El documento describe un plan para implementar la plataforma virtual "Maestro en casa" y blogs de aula en un colegio público en España. Actualmente, el colegio está adoptando el modelo bilingüe y TIC en las aulas, pero se han reducido las inversiones. La propuesta incluye usar "Maestro en casa" para contenidos educativos y comunicación, y blogs de aula para publicar trabajos y comunicarse. Esto requerirá capacitar a profesores y alumnos en el uso de estas herramientas.

1. El uso de la plataforma virtual
“Maestro en casa”
Autor: José Ismael Pla Martínez.
Curso: Tecnologías de la Información y
Comunicación en la Educación.
DISEÑO DE UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

2. Contexto y situación actual del
ambiente de aprendizaje
 Colegio Público “Severí Torres” situado en Villanueva de
Castellón (Valencia), España. Se trata de un centro donde
se imparten los niveles de Educación Infantil (3 a 5 años) y
Educación Primaria (6 a 12 años). En esta población
existen 3 colegios, dos de ellos son privados y el “Severí
Torres” que es público. Se trata de un centro de grupos
mixtos y de clases reducidas (de 20 a 25 alumnos por
aula).
 Actualmente se está implantando el modelo bilingüe
mediante la introducción de inglés desde los 3 años,
además de la implantación de un nuevo sistema de gestión
de calidad en la educación. Por lo tanto se está apostando
fuertemente por la incorporación de las TIC en las Aulas.

3. Contexto y situación actual del
ambiente de aprendizaje

4. Contexto y situación actual del
ambiente de aprendizaje
 El colegio dispone de un aula de informática con 30
ordenadores con el sistema operativo Ubuntu. Tratamos
que todos los programas informáticos de los que disponga
el centro sean de acceso libre. El paquete de Office lo
sustituimos por el programa Openoffice. Todas las aulas
disponen de un proyector para poder representar
proyecciones de diapositivas o presentaciones realizadas
con Prezi. Poco a poco se van adquiriendo pizarras
digitales para las aulas, aunque ahora mismo solamente
hay 5.
 Este año se ha realizado una inversión importante en la
adquisición de ordenadores portátiles para cada uno de
los docentes del colegio.

5. Contexto y situación actual del
ambiente de aprendizaje

6. Problemática
 Actualmente con la crisis económica mundial que estamos sufriendo
se han notado mucho los descensos en inversión por parte de la
Autoridad Educativa. Es por ello que el programa que tenemos
previsto no se este desarrollando de la manera que teníamos
planteada y por tanto la implantación de las TIC esta resultando una
tarea un poco mas laboriosa.

7. Problemática
 A pesar de esto hemos puesto en marcha un
portal web que aunque un poco “arcaico”, es el
que nos ofrece la Consejería de Educación de
forma gratuita.

8. Propuesta de solución e
innovación
 1) Puesta en marcha de la plataforma “mestre a
casa”.
 Mestre a casa es una plataforma virtual
educativa de la Generalitat Valenciana que
pone a disposición del alumnado y
profesorado una gran cantidad de
funcionalidades relacionadas con la práctica
docente, tanto presencial como a distancia,
una extensa colección de contenidos
digitales educativos, software educativo
online de las diferentes áreas curriculares,
enlaces de interés, etcétera.

9. Propuesta de solución e
innovación
 La parte pública del Mestre a casa es de acceso
libre. Ofrece espacios de interés para el
profesorado, alumnado y familias, tales como el
calendario escolar del curso académico, vínculos
destinados a la orientación de los estudiantes así
como noticias relacionadas con la innovación
tecnológica para los centros educativos. Se
accede a SomEscola, la revista digital interactiva
con noticias y artículos de interés educativo.

10. Propuesta de solución e
innovación
 Permite el acceso a más de 2000 contenidos
educativos, catalogados por niveles (Infantil,
Primaria y Secundaria) y áreas de conocimiento.
 El portal traslada los entornos reales que hay en
una comunidad educativa, tales como aulas,
colegios, etc, a un entorno virtual. El objetivo de
este concepto es transmitir una auténtica
experiencia de pertenencia a un grupo o
comunidad educativa a través de la plataforma.

11. Propuesta de solución e
innovación
2) Puesta en marcha de blogs de aula en cada
curso escolar.
 Los blogs de aula, en definitiva, se utilizan
siempre como instrumento práctico. Se los puede
considerar de varias formas:
 Un escaparate para colgar los textos creados en
clase, cuya utilidad es la de archivado de textos
 Un panel de noticias de todo tipo, cuya finalidad
es informar

12. Propuesta de solución e
innovación
 Un espacio de comunicación entre alumnos-alumnos
y alumnos-profesores, lo que proporciona
retroalimentación
 Una herramienta para introducir a los alumnos en el
conocimiento de los blogs y el uso de las TIC. El
educativo debe salvar las desigualdades económicas
y poner al alcance de todos las nuevas tecnologías.
Las estadísticas de alumnos que no tienen
ordenador en casa son, en muchos centros
educativos, alarmantes. En este sentido, la
pretensión es la de romper desigualdades.

13. Propuesta de solución e
innovación
 Un espacio abierto a la participación de todos. Y no
sólo de aquellos que siempre levantan la mano en
clase. El blog da voz a los que no se atreven a
expresarse en clase por timidez, inseguridad y otros
motivos. ¿No es esto que se conoce como
socialización?
 Una herramienta de expresión escrita que permite
introducir textos que son fruto de una reflexión o
comentarios en los que prima la espontaneidad, lo
que se puede utilizar como pretexto para introducir a
los alumnos en la comunicación hipertextual.
.

14. Selección de herramientas y
tecnologías
 Ordenadores portátiles.
 Pizarras digitales.
 Conexión a Internet mediante WI-FI
 Proyectores.
 Aula de ordenadores en red.
 Plataforma virtual para crear usuarios y
contraseñas.
 Servidores
 Seguridad en la red para menores.

15. Implicaciones para los profesores y
alumnos
 Labor del centro escolar:
 Formar mesas de trabajo donde intervengan en
todo nivel desde el estudiante hasta los directivos
con el fin de generar inclusión en los procesos de
alfabetización digital.
 Desarrollar estrategias que permitan incluir en
desarrollo curricular el uso de las TICs

16. Implicaciones para los profesores y
alumnos
 Implicación de los docentes:
 Tiene que encontrar el alojamiento web más
apropiado. En este sentido, caben dos
posibilidades:
 Puede utilizar un servidor propio o el de una
institución educativa que le permita instalar
aplicaciones libremente. En este caso, el docente
tiene libertad para configurar las herramientas
necesarias para su labor. Lo habitual es que se
valga de gestores de contenidos gratuitos y de
código abierto ya existentes.

17. Implicaciones para los profesores
y alumnos
 Puede registrarse en un sitio que ofrezca
servicio de blogs , la mayoría gratuitos,
donde dispone de un número limitado de
posibilidades, aunque éstas suelen ser
suficientes para realizar la labor con sus
alumnos. En este caso, el docente tiene
que utilizar las herramientas que
proporciona esa comunidad y
generalmente no puede acceder al
servidor por medio de FTP para transferir
archivos.

18. Implicaciones para los profesores y
alumnos
 Decidir si hace un blog colectivo o varios
individuales. En el caso de que elija esta
última posibilidad, puede optar por reunir en
un superblog todos los blogs de alumnos y
así facilitar su supervisión. Esta decisión es
importante porque implica una serie de
distintas posibilidades en el trabajo de los
estudiantes y de los docentes.
 El vocabulario: blog, CMS, download, blogroll,
administrador, editor, html, usuario, tracback,
rss,sindicación, feeds, podcast, mp3, wav,
midi, etc.

19. Implicaciones para los profesores y
alumnos
 Mostrar cómo funciona el gestor de contenidos elegido:
 Cómo entro en la administración del blog : usuario y
contraseña.
 Elementos para editar y publicar : formato de texto,
imágenes en un artículo, cómo poner enlaces en un
artículo, cómo se clasifican y archivan los artículos del
blog.
 Adiestrar en la obtención de información a través de
Internet:
 Cómo utilizar un buscador.,
 Seleccionar y guardar las web de interés: Favoritos.
 Distintas formas de guardar una página web.
 La obtención de material multimedia en Internet: distintos
formatos, cómo capturar o descargar, y colocar en blog.
Las distintas licencias de uso.

20. Implicaciones para los profesores y
alumnos
 Implicación de los alumnos:
 Trabajo personal
 El estudiante utiliza el blog de las siguientes maneras:
 Como un cuaderno de trabajo en donde deja constancia
de la realización de las actividades que le propone el
profesor.
 Como diario de clase, y en este caso el estudiante ofrece
información y apuntes del desarrollo de sus actividades
paso a paso.
 Trabajo colectivo.
 Rendimiento académico
 Creatividad y formación personal

21. GRACIAS
Jose Ismael Pla Martínez
Graduado en Educación Primaria
http://laalacenaeducativa.blogspot.com.es/