La reforma integral de la educación básica en México busca mejorar la calidad educativa a través de la articulación de los programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria, con un enfoque basado en competencias. El documento describe los aspectos clave de esta reforma curricular, incluyendo la definición de competencias, perfiles de egreso, y una nueva evaluación de aprendizajes alineada con los estándares curriculares.

1. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
EL ACUERDO SECRETARIAL PARA LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ASPECTOS RELEVANTES
REUNIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
AJUSTES A LOS PROGRAMAS
30 de Mayo de 2011
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2. Marco legal
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007-2012.
Educación básica
Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la
adopción de un modelo educativo basado en competencias, que
responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ARTICULACIÓN CURRICULAR
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3. Aspectos sustantivos
•Articulación entre los niveles que conforman la
educación básica
•Continuidad entre la educación preescolar, primaria y
secundaria
•Énfasis en temas relevantes para la sociedad actual
•En la formación integral para la vida y en el logro del
Perfil de egreso
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4. Desarrollo de Competencias
2009 2006
2004
Plan de Estudios de la
Educación Básica (2012)
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5. Articulación Curricular
Propósito
Trayecto formativo coherente
de profundidad creciente
de acuerdo con sus niveles de desarrollo
sus necesidades educativas
las expectativas que tiene la sociedad mexicana
1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

6. Propósito
Elevar la calidad de la educación básica para que los estudiantes
mejoren su nivel de logro educativo, a partir de:
• Revisión, actualización y articulación del currículo de Preescolar,
Primaria y Secundaria
• Formación continua y superación profesional de maestros
• Adopción y aplicación de:
► enfoques pedagógicos
► métodos de enseñanza
► materiales educativos
Adecuados a los contenidos curriculares.

7. Competencias para la vida
Se manifiestan en la acción de manera integrada
Competencias para el:
• Aprendizaje permanente
• El manejo de información
• El manejo de situaciones
• La convivencia
• La vida en sociedad

8. Perfil de egreso de la educación básica
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los
estudiantes deberán tener al término de la educación básica
para desenvolverse en un mundo de constante cambio. Son
un referente fundamental para la articulación curricular de la
educación básica.

9. Mapa curricular para la Educación Básica 2011
*Para los alumnos que emplean una lengua materna distinta al Español, el Inglés es tercera lengua. Inglés está en proceso de gestión.
**Incluyen contenidos del campo de la tecnología. ***Se establecen vínculos formativos con Ciencias Naturales, Geografía e Historia.

10. Aprendizajes Esperados y
Estándares Curriculares
Su articulación favorece:
● Trayecto formativo
- Mapa curricular
- Etapas clave para medir el logro educativo
● Comparabilidad
- Disminuir el rezago a través de la detección temprana
- Incrementar el logro al comparamos con nosotros y
con otros países
- Incrementar la equidad en nuestro logro educativo
● Priorizar las intervenciones de la política
educativa 10

11. Evaluación de Aprendizajes en la Escuela
Avances y acuerdos
Objetivos
1. Transitar de la calificación como fin último de la evaluación
de aprendizajes de los alumnos, a la concepción de la
evaluación como parte del proceso formativo (enseñanza y
aprendizaje).
2. Orientar la acreditación y la certificación de estudios.
3. Facilitar y flexibilizar la movilidad de alumnos de escuela a
escuela o de una entidad federativa a otra.

12. Referentes
• Los referentes de la evaluación de aprendizajes en la
escuela son:
– Los aprendizajes esperados contenidos en los
programas de estudio.
– Los estándares curriculares que permitirán
valorar los logros de los alumnos en 3° de
preescolar, 3° de primaria, 6° de primaria y 3° de
secundaria teniendo como horizonte el Perfil de
egreso de la Educación Básica.