes en su aproximación a la lectura y escritura. (CB)
 La medicina natural: su utilidad y beneficios en la salud comunitaria. (CB)
 Nociones aritméticas y geométricas de la comunidad (conteo y desconteo de números con objetos del entorno).
 Identidad cultural y la relación armónica en equilibrio con la naturaleza en las expresiones artísticas. (CB)
 Los sistemas de vida de la Madre Tierra, sus elementos y procesos. (CB)
 El espacio en relación a la persona y su desplazamiento en el entorno comunitario. (CB)

MATERIALES
 Observamos la práctica de los valores dentro y fuera del aula, para una convivencia
en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.
 Conversamos acerca de las plantas medicinales y su utilidad.
 Conocemos la relación de número cantidad y los signos aritméticos de adición y
sustracción, realizando la práctica de operaciones sencillas.
 Conversamos acerca de la escritura de letras, palabras y frases y leemos cuentos y
periodicos.
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y
sentimientos hacia el cuidado del medio ambiente y de la tierra, el agua y el aire
como fuente de vida de los seres vivos.
 Dialogo y búsqueda de información sobre la práctica de los valores, para una
 Análisis y búsqueda de información sobre los juegos lúdicos realizados donde
demuestren el cuidado del medio ambiente.
 Dialogo y búsqueda de información acerca de las plantas medicinales de
manzanilla zanahoria, etc.
 Dialogamos y analizamos sobre el lenguaje escrito y su importancia.
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética de adición y
sustracción.
 Valoramos las actitudes que demuestran los estudiantes durante y después del
desarrollo de las actividades.
MATERIAL
ANALÓGICO
Televisor
DVI
CD
Computadora
Materiales de la
vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de
terreno
Embaces de
pilfrut, botellas
MATERIALES DE
LA VIDA
 Plantas
 Picota machete
 Azadilla
SER:
 Valoración sobre las
formas de trabajo en
el aula.
 La disciplina en las
actividades realizadas
y Ayuda mutua entre
compañeros
SABER:
 Saberes y
conocimientos sobre
la escritura, la practica
de los valores, plantas
medicinales y la
aritmética.
 Saberes y
conocimientos sobre
las tradiciones y

 Valoramos la participación de las estudiantes en los juegos lúdicos realizados
referidas a la práctica del cuidado del medio ambiente.
 Valoramos la información del uso de las plantas medicinales.
 Valoramos y reflexionamos sobre la importancia de la escritura de letras, palabras,
etc.
 Reflexionamos sobre la importancia del aprendizaje de la aritmética para la
utilidad en vida cotidiana.
 Demostramos lo aprendido sobre la utilidad de las plantas medicinales.
 demostramos la práctica de los valores.
 Demostramos lo aprendido sobre la aritmética realizando operaciones sencillas de
adición y sustracción.
 Producimos nuestros materiales didácticos y textos en nuestros cuadernos y
archivadores.
 Conversamos sobre el aire, el agua, la luz, la tierra, y sus beneficios para los
sistemas de vida a través de entrevistas a los padres y personas de la comunidad,
 Recolección de información acerca de los juegos que los papás y mamás realizaban
cuando eran niños y niñas, los objetos y juguetes que utilizaban, para practicar la
temporalidad, la espacialidad y la lateralidad con relación al cuerpo y a los objetos
en el entorno comunitario fortaleciendo su identidad cultural.
 Análisis sobre la información recolectada sobre las costumbres y tradiciones que
se practica en nuestra comunidad
 Análisis y debate sobre la información recabada, dando oportunidad equitativa a
las niñas y los niños a que expresen sus opiniones y narren sus experiencias.
 La parcela de
terreno
 Balde
MATERIALES DE
PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y
Paolita”
costumbres,
identificación de los
elementos de la vida,
ubicación en el esp
HACER:
 Participación y la
valoración a las
de la escritura, la
practica de los valores,
plantas medicinales y
la aritmética.
 La producción de
dibujos y la
elaboración de los
trabajos manuales.
 Cuidado a nuestras
plantaciones
 Participación y la
valoración a las
de las tradiciones y

 Analizamos y reflexionamos acerca de los juegos, de las nociones de cantidad,
peso, volumen, medida, conteo, desconteo, izquierda, derecha, posiciones y
tiempos en espacios abiertos o haciendo uso de programas educativos virtuales.
 Valoramos la practica de las costumbres y tradiciones de nuestra cultura en
nuestra comunidad.
 Reflexiónamos sobre la importancia de las interrelaciones para la convivencia
armónica entre los sistemas de vida y los componentes de la naturaleza.
 Demostramos lo aprendido sobre las tradiciones y costumbres que se practican en
nuestra comunidad, fortaleciendo la identidad culturar.
 Elaboración de maquetas en comunidades de trabajo, sobre los sistemas de vida y
los elementos de la Madre Tierra utilizando material del contexto en la que se
establezca la relación de espacio y desplazamiento de los objetos y las personas.
 Construcción de juguetes y materiales de juegos de: desplazamiento, puntería,
lanzamiento, entre otros con materiales del contexto que permitan el
fortalecimiento de la lateralidad, temporalidad y espacialidad.
costumbres,en la
identificación de los
elementos de la vida,
en la ubicación en el
espacio
DECIDIR:
cuidado de la madre
tierra
naturaleza
 Cuidado y protección a
las plantas alimenticias,
la limpieza.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------
Firma de la Profesora firma del directo

DESARROLLO DEL PLAN
interpersonales.
Generando espacios que promuevan la cultura del buen trato
 Desarrollar la práctica del buen trato, trabajando con valores como respeto, tolerancia, solidaridad, etc.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

TEMATICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS LA CONVIVENCIA
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, identificando la práctica de los valores, tradiciones y costumbres,
identificación de los elementos de la vida, ubicación en el espacio y tiempo. Mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos,
para el cuidado protección a nuestras plantas alimenticias y defensa de la madre tierra.
 La identidad cultural y la relación armónica en equilibrio con la naturaleza en las expresiones artísticas. (CB)
 Los sistemas de vida de la Madre Tierra, sus elementos y procesos. (CB)
MATERIALES
 Conversamos sobre el aire, el agua, la luz, la tierra, y sus beneficios para los
sistemas de vida a través de entrevistas a los padres y personas de la
comunidad,
MATERIAL
ANALÓGICO
Televisor
SER:
trabajo en el aula.

 Recolección de información acerca de los juegos que los papás y mamás
realizaban cuando eran niños y niñas, los objetos y juguetes que utilizaban,
para practicar la temporalidad, la espacialidad y la lateralidad con relación al
cuerpo y a los objetos en el entorno comunitario fortaleciendo su identidad
cultural.
 Análisis sobre la información recolectada sobre las costumbres y tradiciones
que se practica en nuestra comunidad
 Análisis y debate sobre la información recabada, dando oportunidad
equitativa a las niñas y los niños a que expresen sus opiniones y narren sus
experiencias.
 Analizamos y reflexionamos acerca de los juegos, de las nociones de cantidad,
peso, volumen, medida, conteo, desconteo, izquierda, derecha, posiciones y
tiempos en espacios abiertos o haciendo uso de programas educativos
virtuales.
 Valoramos la practica de las costumbres y tradiciones de nuestra cultura en
nuestra comunidad.
 Reflexiónamos sobre la importancia de las interrelaciones para la
convivencia armónica entre los sistemas de vida y los componentes de la
naturaleza.
 Valoración de la importancia de la ubicación en el tiempo y el espacio para el
desarrollo de los aprendizajes.
 Demostramos lo aprendido sobre las tradiciones y costumbres que se
practican en nuestra comunidad, fortaleciendo la identidad culturar.
DVI
CD
Computadora
Materiales de la
vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de
terreno
Embaces de
pilfrut, botellas
MATERIALES DE
PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
 Scoch.
realizadas y Ayuda mutua
entre compañeros
SABER:
Saberes y conocimientos sobre
las tradiciones y costumbres,
identificación de los elementos
de la vida, ubicación en el
espacio y
tiempo.
HACER:
Participación y la valoración a
las actividades realizadas de las
tradiciones y costumbres,en la
identificación de los elementos
de la vida, en la ubicación en el
espacio y
tiempo.
manuales.

 Elaboración de maquetas en comunidades de trabajo, sobre los sistemas de
vida y los elementos de la Madre Tierra utilizando material del contexto en la
que se establezca la relación de espacio y desplazamiento de los objetos y las
personas.
 Construcción de juguetes y materiales de juegos de: desplazamiento,
puntería, lanzamiento, entre otros con materiales del contexto que permitan
el fortalecimiento de la lateralidad, temporalidad y espacialidad.
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y
Paolita”
Cuidado a nuestras
plantaciones
DECIDIR:
cuidado de la madre tierra
naturaleza
 Cuidado y protección a las
plantas alimenticias,
la limpieza.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------
Firma de la profesora Firma del director

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO DEL PLAN
interpersonales.
ACTIVIDADES DEL P N. C. E.
 Generar espacios que favorezcan el autocontrol de las y los estudiantes ya que favorece la empatía y la integración social.
 Promover la inteligencia emocional en la escuela y la comunidad.
 Establecer normas de buen trato y los valores. Ejecutarlas respetuosamente.
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

TEMATICA ORIENTADORA: LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS LA CONVIVENCIA
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, identificando la práctica de los valores,
tradiciones y costumbres de todos santos, identificación de las enfermedades comunes y la ubicación en el espacio y tiempo. Mediante la
indagación de prácticas de saberes y conocimientos, para el cuidado protección a nuestras plantas alimenticias y defensa de la madre tierra.
 La identidad cultural y la relación armónica en equilibrio con la naturaleza en las expresiones artísticas. (CB)
 Enfermedades comunes en la comunidad y del tiempo. (CD)
MATERIALES
 Conversamos y dramatizamos el mataku del todos santos
 Conversamos y realizamos una visita a la posta par identificar a los
enfermos y recopilamos información sobre las enfermedades y la cura
MATERIAL
ANALÓGICO
SER:
trabajo en el aula.

 Recolección de información y la practica de los juegos que los papás y
mamás realizaban cuando eran niños y niñas, los objetos y juguetes que
utilizaban, para practicar la temporalidad, la espacialidad y la lateralidad
con relación al cuerpo y a los objetos en el entorno comunitario
fortaleciendo su identidad cultural.
 Análisis sobre la información recolectada sobre las costumbres y
tradiciones que se practica en nuestra comunidad el todos santos
 Análisis y debate sobre la información recabada, dando oportunidad
equitativa a las niñas y los niños a que expresen sus opiniones y narren sus
experiencias sobre las enfermedades comunes.
 Analizamos y reflexionamos acerca de los juegos, de las nociones de
cantidad, peso, volumen, medida, conteo, desconteo, izquierda, derecha,
posiciones y tiempos en espacios abiertos o haciendo uso de programas
educativos virtuales.
 Valoramos la práctica de las costumbres y tradiciones de todos santos en
nuestra cultura en nuestra comunidad
 Reflexiónamos sobre la importancia del cuidado de nuestra salud atraves
del consumo de frutas y verduras.
 Valoración de la importancia de la ubicación en el tiempo y el espacio para
el desarrollo de los aprendizajes.
 Demostramos lo aprendido sobre las tradiciones y costumbres de todos
santos que se practican en nuestra comunidad, fortaleciendo la identidad
culturar.
Televisor
DVI
CD
Computadora
Materiales de la
vida
Plantas
Picota machete
Azadilla
La parcela de
terreno
Embaces de
pilfrut, botellas
MATERIALES DE
PRODUCCIÓN
 Lápiz.
 Cuaderno.
 Colores.
 Papel bond.
 Regla.
 Cartón.
realizadas y Ayuda mutua entre
compañeros
SABER:
Saberes y conocimientos sobre las
tradiciones y costumbres, de todos
santos, de las enfermedades
comunes y ubicación en el espacio
y
Tiempo.
HACER:
Participación y la valoración a las
actividades realizadas de las
tradiciones y costumbres de todos
santos, participación en la
dramatización sobre las
enfermedades comunes el tos y la
participación en los juegos.
manuales.

 Elaboración de un botiquín con medicamentos naturales.
 Construcción de juguetes y materiales de juegos de: desplazamiento,
puntería, lanzamiento, entre otros con materiales del contexto que
permitan el fortalecimiento de la lateralidad, temporalidad y espacialidad.
 Scoch.
 Pegamento.
 Cartulina
 Multitexto
“Luchito y
Paolita”
Cuidado a nuestras plantaciones
DECIDIR:
Responsabilidad en el cuidado de
la madre tierra
Actitudes de cuidado a la
naturaleza
Cuidado y protección a las plantas
alimenticias y medicinales,
realizando la práctica de la
limpieza.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO DEL PLAN
interpersonales.
 Controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal.
Generando espacios que promuevan la cultura del buen trato
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

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