Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular para el Perú de 2009 a 2021. Establece los objetivos y organización de la educación básica, así como las áreas curriculares y competencias que deben desarrollar los estudiantes en educación inicial, primaria y secundaria. Además, considera la diversidad cultural y lingüística del país a través de un enfoque intercultural. El currículo busca formar estudiantes críticos, creativos, responsables y solidarios que contribuyan a una

1. DISEÑO CURRICULAR
NACIONAL 2009 - EBR
INTRODUCCIÓN
La Ley General de Educación N° 28044, señala la necesidadde currículos básicos,comunesa
todo el país, articulados entre los diferentesnivelesymodalidades.En este sentido,se presenta
el DiseñoCurricular Nacional de Educación Básica Regular, el cual responde a esta necesidad,y
guarda coherenciacon los principiosy fi nes de la educaciónperuana, el Proyecto Educativo
Nacional al 2021 y las exigenciasdel mundomoderno a la educación. El CurrículoNacional,
producto de la articulación y reajuste de loscurrículos vigentesal 2005 enlos nivelesde
Educación Inicial,Primaria y Secundariaseñala los “Propósitosde la Educación Básica Regular al
2021” que las institucioneseducativasa nivel nacional debengarantizar en resultadosconcretos
a la sociedad.
El DiseñoCurricular Nacional de la Educación Básica Regular contiene losaprendizajesque
debendesarrollarlos estudiantesencada nivel educativo,encualquierámbito del país,a finde
asegurar calidad educativa y equidad.Al mismo tiempo,considerala diversidadhumana,
cultural y lingüística,expresadaenel enfoque intercultural que locaracteriza y que se manifi
esta enlas competenciasconsideradas enlos tres niveleseducativosyen las diferentesáreas
curriculares,según contextossociolingüísticos.Estascompetenciasse orientan a la formaciónde
estudiantescríticos,creativos, responsablesysolidarios,que sepan cuestionarlo que es
necesario,conocedoresy concientesde la realidad,de las potencialidadesyde losproblemasde
la misma, de modo que contribuyan con la construcción de una sociedadmás equitativa. ..........
Este documentopresentatres partes: ( puede descargar lasección de su interés )
La primera parte contiene losfines, [objetivosyorganización de la Educación Básica Regular , así
como el enfoque educativo,los fundamentosy lospropósitos de la Educación Básica Regular al
2021.
La segundaparte presenta [lasáreas curriculares,los lineamientosde diversificacióncurriculary
la evaluaciónde los aprendizajes] ,el plan de estudiosy las horas de libre disponibilidad.

2. La tercera parte comprende losprogramas curriculares por nivel educativo:Educación [Inicial],
[Primaria] y [Secundaria].La seccióncorrespondiente a cada nivel se iniciacon la presentación
de algunas características de losestudiantescon relacióna sus etapas de desarrolloy continúa
con la presentaciónde las áreas curriculares y algunas orientacionesmetodológicas,de
programación y evaluaciónpor nivel.
Es necesarioenfatizar uno de los aspectos que ha orientado el reajuste del DCN: tener presente
las características de los estudiantesconrelación a sus etapas de desarrollo.Este importante
aspecto permitiráa los docentesde cada nivel garantizar que la planifi cación curricular y los
procesosde enseñanzay aprendizaje respondana las necesidadese interesesde losniñosy
adolescentes;locual, aunque parezca redundante,ha sido,es y siempre serála razón principal
de la educación.
Descargue aquí lossiguientesdocumentos:
 DiseñoCurricular Nacional de EBR 2009 Formato PDF ( 10.8 MB )
 ResoluciónDirectoral N°0419 - Comitésde distribución...
 Cuadro de Distribuciónpor DRE Cantidadespor Región
 OficioMúltiple N°011-2009-VMGP/DIGEBR
 Directiva para el desarrollodel año escolaren las institucioneseducativasde Educación
Básica y Técnico Productiava 2009