El documento describe el desarrollo de una herramienta virtual para el aprendizaje de química basada en realidad virtual. La herramienta consiste en un guante que permite interactuar con un laboratorio químico virtual en 3D. El laboratorio virtual fue desarrollado por investigadores de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá, Colombia para mejorar las estrategias de enseñanza de química mediante la realidad virtual.
Este documento describe el desarrollo de una nueva herramienta pedagógica virtual para la enseñanza de la destilación. Un grupo de investigación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas creó un simulador de realidad virtual del proceso de destilación usando software libre. El simulador permite a los estudiantes interactuar con los elementos de un laboratorio de destilación virtual y realizar el proceso sin necesidad de equipos físicos. El simulador busca solucionar problemas como la falta de espacio y recursos para laboratorios reales.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el nivel inicial dirigido a docentes. Explica que la integración efectiva de las TIC no es simplemente llevar a los estudiantes a un aula de cómputo, sino usar la tecnología para enriquecer las actividades y permitir que los estudiantes demuestren su comprensión de manera creativa. También describe las etapas de la integración, las barreras comunes como la falta de tiempo y capacitación, y los beneficios de
El documento describe los tipos y características de los software educativos. Explica que son programas informáticos destinados a procesos de enseñanza y aprendizaje que pueden usarse como recurso principal, auxiliar o complementario. Se caracterizan por ser interactivos y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y fotografías. Los software educativos pueden tratar diferentes áreas del currículo y ofrecer entornos de aprendizaje personalizados.
Propuesta de capacitacion ciu-grupo 3-diseño instruccionalmasternabe
Este documento propone una capacitación modular sobre "Estrategias Pedagógicas Para Entornos Virtuales De Aprendizaje" para docentes de una fundación tecnológica. La capacitación consta de nueve módulos desarrollados a través de la plataforma virtual de la institución. Cada módulo estará a cargo de un experto y abordará una estrategia como blogs, wikis, estudios de casos, foros, webquest, seminarios de investigación, mapas mentales y conceptuales, y proyectos de aula.
Este documento presenta un programa de capacitación tecnológica basado en el modelo de aprendizaje en línea (e-learning) para los 80 docentes de un colegio en Nicaragua. El programa consta de 8 módulos que se implementarán durante 9 meses. Cada módulo cubrirá temas como las TIC, entornos virtuales de aprendizaje y evaluación en línea. El programa requiere recursos humanos, técnicos y materiales. Su costo total es de aproximadamente $10,000 dólares.
El documento discute la importancia de los ambientes de aprendizaje colaborativos y virtuales. Explica que los educadores deben desarrollar estas habilidades y que los estudiantes deben adoptar una mentalidad abierta para aprender de forma interactiva en estos ambientes. También describe varias plataformas educativas virtuales como Moodle, Blackboard y otras, destacando las características y herramientas de Moodle.
El documento describe el proceso educativo virtual y los roles del profesor y estudiante virtuales. Explica que el profesor virtual debe planificar las instrucciones, actualizar contenidos, presentar materiales de forma organizada, orientar a los estudiantes, favorecer la evaluación continua y el aprendizaje colaborativo. Por otro lado, el estudiante virtual debe asumir un rol protagónico a través de la participación activa, el liderazgo compartido y el trabajo autónomo y colaborativo.
Este documento describe el desarrollo de una nueva herramienta pedagógica virtual para la enseñanza de la destilación. Un grupo de investigación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas creó un simulador de realidad virtual del proceso de destilación usando software libre. El simulador permite a los estudiantes interactuar con los elementos de un laboratorio de destilación virtual y realizar el proceso sin necesidad de equipos físicos. El simulador busca solucionar problemas como la falta de espacio y recursos para laboratorios reales.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el nivel inicial dirigido a docentes. Explica que la integración efectiva de las TIC no es simplemente llevar a los estudiantes a un aula de cómputo, sino usar la tecnología para enriquecer las actividades y permitir que los estudiantes demuestren su comprensión de manera creativa. También describe las etapas de la integración, las barreras comunes como la falta de tiempo y capacitación, y los beneficios de
El documento describe los tipos y características de los software educativos. Explica que son programas informáticos destinados a procesos de enseñanza y aprendizaje que pueden usarse como recurso principal, auxiliar o complementario. Se caracterizan por ser interactivos y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y fotografías. Los software educativos pueden tratar diferentes áreas del currículo y ofrecer entornos de aprendizaje personalizados.
Propuesta de capacitacion ciu-grupo 3-diseño instruccionalmasternabe
Este documento propone una capacitación modular sobre "Estrategias Pedagógicas Para Entornos Virtuales De Aprendizaje" para docentes de una fundación tecnológica. La capacitación consta de nueve módulos desarrollados a través de la plataforma virtual de la institución. Cada módulo estará a cargo de un experto y abordará una estrategia como blogs, wikis, estudios de casos, foros, webquest, seminarios de investigación, mapas mentales y conceptuales, y proyectos de aula.
Este documento presenta un programa de capacitación tecnológica basado en el modelo de aprendizaje en línea (e-learning) para los 80 docentes de un colegio en Nicaragua. El programa consta de 8 módulos que se implementarán durante 9 meses. Cada módulo cubrirá temas como las TIC, entornos virtuales de aprendizaje y evaluación en línea. El programa requiere recursos humanos, técnicos y materiales. Su costo total es de aproximadamente $10,000 dólares.
El documento discute la importancia de los ambientes de aprendizaje colaborativos y virtuales. Explica que los educadores deben desarrollar estas habilidades y que los estudiantes deben adoptar una mentalidad abierta para aprender de forma interactiva en estos ambientes. También describe varias plataformas educativas virtuales como Moodle, Blackboard y otras, destacando las características y herramientas de Moodle.
El documento describe el proceso educativo virtual y los roles del profesor y estudiante virtuales. Explica que el profesor virtual debe planificar las instrucciones, actualizar contenidos, presentar materiales de forma organizada, orientar a los estudiantes, favorecer la evaluación continua y el aprendizaje colaborativo. Por otro lado, el estudiante virtual debe asumir un rol protagónico a través de la participación activa, el liderazgo compartido y el trabajo autónomo y colaborativo.
Este documento presenta una propuesta para acompañar a los docentes en el diseño de clases que integren las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que esto involucra decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas, y propone abrir posibilidades tecnológicas para apoyar diferentes tipos de actividades. También describe recursos y herramientas disponibles, así como cursos de capacitación para docentes.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 ítems que describen características de los AVAs y OVAs, incluyendo sus elementos, fases de desarrollo, entornos, factores a considerar en su diseño y ejemplos de objetos. El objetivo es que los estudiantes revisen información sobre estos temas y demuestren su comprensión a través de las respuestas al cuestionario.
El documento presenta ideas y proyectos relacionados con el uso de tecnologías digitales en educación, incluyendo contenidos y recursos educativos digitales, modelos 1 a 1, y transformaciones en las prácticas pedagógicas. Se definen conceptos como educación con TIC, portal educativo y modelo 1 a 1. También se describen colecciones de recursos multimedia como videos, imágenes y secuencias didácticas para diferentes materias.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de AVAs y OVAs. El cuestionario contiene 10 preguntas que solicitan al estudiante desarrollar conceptos clave a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Las preguntas buscan que el estudiante explique características de los AVAs como su utilidad en educación, tipos de interacción, entornos y fases de desarrollo, así como conceptos relacionados con los OVAs.
Clase 4 orientaciones tecnico pedagogicas de las ntic's en el peasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre el uso pedagógico de las TIC. La clase cubrirá los estándares UNESCO de competencias TIC para docentes, modelos pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y significativo, y el enfoque del conectivismo. Los objetivos son explicar estos conceptos y cómo se aplican las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta la información sobre un curso de Iniciación a la Computación. El curso dura 16 semanas y se enfoca en aplicar tecnologías de información y comunicación para la educación a distancia. Incluye 4 unidades que cubren temas como la educación a distancia apoyada en tecnología, presentaciones digitales sobre el tema, representaciones estadísticas y de gráficos sobre educación virtual, y el uso de blogs con fines educativos. Los estudiantes completarán actividades individuales y grupales que serán evaluadas.
Tarea 5 Selección de herramientas digitales Ivonne Natalia Campo Portocarrero...IvonneNataliaCampoPo
Este documento describe una actividad de aprendizaje basada en casos para profesionales de bacteriología que utilizará un blog como escenario de formación. La actividad consiste en tres sesiones donde los participantes analizarán un hemograma en tres pasos: 1) líneas celulares cuantitativas, 2) dispersogramas e histogramas, y 3) morfología celular. El blog reemplazará la intervención del docente y los participantes desarrollarán competencias a través de la interpretación y análisis de casos reales.
Este documento discute el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de matemáticas. Señala que las TIC pueden hacer actividades matemáticas triviales más significativas, pero también pueden limitar el alcance de los problemas. Las hojas de cálculo se presentan como herramientas útiles para que los estudiantes exploren patrones numéricos y validen conjeturas de manera independiente. Sin embargo, es importante evitar el uso "domesticado" de la tecnología y en su lugar promover su integración
Desde la aparición de la enseñanza asistida por ordenador en los años 60, las nuevas tecnologías han entrado en la enseñanza hasta convertirse hoy en día en una pieza fundamental en la formación.
Este documento presenta una propuesta didáctica para complementar el estudio del péndulo simple mediante el uso de herramientas en línea. La propuesta utiliza un programa llamado "myUdutu" para crear una presentación interactiva, y el programa "Tracker" para analizar videos y obtener datos sobre el movimiento del péndulo. El objetivo es facilitar el aprendizaje personalizado y permitir que los estudiantes generen su propio material de estudio. La propuesta busca enriquecer los recursos didácticos tradicionales incorporando tecnología de
La unidad se centra en enseñar a estudiantes sobre las noticias y las fake news a través de 4 actividades. La primera involucra reconocer conocimientos previos mediante el uso de Padlet. La segunda implica analizar información en una guía PDF. La tercera involucra crear sus propias noticias usando herramientas como Wattpad. La cuarta es una sesión de cierre para compartir aprendizajes. La evaluación considera la participación colaborativa y un mural de noticias individuales evaluando legibilidad, organización
El documento describe los conceptos y componentes clave de las aulas virtuales. Explica que las aulas virtuales utilizan las nuevas tecnologías para ofrecer una clase en línea similar a una clase presencial. Detalla los pasos para crear un curso en un aula virtual, incluyendo diseñar actividades y recursos, crear y montar el aula virtual, y ejecutar el curso.
Este documento presenta el plan estratégico de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Antonio Lizárrago. El plan busca fortalecer el equipo de gestión de medios y TIC de la institución, elaborar e implementar el plan de gestión, y capacitar a la comunidad educativa en el uso pedagógico de las TIC. También se propone mejorar la infraestructura TIC mediante la adquisición de nuevos equipos, gestionar recursos y establecer alianzas.
El documento define la innovación metodológica como el proceso de incorporar estrategias y herramientas didácticas diversas apoyadas por las TIC, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, la naturaleza de los contenidos y el escenario de aprendizaje. Luego describe diferentes modalidades como el blended learning, aprendizaje rápido, móvil, de flujo de trabajo y análisis de casos.
Este documento presenta una sesión de trabajo sobre webquest. Explica que una webquest es una guía de estudio e investigación digital que favorece el aprendizaje guiado sobre un tema específico. Detalla los objetivos, actividades y lecturas de la sesión, incluida una explicación de lo que es una webquest y sus beneficios pedagógicos, como desarrollar habilidades de investigación y pensamiento crítico. El documento concluye resumiendo que una webquest es una guía digital que permite abordar un tema desde una perspectiva
Brazil needs to address the low efficiency of its investment in costly water and sanitation projects that delay development.
The Brazilian Economy is one of the oldest publications for expert economic analysis of both the Brazilian and international economies. Through this publication, FGV’s Brazilian Institute of Economics and Finance (FGV/IBRE) compares different periods of the economy, assessing both macroeconomic considerations and scenarios related to finance, administration, marketing, management, insurance, statistics, and price indices.
For more information, and Brazilian economic index results, visit: http://bit.ly/1EA1Loz
This document is from La Mitjana School and is part of a 2nd grade unit on doll houses. It includes instructions for students to label the different parts of a doll house, such as living room and kitchen. Students are directed to online games to help them practice identifying these areas. Pictures of a doll house are provided for students to label the rooms.
P. Steve Greenland has over 12 years of experience in customer service and hospitality. He has held various roles such as Night Manager, Front Desk Supervisor, and Assistant Front Desk Manager at resorts in Jamaica. Most recently, he worked as a Project TEACH Class Assistant at Philadelphia FIGHT, where he assisted the lead instructor and maintained order in the class. He has strong communication, administrative, and leadership skills from his management experience.
This document provides information about an upcoming Thanksgiving Feast at KELC on November 22nd at 11:30am. It invites families to attend and marks the date on their calendars. The document also shares a newsletter with upcoming activities and dates at KELC in November, including field trips to the library and botanical garden, swimming lessons, and closed days. It includes an applesauce recipe and news about visits with grandparents at KELC. Finally, it discusses the children's enjoyment of a past field trip and Halloween party, and preparations for the Thanksgiving Feast.
Este documento presenta una propuesta para acompañar a los docentes en el diseño de clases que integren las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que esto involucra decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas, y propone abrir posibilidades tecnológicas para apoyar diferentes tipos de actividades. También describe recursos y herramientas disponibles, así como cursos de capacitación para docentes.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 ítems que describen características de los AVAs y OVAs, incluyendo sus elementos, fases de desarrollo, entornos, factores a considerar en su diseño y ejemplos de objetos. El objetivo es que los estudiantes revisen información sobre estos temas y demuestren su comprensión a través de las respuestas al cuestionario.
El documento presenta ideas y proyectos relacionados con el uso de tecnologías digitales en educación, incluyendo contenidos y recursos educativos digitales, modelos 1 a 1, y transformaciones en las prácticas pedagógicas. Se definen conceptos como educación con TIC, portal educativo y modelo 1 a 1. También se describen colecciones de recursos multimedia como videos, imágenes y secuencias didácticas para diferentes materias.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de AVAs y OVAs. El cuestionario contiene 10 preguntas que solicitan al estudiante desarrollar conceptos clave a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Las preguntas buscan que el estudiante explique características de los AVAs como su utilidad en educación, tipos de interacción, entornos y fases de desarrollo, así como conceptos relacionados con los OVAs.
Clase 4 orientaciones tecnico pedagogicas de las ntic's en el peasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre el uso pedagógico de las TIC. La clase cubrirá los estándares UNESCO de competencias TIC para docentes, modelos pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y significativo, y el enfoque del conectivismo. Los objetivos son explicar estos conceptos y cómo se aplican las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta la información sobre un curso de Iniciación a la Computación. El curso dura 16 semanas y se enfoca en aplicar tecnologías de información y comunicación para la educación a distancia. Incluye 4 unidades que cubren temas como la educación a distancia apoyada en tecnología, presentaciones digitales sobre el tema, representaciones estadísticas y de gráficos sobre educación virtual, y el uso de blogs con fines educativos. Los estudiantes completarán actividades individuales y grupales que serán evaluadas.
Tarea 5 Selección de herramientas digitales Ivonne Natalia Campo Portocarrero...IvonneNataliaCampoPo
Este documento describe una actividad de aprendizaje basada en casos para profesionales de bacteriología que utilizará un blog como escenario de formación. La actividad consiste en tres sesiones donde los participantes analizarán un hemograma en tres pasos: 1) líneas celulares cuantitativas, 2) dispersogramas e histogramas, y 3) morfología celular. El blog reemplazará la intervención del docente y los participantes desarrollarán competencias a través de la interpretación y análisis de casos reales.
Este documento discute el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de matemáticas. Señala que las TIC pueden hacer actividades matemáticas triviales más significativas, pero también pueden limitar el alcance de los problemas. Las hojas de cálculo se presentan como herramientas útiles para que los estudiantes exploren patrones numéricos y validen conjeturas de manera independiente. Sin embargo, es importante evitar el uso "domesticado" de la tecnología y en su lugar promover su integración
Desde la aparición de la enseñanza asistida por ordenador en los años 60, las nuevas tecnologías han entrado en la enseñanza hasta convertirse hoy en día en una pieza fundamental en la formación.
Este documento presenta una propuesta didáctica para complementar el estudio del péndulo simple mediante el uso de herramientas en línea. La propuesta utiliza un programa llamado "myUdutu" para crear una presentación interactiva, y el programa "Tracker" para analizar videos y obtener datos sobre el movimiento del péndulo. El objetivo es facilitar el aprendizaje personalizado y permitir que los estudiantes generen su propio material de estudio. La propuesta busca enriquecer los recursos didácticos tradicionales incorporando tecnología de
La unidad se centra en enseñar a estudiantes sobre las noticias y las fake news a través de 4 actividades. La primera involucra reconocer conocimientos previos mediante el uso de Padlet. La segunda implica analizar información en una guía PDF. La tercera involucra crear sus propias noticias usando herramientas como Wattpad. La cuarta es una sesión de cierre para compartir aprendizajes. La evaluación considera la participación colaborativa y un mural de noticias individuales evaluando legibilidad, organización
El documento describe los conceptos y componentes clave de las aulas virtuales. Explica que las aulas virtuales utilizan las nuevas tecnologías para ofrecer una clase en línea similar a una clase presencial. Detalla los pasos para crear un curso en un aula virtual, incluyendo diseñar actividades y recursos, crear y montar el aula virtual, y ejecutar el curso.
Este documento presenta el plan estratégico de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Antonio Lizárrago. El plan busca fortalecer el equipo de gestión de medios y TIC de la institución, elaborar e implementar el plan de gestión, y capacitar a la comunidad educativa en el uso pedagógico de las TIC. También se propone mejorar la infraestructura TIC mediante la adquisición de nuevos equipos, gestionar recursos y establecer alianzas.
El documento define la innovación metodológica como el proceso de incorporar estrategias y herramientas didácticas diversas apoyadas por las TIC, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, la naturaleza de los contenidos y el escenario de aprendizaje. Luego describe diferentes modalidades como el blended learning, aprendizaje rápido, móvil, de flujo de trabajo y análisis de casos.
Este documento presenta una sesión de trabajo sobre webquest. Explica que una webquest es una guía de estudio e investigación digital que favorece el aprendizaje guiado sobre un tema específico. Detalla los objetivos, actividades y lecturas de la sesión, incluida una explicación de lo que es una webquest y sus beneficios pedagógicos, como desarrollar habilidades de investigación y pensamiento crítico. El documento concluye resumiendo que una webquest es una guía digital que permite abordar un tema desde una perspectiva
Brazil needs to address the low efficiency of its investment in costly water and sanitation projects that delay development.
The Brazilian Economy is one of the oldest publications for expert economic analysis of both the Brazilian and international economies. Through this publication, FGV’s Brazilian Institute of Economics and Finance (FGV/IBRE) compares different periods of the economy, assessing both macroeconomic considerations and scenarios related to finance, administration, marketing, management, insurance, statistics, and price indices.
For more information, and Brazilian economic index results, visit: http://bit.ly/1EA1Loz
This document is from La Mitjana School and is part of a 2nd grade unit on doll houses. It includes instructions for students to label the different parts of a doll house, such as living room and kitchen. Students are directed to online games to help them practice identifying these areas. Pictures of a doll house are provided for students to label the rooms.
P. Steve Greenland has over 12 years of experience in customer service and hospitality. He has held various roles such as Night Manager, Front Desk Supervisor, and Assistant Front Desk Manager at resorts in Jamaica. Most recently, he worked as a Project TEACH Class Assistant at Philadelphia FIGHT, where he assisted the lead instructor and maintained order in the class. He has strong communication, administrative, and leadership skills from his management experience.
This document provides information about an upcoming Thanksgiving Feast at KELC on November 22nd at 11:30am. It invites families to attend and marks the date on their calendars. The document also shares a newsletter with upcoming activities and dates at KELC in November, including field trips to the library and botanical garden, swimming lessons, and closed days. It includes an applesauce recipe and news about visits with grandparents at KELC. Finally, it discusses the children's enjoyment of a past field trip and Halloween party, and preparations for the Thanksgiving Feast.
El documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y sus futuras tendencias. Define conceptos clave como entorno digital, hardware, software, redes y aplicaciones. Explica la brecha digital y la sociedad de la información. Finalmente, hace recomendaciones para mejorar la innovación en México como invertir más en capital humano, reducir obstáculos normativos y mejorar la coordinación entre organismos.
Presentation of SpagoBIGeoReportEngine, developed through the integration between the two open source business intelligence platforms SpagoBI by Engineering and GeoBI by Inova Open Solutions. http://www.spagoworld.org/ http://www.inovaos.it/
To edit video clips, import them from your computer and drag them onto the timeline. You can add fade to black transitions by dragging effects from the effects library onto clips. To join clips, drag one clip across the timeline until it connects to the adjacent clip. You can mute sound on a clip by clicking the speaker icon, and adjust clip length by dragging the end of the clip while previewing the changes.
Sean Swopes is a Doctor of Physical Therapy graduate seeking a career in an outpatient or inpatient orthopedic setting. He has a Doctorate in Physical Therapy from the University of St. Augustine and a Bachelor's in Kinesiology from Cal State University Fullerton. He completed clinical rotations in outpatient orthopedic and skilled nursing facilities. Sean is licensed as a Physical Therapy Applicant and certified as a Strength and Conditioning Specialist.
Este documento analiza la evolución de la ingeniería de software utilizando los conceptos de término medio de Aristóteles y la dialéctica de Hegel. Describe las expectativas de consumidores y productores de software. Luego resume hitos clave en la evolución de la ingeniería de software que corresponden a las etapas de tesis, antítesis y síntesis descritas por Hegel. Finalmente, presenta nuevas tendencias y recomendaciones.
This document appears to be a unit outline for a 1st grade English classroom. It includes introductions of the teacher and student, activities about colors, numbers, classroom objects, and an opinion survey. The unit focuses on foundational vocabulary like colors, numbers, and common classroom items through songs, worksheets, and other interactive activities.
The document appears to be an English quiz bee containing multiple choice questions ranging from easy to difficult levels. Some of the questions test knowledge of literary devices, characters, works and authors. The summary is:
The document contains an English quiz bee with multiple choice questions ranging from easy to difficult levels. Questions cover topics like literary devices, characters from works like Harry Potter, authors like Shakespeare, and works including poems, plays and novels.
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales del siglo XXI. También explica los modelos de diseño instruccional y las características de la educación a distancia y el aprendizaje en línea, incluyendo el e-learning y el b-learning. El objetivo es aplicar un modelo instrucc
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales. También explica los modelos de diseño instruccional y estrategias como el aula invertida y el aprendizaje basado en problemas. El objetivo es aplicar estas teorías para crear materiales y recursos educativos que permitan la enseñanza a dist
Aprendizaje vivencial sandra l pineda - coltenazsandra forero
Experiencia significativa con el manejo de las TICs utilizando un aprendizaje vivencial mediante los Laboratorios virtuales en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Aprendizaje vivencial sandra l pineda - coltenazsandra forero
El documento describe la experiencia del autor con el uso de laboratorios virtuales en la enseñanza de ciencias naturales. Los laboratorios virtuales permiten simular experimentos de laboratorio de una manera segura y flexible. El autor explica que los laboratorios virtuales facilitan el aprendizaje autodirigido y colaborativo de los estudiantes al permitirles explorar conceptos científicos a su propio ritmo y repetir experimentos sin riesgos. El uso de los laboratorios virtuales ha tenido resultados satisfactorios, ayudando a los estudiantes a
(EXAMEN) Importancia de las Aulas VirtualesDaniel Auqui
El documento describe las aulas virtuales, sus características y beneficios. Explica que un aula virtual permite combinar diferentes medios como imágenes, videos y sonidos para facilitar el aprendizaje de forma más completa que los sistemas anteriores basados solo en texto. Describe que un aula virtual es un ambiente compuesto por computadoras, mobiliario y software diseñado para la formación a través de entornos virtuales. Finalmente, destaca que las aulas virtuales permiten una mayor interactividad, comunicación y aplicación de conocimientos en el proceso de
La propuesta presenta la implementación de un aula virtual en Infocal para aprovechar las ventajas de la educación virtual como respuesta a las necesidades de una nueva generación de estudiantes y la expansión de la oferta educativa. Se explican conceptos clave como educación virtual, características, herramientas y proceso de implementación, incluyendo diagnóstico, desarrollo, ejecución y evaluación. Asimismo, se destacan los perfiles deseables para profesores y estudiantes virtuales.
Transferir conocimientos de manera digital ivana-2895
El documento discute varias maneras de transmitir conocimiento de forma digital. Primero, las organizaciones deben transformar su experiencia en conocimiento común y luego transferir ese conocimiento a través del tiempo y el espacio. Existen tres criterios que determinan qué método de transferencia funcionará mejor en una situación: quién recibe el conocimiento, la naturaleza de la tarea y el tipo de conocimiento transmitido. El documento también explora cómo las TIC se han incorporado gradualmente en la vida cotidiana y educación, pasando de ser un fin a herramientas que facilitan los proces
El documento describe las plataformas educativas virtuales y su importancia para la educación a distancia. Menciona algunas de las plataformas más populares como Moodle, Blackboard e Ilias. Se enfoca en Moodle, explicando sus características, herramientas y cómo puede usarse para crear cursos virtuales de manera flexible. También incluye un cronograma de actividades propuesto para un curso piloto implementado en Moodle.
El documento describe los aspectos clave para diseñar un curso virtual exitoso, incluyendo la selección de una plataforma como Moodle, el desarrollo de contenidos ricos y variados, y una tutoría efectiva. Además, destaca que la educación virtual centra el aprendizaje en el estudiante y requiere de su participación activa para construir conocimientos de manera significativa.
Este documento discute los aspectos clave para diseñar e implementar con éxito un curso virtual. En primer lugar, destaca la importancia de contar con un plan docente completo que incluya objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Luego, enfatiza la necesidad de promover el aprendizaje colaborativo a través de herramientas como foros y trabajo en grupo. Por último, resalta que una gestión efectiva requiere de tutores competentes, administración ágil y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento discute los aspectos clave para diseñar e implementar con éxito un curso virtual. En primer lugar, destaca la importancia de contar con un plan docente completo que incluya objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Luego, enfatiza la necesidad de promover el aprendizaje colaborativo a través de herramientas como foros y trabajo en grupo. Por último, resalta que una gestión efectiva requiere de tutores competentes, administración ágil y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje.
Es la técnica que se aplica en la educación para lograr de una manera más amena que el estudiante "atrape" el contenido de estudio impartido por el profesor.
Materias de mapa curricular a nivel secundaria que se puede implementar con t...lauusom123
Este documento propone la inclusión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en varias asignaturas de secundaria. Describe cómo las TIC podrían usarse en español, matemáticas, ciencias, geografía, lengua extranjera, educación física, tecnología, artes y orientación. Explica que las TIC permitirían mejorar el aprendizaje autónomo, desarrollar habilidades de investigación, realizar simulaciones interactivas, acceder a recursos en línea y mejorar la
Este documento presenta una propuesta para incluir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las asignaturas de secundaria. Propone implementar las TIC en materias como español, matemáticas, ciencias, geografía, lengua extranjera, educación física, tecnología, artes y orientación. Describe cómo las TIC pueden usarse para desarrollar contenidos en cada asignatura de manera que apoyen el aprendizaje de los estudiantes.
Este proyecto de aula busca despertar el interés de los estudiantes de 9o a 11o grado hacia las ciencias naturales mediante el uso de las TIC como estrategia dinamizadora. El proyecto propone una serie de actividades que integran las TIC y aspectos de diferentes áreas para facilitar aprendizajes significativos. El proyecto será evaluado continuamente para revisar falencias y mejorar las siguientes actividades basadas en la retroalimentación de los estudiantes.
El documento presenta un resumen de una agenda de actualización curricular que incluye una introducción al diseño instruccional y la integración tecnológica. Explica las etapas del diseño instruccional, la importancia de las competencias de información y los principios del aprendizaje constructivista. Además, enfatiza la necesidad de integrar las tecnologías de manera que apoyen el aprendizaje activo y la construcción de conocimiento.
1) El documento presenta orientaciones pedagógicas para el desarrollo de clases en entornos virtuales durante la emergencia sanitaria. 2) Recomienda considerar cuatro dimensiones al integrar tecnologías: actividades de aprendizaje, recursos, comunicación e información, y monitoreo de aprendizajes. 3) Sugiere diversas actividades docentes como planificar contenidos, actividades y recursos de forma secuencial y jerárquica, y utilizar estrategias como análisis de casos y aprendizaje basado en problemas.
Este documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico en formato digital. Explica que estas herramientas permiten publicar contenidos educativos en la web sin necesidad de conocimientos avanzados de programación, y que facilitan la creación de actividades y recursos interactivos. También analiza ejemplos específicos de herramientas como eXeLearning y sus características para diseñar materiales educativos digitales.
Similar a DISEÑO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES HACIENDO USO DE LA REALIDAD VIRTUAL (20)
1. El documento caracteriza a las PYMES de la industria de software ecuatoriana y evalúa el uso de estándares y procesos de desarrollo. 2. Se proponen criterios para seleccionar y adaptar estándares y procesos de software a las PYMES ecuatorianas. 3. Finalmente, aborda aspectos para consolidar a las PYMES del sector software ecuatoriano con miras a la internacionalización y exportación.
Este documento describe las líneas de productos de software (LPS). 1) Las LPS buscan producir múltiples productos de software de manera eficiente mediante la reutilización masiva de activos de software comunes. 2) Esto permite entregar productos de software más rápido, económico y de mejor calidad. 3) Los beneficios incluyen reducciones en tiempo de mercado, costos, defectos y mejoras en calidad y tamaño de portafolio.
Esta norma establece un marco de referencia común para los procesos del ciclo de vida del software, incluyendo 5 procesos principales, 8 de apoyo y 4 organizativos. Describe cada proceso y lista las actividades de Adquisición y Suministro, detallando algunas de sus tareas. El objetivo es promover el uso de este estándar para mejorar la calidad del software a través de un lenguaje y procesos comunes.
El documento describe un proyecto para implementar un portal educativo basado en el enfoque sistémico del proceso de enseñanza-aprendizaje. El portal integrará herramientas comerciales y de software libre para crear un ambiente colaborativo que permita la interacción entre estudiantes, padres y maestros. El portal proveerá servicios como correo electrónico, agenda académica, contenidos educativos y foros de discusión para mejorar el proceso educativo desde una perspectiva sistémica donde todos los actores se involucren.
El documento presenta un modelo de gestión para unidades de TI que combina los principios del Balanced Scorecard y la filosofía de servicios de ITIL. El modelo mapea los procesos y funciones de ITIL a las 4 perspectivas del Balanced Scorecard de TI, permitiendo al CIO monitorear el desempeño de la unidad de TI, alinear la estrategia de TI con la del negocio y ofrecer servicios que satisfagan los requerimientos de la organización en términos de calidad, recursos, seguridad, disponibilidad y continuid
Este documento describe un entorno desarrollado para la enseñanza de la programación mediante el uso de Eclipse que proporciona soporte para la programación en parejas. El entorno, llamado COALA, integra herramientas como COLE-Programming y permite que los estudiantes colaboren y reciban comentarios automáticos sobre su código de manera que mejore su aprendizaje.
El documento describe el uso de MBUID (Model-Based User Interface Development) para el desarrollo de interfaces de usuario para aplicaciones groupware. Presenta el marco conceptual CIAM y la notación CIAN para el desarrollo de aplicaciones colaborativas. También describe la herramienta CIAT-GUI y cómo integra los procesos de desarrollo de software, interfaces de usuario y CSCW. El objetivo final es generar interfaces de usuario concretas de forma sistemática y automatizada basada en modelos.
1) El documento presenta cifras sobre el estado actual del desarrollo de software, incluyendo que el 44% de los proyectos se entregan tarde o por encima del presupuesto.
2) Explica que la complejidad del software ha aumentado debido a factores como la integración, equipos distribuidos y nuevas tecnologías, lo que incrementa los riesgos.
3) Resalta la importancia de las pruebas y modelos de madurez como TMMi para mejorar los procesos y reducir defectos.
En la actualidad vivimos en una sociedad donde las redes de comunicación están creciendo aceleradamente, cada vez existen más usuarios conectados a Internet y por consiguiente el tráfico que circula sobre esta red, ha producido nuevas demandas de infraestructura para difundir y acceder a documentos Web. Las redes de distribución de contenido (CDN, Content Delivery Networks) surgieron como un medio de reducir el tiempo de respuesta experimentado por los usuarios de Internet al disponer de múltiples servidores distribuidos en las cercanías de los clientes. En este artículo se describe el comportamiento de una CDN desde un punto de vista general, se detalla su funcionamiento, arquitectura, ventajas y beneficios que aporta a los proveedores de contenidos, las técnicas utilizadas para redireccionar las peticiones de los clientes y los desafíos a los que deben enfrentarse este tipo de redes.
Este documento compara los protocolos de enrutamiento AODV y OLSR en redes móviles ad hoc (MANET). AODV es un protocolo reactivo que descubre rutas a demanda cuando se inicia una comunicación, mientras que OLSR es un protocolo proactivo que mantiene tablas de enrutamiento actualizadas de forma continua mediante el intercambio periódico de mensajes. El documento analiza en detalle el funcionamiento y características de ambos protocolos con el fin de establecer una comparativa entre ellos.
El documento presenta el programa de un congreso de ingeniería de software y nuevas tecnologías que se llevará a cabo durante 3 días. El congreso contará con expositores nacionales e internacionales que hablarán sobre temas como el desarrollo de software educativo, calidad de software, desarrollo ágil, e-learning, realidad virtual, ciberseguridad e inteligencia artificial. El evento se realizará en la Universidad Politécnica Salesiana sede Guayaquil y contará con sesiones, refrigerios y entrega de materiales
Más de Congreso de Ingeniería en Software y Nuevas Tecnologías de Ingeniería en Sistemas (11)
para programadores y desarrolladores de inteligencia artificial y machine learning, como se automatiza una cadena de valor o cadena de valor gracias a la teoría por Manuel Diaz @manuelmakemoney
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxjgvanessa23
En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
DISEÑO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES HACIENDO USO DE LA REALIDAD VIRTUAL
1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
GRUPO DE INVESTIGACIÓN METIS
DISEÑO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES HACIENDO USO DE
LA REALIDAD VIRTUAL
Lely A. Luengas (1), Giovanni Sánchez (2,) Juan Carlos Guevara (3)
Grupo de investigación METIS (1), (2), (3), Universidad Distrital Francisco José de Caldas (1), (2), (3).
Facultad Tecnológica, Bogotá-Colombia(1), (2), (3). laluengasc@udistrital.edu.co (1),
jcguevarab@udistrital.edu.co (2), giosanpri@hotmail.com (3)
Resumen
La elaboración de herramientas didácticas basadas en realidad virtual requieren el diseño y desarrollo de tres
componentes básicos: un dispositivo de interacción (traje, guante, casco u otro componente que le permita al
usuario realizar movimientos), un dispositivo de captura de movimiento (dispositivo electrónico que recibe las
señales de los movimientos del usuario y las transmite al computador) y una aplicación de software (mundo
virtual) que contiene un escenario en tercera dimensión con los elementos del mundo real simulado, para ser
manipulados con las señales recibidas desde el dispositivo de captura de movimiento. Adicionalmente, el
componente de software debe contemplar el modelo pedagógico y didáctico que facilite el proceso de enseñanza
aprendizaje del estudiante. En este artículo se presenta el desarrollo de una herramienta hardware-software que
impactará en la estrategias de enseñanza del área de química, ayudando a desarrollar habilidades y actitudes en
los estudiantes, reforzando el proceso de autoformación, manejo de tiempos, autoevaluación, entre otros. Este
instrumento se basa en las bondades de la realidad virtual, pues se presenta un laboratorio de química virtual al
cual se accede por medio de un guante que adicionalmente permite interactuar con el laboratorio y sus elementos.
La propuesta de este desarrollo se realiza al interior del grupo de investigación Metis perteneciente a la Facultad
Tecnológica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en Bogotá, Colombia.
Palabras Claves: Laboratorio virtual, realidad virtual, software de simulación.
Abstract
Day after day the research designing and developing didactic tools that supported the teaching and learning
process of students, it has been developing by economical and academicals supported, principally for the impact
that Technologies of the information and communication have been having in education. In this point, it is
necessary that the educational material be at the same level with these technologies, offers interactive and
innovators scenes that catch the student’s attention and supports the contemporary teaching theories.
Being in this context, we can lay the virtual laboratories, as a new alternative simulators and educative games,
which counts whit a scenery in third dimension with some components that conform the laboratory, an interactive
device (glove, helmet, dress), which permit to the student get into a virtual world and a movement device that
receives the students movement signs inside the virtual world and then give the sign to the computer to be process.
Key words: Virtual laboratory, virtual reality, simulation software.
2. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
GRUPO DE INVESTIGACIÓN METIS
1. Introducción punto, es necesario que el material educativo esté en
el mismo nivel con estas tecnologías, ofreciendo
Las TIC constituyen las herramientas a emplear en escenas interactivas e innovadoras que capturen la
diferentes ámbitos en nuestros días debido a la atención del estudiante y apoyen las teorías actuales
versatilidad y accesibilidad que ofrecen, por ello se de enseñanza.
están empleando en los procesos educativos, pues le
En este contexto, se pueden establecer los
proporcionan al estudiante ambientes interactivos con
laboratorios virtuales, como alternativas nuevas de
diferentes instrumentos que ayudan en su aprendizaje.
simulación o juegos educativos, los cuales cuentan
Un ambiente que emplea las tecnologías de la
con un escenario en tercera dimensión con algunos
información y tiene aplicación en el sector educativo
componentes que conforman el laboratorio, un
es la realidad virtual, donde a través de mundos
dispositivo interactivo (guantes, casco, vestimenta),
virtuales se pueden realizar prácticas de laboratorio
que permiten al estudiante entrar en un mundo virtual
que no requerirían equipos ni materiales físicos,
y un dispositivo de movimiento que recibe las señales
buscando de esa forma minimizar el costo de
de movimiento de los estudiantes dentro del mundo
laboratorios, incrementar el acceso de estudiantes en
virtual y luego dar la señal a la computadora para
la realización de prácticas de laboratorio y ofrecer
realizar un proceso.
seguridad en la realización de las prácticas. Además,
en un ambiente virtual, se puede tener acceso a Si nos acercamos a una parte importante de la
recursos bibliográficos del tema a tratar en la práctica resolución de problemas, se observa un fenómeno que
y de todos los temas de la asignatura, reforzando así la ocurre muy a menudo y no sólo en las ciencias, y es
aprehensión de conocimientos impartidos durante el que los alumnos se limitan a la búsqueda de
curso. ecuaciones generales para resolver los problemas de
siempre, o simplemente se limitan a esperar que el
La educación y/o formación es algo complejo para
profesor resuelva el problema, este fenómeno crea el
muchos de los estudiantes al no poseer las
hecho que por haber pasado el tiempo es complicado
herramientas suficientes, por falta de alguien o algo
de eliminar y la realización mecánica de los
que los motive y guíe continuamente para que se
problemas lleva a no entender el proceso, objetivo
formen en un área. Así también existen personas que
buscado. Algunos de los factores que aún se perdieron
se ven sometidas a ritmos de estudio inapropiados
el actual proceso de aprendizaje por parte de los
para sus habilidades y aptitudes en el proceso de
estudiantes son: identificación y definición del
aprendizaje en esta área. Estos factores provocan
problema, proponer procedimientos, compilación e
inconformidad en un grupo específico que desea
interpretación de resultados y toma de decisiones.
trabajar y así mismo, espera una solución.
Por todo lo anterior se requieren herramientas que
Al mismo tiempo, se observa en nuestra sociedad
guíen a los estudiantes para acercarse a nuevos
la necesidad de desarrollar herramientas de enseñanza
problemas de una manera sistemática, creando hábitos
de forma tecnológica e interactiva con modelos más
deseables en el estudiante en un mundo como la
eficaces y llamativos, haciendo el proceso de
ciencia.
aprendizaje más agradable, por este motivo se
propone una metodología para desarrollar Con todos estos antecedentes, se ha propuesto una
herramientas educativas virtuales, la cual promueve la metodología de diseño de herramientas virtuales para
formación de espacios virtuales de enseñanza para la educación con el fin de apoyar el proceso de
llenar los espacios vacíos que deja la educación enseñanza.
presencial. Esta propuesta se basa en una
Toda herramienta virtual debe contar con tres
investigación realizada en temáticas como realidad
elementos principales:
virtual, educación virtual, laboratorios virtuales y
diseño de sistemas virtuales de enseñanza. Un dispositivo de interacción, compuesto por un
elemento que percibe los movimientos a ser
2. Herramientas virtuales detectados.
Un dispositivo de captura de movimiento,
Día tras día, la investigación del diseño y compuesto por dispositivos que permiten detectar
desarrollo de herramientas didácticas que apoyan el y capturar los movimientos y luego los enviará a
proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, una interfaz electrónica, a cargo de recibir la
se ha venido dando por la presencia de necesidades información y enviarla a la computadora.
económicas y académicas, principalmente por el Un software de aplicación (mundo virtual), donde
impacto que las tecnologías de la información y la se percibe el entorno del laboratorio. La aplicación
comunicación han tenido en la educación. En este se integra al desarrollo de software para la
3. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
GRUPO DE INVESTIGACIÓN METIS
construcción de entornos virtuales, los programas sustento a la investigación se debe tener un estado del
con los procedimientos especiales y los agentes arte, para ello se desarrolla el marco de referencia y se
inteligentes que permiten ofrecer un entorno revisan las estructuras teóricas y experiencias
interactivo para los usuarios. existentes mundialmente. Solo queda por establecer el
diseño metodológico a seguir, considerando que la
3. Propuesta metodológica ejecución del proyecto involucra tres fases:
construcción del dispositivo de interacción, diseño del
Para llegar a la obtención de herramientas virtuales sistema de comunicación y la interface del software
didácticas se requiere del desarrollo de una que contiene el mundo virtual del laboratorio.
metodología, el grupo de investigación propone
realizar un procedimiento que consta El desarrollo del Desarrollo del dispositivo de interacción
proyecto involucra la combinación de varias El desarrollo del dispositivo de interacción
metodologías: una para el desarrollo del proceso involucra la planeación y organización de las
investigativo, una para el diseño e implementación del actividades a realizar, las características del grupo de
dispositivo de interacción, una para el sistema de trabajo, los elementos del dispositivo y las
comunicación y una para el diseño y desarrollo del herramientas hardware-software. Se estipulan los
mundo virtual. A continuación se propone cada una de requerimientos y se fijan las particularidades del
ellas para los diferentes componentes de los sistema, con el fin de establecer los componentes a
laboratorios virtuales. utilizar, la estructura física que los debe soportar y la
tecnología a utilizar. Esta información permite el
Desarrollo del proceso investigativo diseño del dispositivo para conseguir un prototipo del
La investigación se lleva a cabo a través de seis dispositivo sensórico, de la adecuación de la señal y
pasos fundamentales, los cuales se muestran en la de la transmisión; la verificación del funcionamiento
figura 1. es a través de pruebas haciendo uso de software de
simulación electrónico, si no se cumplen las
DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA características requeridas, se realiza un nuevo diseño y
se vuelve a simular, esto se debe hacer tantas veces
como sea necesario hasta conseguir un sistema que
funcione como se requiere. Una vez obtenido el
correcto funcionamiento se llega al desarrollo y
construcción y se realizan las pruebas finales, donde
se comprueba que el dispositivo de interacción
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN
desarrolla las tareas propuestas. La figura 2 muestra el
diagrama para la obtención del dispositivo de
interacción.
PLANEACIÓN Y REQUERIMIENTOS
ORGANIZACIÓN
DESARROLLO DEL MARCO DE DEFINICIÓN DEL DISEÑO
REFERENCIA METODOLÓGICO
DISEÑO DEL DISPOSITIVO ANÁLISIS
Figura 1. Metodología descrita para el desarrollo del
proceso investigativo.
DESARROLLO Y PRUEBAS FINALES
Se debe partir de la descripción del sistema para CONSTRUCCIÓN
establecer el área o campo de investigación de forma
clara y meticulosa, para así llegar a la especificación
Figura 2. Metodología propuesta y aplicada para el
del problema de forma detallada y establecer tanto los
Desarrollo del dispositivo de interacción.
límites del problema como la justificación, resaltando
las motivaciones existentes que permiten el desarrollo
y la ejecución del proyecto. Todo esto lleva a la Desarrollo del sistema de comunicación
definición de los objetivos, para determinar qué se va El sistema de comunicación es el que transmite los
hacer teniendo en cuenta los resultados esperados y el comandos del dispositivo de interacción hacia el
ámbito donde se situará el desarrollo. Para darle computador, para su diseño se sugiere seguir los pasos
que se muestran en la figura 3.
4. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
GRUPO DE INVESTIGACIÓN METIS
ANÁLISIS DISEÑO pruebas de integración y de sistema de cada uno de los
sub-sistemas que conforman el mundo virtual.
El desarrollo del mundo virtual se logra con la
secuencia mostrada en la figura 4.
IMPLEMENTA-CIÓN SIMULACIÓN
MODELO DE NEGOCIO REQUERIMIENTOS DEL
MUNDO VIRTUAL
PRUEBAS
DISEÑO ANÁLISIS
Figura 3. Metodología del Desarrollo del sistema de
comunicación.
Se debe iniciar con un análisis para determinar las
DESARROLLO PRUEBAS
características del sistema de transmisión y recepción,
deben estar acorde con el dispositivo de captura, el
ambiente donde se encuentra, el tiempo de respuesta
requerido y la aplicación. Luego se realiza el diseño,
Figura 4. Metodología propuesta para el Desarrollo
obteniendo el prototipo del sistema de comunicación a
del mundo virtual.
partir de cálculos matemáticos y estudio de posibles
elementos electrónicos que provean la solución
requerida. La comprobación del prototipo se realiza 5 Conclusiones
con la simulación, una vez se tenga el funcionamiento
correcto se implementa, construyendo el hardware y el Se observa que la unión ciencia - tecnología
software que realizan la comunicación. Finalmente se constituye uno de los pilares para la innovación de
realizan las pruebas de interconexión con el herramientas educativas. Así, el desarrollo de una
dispositivo de interacción. serie de disciplinas tales como la electrónica y los
sistemas, que involucran los campos de sensórica,
Desarrollo del mundo virtual transmisión de datos, informática, sistemas digitales,
El diseño y desarrollo del mundo virtual se basa en entre otros, están permitiendo concebir y desarrollar
un modelo de negocio, donde se define el proceso una serie de soluciones tecnológicas para paliar las
principal que se realizará en la herramienta virtual, así deficiencias presentes en el ámbito formativo.
como las correspondientes gráficas de procesos, se fija
el modelo de dominio y se establece un glosario de El diseño y desarrollo de laboratorios virtuales,
términos, luego se establecen las necesidades, se listan empleando dispositivos de captura de datos,
los casos de uso, se depuran, se propone el modelo de orientados al sector educativo, podrán aportar
casos de uso y se designan los documentos de cada elementos valiosos en nuevos modelos educativos que
caso de uso. Esta información permite realizar una motivan al estudiante al desarrollo de prácticas de
vista conceptual del mundo virtual, para lo cual se laboratorio.
realizan diagramas de secuencia, colaboración y de Agradecimientos
actividad por cada caso de uso, el diagrama de estados
y el modelo de análisis. Para el desarrollo de este proyecto de
investigación se contó con el apoyo del Centro de
Con los datos obtenidos se realiza una
Investigación y desarrollo científico (CIDC) de la
programación previa del mundo virtual, teniendo en
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, a
cuenta las tablas CRC para establecer las
quienes se agradece por toda la colaboración prestada,
responsabilidades de los objetos, el modelo de
así mismo se agradece a la Facultad Tecnológica y al
interfaz, el modelo lógico, el modelo físico y el
proyecto curricular de Tecnología Electrónica por su
diccionario de datos. A continuación se programan los
interés y apoyo al desarrollar herramientas
diferentes sistemas que conforman el mundo virtual,
tecnológicas de soporte a la educación.
haciendo uso de diagramas de despliegue, paquetes y
componentes y el código de cada uno de los 6 Referencias
subsistemas. Para culminar con la ejecución de
[1] Aldrich, C. Learning by Doing: A
5. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
GRUPO DE INVESTIGACIÓN METIS
Comprehensive Guide to Simulations,
Computer Games, and Pedagogy in e-
Learning and Other Educational Experiences.
John Wiley and Sons: Pfeiffer, 2005
[2] Burdea, G. (1996). Tecnologías de la realidad
virtual (1996). Barcelona, España
[3] Cerda, H. Los elementos de la investigación,
Segunda reimpresión. Editorial El Búho:
Bogotá, Colombia, 2000.
[4] Galvis A. Ingeniería de software educativo.
Bogotá, Colombia. Ed. Ediciones Uniandes,
1997.
[5] Johnston, W. & D. Agawal, The Virtual
Laboratory: Using Networks to enable
Widely Distributed Collaboratory Science.
Ernest Orlando Lawrence Berkeley National
Laboratory, University of California, 1995
[6] Ledesma M. (2006). Introducción a la
Realidad Virtual.
<http://insn.die.upm.es/docs/VR0304.pdf>
[7] Lerma, H. Metodología de la investigación:
Propuesta, Anteproyecto y Proyecto,
Segunda Edición, Ecoe Ediciones: Bogotá,
Colombia, 2005.
[8] Luengas L & Guevara J & Sánchez G. Cómo
desarrollar un Laboratorio Virtual?
Metodología de Diseño. TISE, 2009.
[9] Martí, J. & Martí, A. Laboratorios Virtuales
en Educación. Tomado de <http://
fbio.uh.cu/educacion_distancia/laboratorios_
virtuales/> consultado el 20 de julio del
2008
[10] Méndez, C. Metodología. Diseño y
desarrollo del proceso de investigación,
Tercera Edición, Mc Graw Hill: Colombia,
2001.
[11]Moran C. y Echeverría, G. (2001). USB.
<http://www.monografias.com/trabajos11/us
bmem/usbmem.shtml>
[12] Robins, K. & Webster, F. The virtual
university?, Knowledge, Markets, and
Management, Oxford University Press: New
York, 2002, p. 106
[13] Rodrigo, V. & Ferrando, M. (2000) Virtual
Instrumentation: First step towards a virtual
laboratory”, IEEE International workshop on
virtual and intelligent measurement systems.
Annapolis, Maryland