Este documento presenta un plan de lecciones sobre las regiones naturales de Colombia para estudiantes de tercer grado. La lección utiliza recursos tecnológicos como videos y actividades interactivas para enseñar sobre las características de las diferentes regiones naturales del país y fomentar el respeto por la diversidad cultural. La lección incluye actividades como sopa de letras, mapas, dramatizaciones y preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre las regiones naturales de Colombia.

1. DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: REGIONES NATURALES DE COLOMBIA (Región andina) GRADO: 3 SESIÓN No:1 FECHA: 28SEP DURACIÓN: 2 horas
SABERES
COMPETENCIA
Procedimental DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA EVIDENCIAS EVALUADORAS
Conceptual Actitudinal
Que es una Realiza sopa
región de letras Valora la
Me acerco y natural identificando riqueza de Sopa de letras
uso de manera los nombres nuestro país a
Regiones de cada una de través de las Mapa con las regiones naturales
práctica y
naturales de las regiones de regiones
creativa los
Colombia Colombia naturales Videos
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didácticos en Característi Localiza en el A través de los recursos didácticos usando las tic Rompecabezas
Respeta la
un laboratorio cas de una mapa cada una explora ,aprende y evidencia sobre diversidad de
diferencia Cuentos
de tic, para región de las regiones las regiones naturales de Colombia (región andina)
entre las
identificar y natural naturales de diversas poesías
conocer las Colombia
limites, culturas de
regiones leyendas
cada región
naturales de clima, Observa
relieve natural
Colombia. videos y canciones
costumbres, describe el
y clima propio
tradiciones de cada región

2. de las natural
regiones
naturales Aprende
coplas
Ubicación canciones
de las poesías
regiones cuentos y
naturales en leyendas de
Colombia las regiones
naturales
Participa en
dramatizados
usando el
dialecto de
cada región
natural
Arma
rompecabezas
de lugares
turísticos de
las regiones
naturales
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Al iniciar la jornada, se realiza con el estudiante actividades como reflexión, llamado a lista y presentación del tema, en el
desarrollo de la jornada de clases hay un sub momento que se ha llamado proceso de motivación en donde los estudiantes narran de manera libre que saben de

3. Colombia y sus diferencias, acto seguido se inicia el desarrollo de la clase en la cual establece la fundamentación conceptual sobre el tema regiones naturales en
especia la región andina, es aquí donde se usará la AHD sobre las regiones naturales y se apoyará con el uso de dvd, televisor, equipo de sonido, en los cuales
se reproducirán videos y canciones relacionadas con la región que se esté explicando. Para finalizar se realiza un dramatizado con lo aprendido de las región que
se trabaja y se procede a evaluar el tema.
 ¿En qué region vives?
 ¿En qué regiones tienes familia?
 ¿De que región es tu profesor?
 ¿Qué región te gustaría visitar?
Decálogo para el uso de AHD en un DTP
1. Reflexión: “como es mi país”
2. Presentación: la presentacion se hace con base en el video “acentos de Colombia”, con el cual se busca que los estudiantes identifiquen unas de las diferencias particulares de
cada region natural.
3. Indagación de saberes previos: se pregunta a los estudiantes sobre, ¿Donde han vivido?, ¿que lugares han visitado? y ¿cuales ciudades les gustaría conocer?
4. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Dentro de los saberes conceptuales que se construirán con la AHD
están, ¿Qué es una región natural?, limites, clima, relieve, costumbres, y tradiciones de las regiones naturales, ubicación de las regiones; los saberes procedimentales que se
trataran son: la realizacion de sopas de letras en edilim identificando cada una de las regiones, localizacion en edilim de las regiones en el mapa de colombia, realizacion de
coplas basados en los videos observados, dramatizados. Los saberes actitudianles que se desarrollarán son: se pretende que el estudiante respete las diferencias entre las
diferentes culturas de las regiones, valore las riquesas de nuestro pais a traves de las regiones naturales.
5. Construción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Se espera que el estudiante, con ayuda de sus compañeros y la interacción con el docente,
identifique características de cada una de las regiones naturales de Colombia.

4. 6. Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones de reto para generar ayuda ajustada) : Se generaran las siguientes preguntas al estudiante para ayudarlo a
clarificar caracteristicas y particularidades de las regiones naturales de colombia ¿Qué ropa llevarias si viajas a tunja?, ¿qué ropa llevarias si viajas a cali?, ¿que comerias si vas a
bogotá?
7. Autoevaluación: Se tiene en cuenta la capacidad del estudiante de determinar por sí mismo qué aprendió y para qué sirve lo que aprendió (metacognición).
8. Discusión colaborativa de las actividades realizadas y de la autoevaluación: En este punto se pide a los estudiantes que se cuenten entre sí cual fue la region que mas le gustó y
¿por que? Y despues el estudiante cuente al profesor que le gusto a su compañero de una region.
9. A manera de síntesis: El estudiante, deberá identificar los nombres de las regiones en el mapa de las regiones, a traves de la actividad en edilim, reconocer la ubicación de las
regiones en el mapa de colombia.
10. Evaluando los nuevos conocimientos: Se dividirá por grupos a los estudiantes asignándole una región a cada grupo, en donde el estudiante le contará al docente que aprendió de cada región.
RECURSOS: edilim, cuadernia, BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA
cmaptools, imágenes, videos,
textos. Mi colombia grado http://www.alcaldiadeibague.gov.co/web2/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id=212:lechona-
4º editorial tolimense&catid=5:gastronomia-tipica&Itemid=196
Araujo, U. F. y http://www.chispaisas.info/cocina5.htm
Sastre, G. (2008) El
http://cocinadelmundo.com/receta-Ajiaco-bogotano
aprendizaje basado
en problemas. http://www.fundacionjunior.org/portal/images/stories/descargas/escuela_danza/regin_andina_colombiana.pdf
Editorial Gedisa.
Barcelona. http://facildepreparar.blogspot.com/2009/01/mute-santandereano.html
http://www.youtube.com/watch?v=uwKRqB6EG3A
http://www.viajejet.com/traje-tipico-de-la-region-andina/

5. http://usuarios.multimania.es/elfolklorcolombiano/Region%20Andina/Trajes%20Tipicos%20de%20la%20Region%20Andina.h
tm
http://colombiapais2oceanos.blogspot.com/2011/05/region-pacifico.html
http://villistasoriginales.blogspot.com/2011/11/region-pacifica.html
http://regionorinoquia.galeon.com/
http://www.youtube.com/watch?v=TS6wdQbc00Y
http://co.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?anchor=klpgeogco&tipo=imprimir&titulo=Imprimir%20Art%EDculo&xref
=20080729klpgeogco_17.Kes
SEGUIMIENTO DE EVALUACION
Se realizara, teniendo él cuenta los diferentes momentos de la clase
La participación en clase
El uso y la práctica con los recursos de las tic

6. El interés al realizar actividades grupales
ESTRATEGIA DE EVALUACION
La evaluación será permanente y continua
Se evalúa lo que saben los estudiantes, como se sintieron y como actuaron en el laboratorio de tic
AUTOEVALUACION
Se tiene en cuenta la capacidad del estudiante de determinar por sí mismo qué aprendió y para qué sirve lo que aprendió (metacognición)
METODOLOGIA
INICIO
Actividades de rutina (saludo, oración, llamada a lista).
Proceso de motivación
Los estudiantes narran o cuentan a manera libre que lugares del país conocen
Donde han vivido, que lugares han visitado y cuales ciudades les gustaría conocer (saberes previos).
Mosaico de canciones folclóricas de las diferentes regiones naturales invitando a los estudiantes a bailar los diferentes ritmos musicales.
Presentación de láminas para identificar cual se relaciona con los ritmos escuchados.
Enunciar a los estudiantes el tema REGIONES NATURALES DE COLOMBIA y los propósitos o metas que se quieren alcanzar con el desarrollo de las
actividades.

7. DESARROLLO
Referentes conceptuales y explicación a través de gráficas y ejemplos
Qué es una región natural
Cuáles son las características de una región natural
Cuáles son las regiones naturales de Colombia
Presentación del mapa con las regiones naturales y explicación
Entrega de material para colorear e identificar cada región natural
Sopa de letras con los nombres de las regiones
Explicación de la diversidad de cultura que hay en cada región
Invitar a los estudiantes a ampliar el tema de las regiones naturales en el laboratorio de tic para que tengan la oportunidad de aprender, investigar y participar de
la clase donde ellos desempeñan un papel activo con diferentes actividades
Videos (televisor DVD y computadores)
Actividades interactivas (sopas de letras, rompecabezas, completar, ubicación, entré otras)
Escuchar coplas, cuentos, leyendas de las regiones naturales (equipo de sonido)
Las actividades son orientadas por el docente permitiendo que los estudiantes se estimulen en examinar ideas y aplicar procesos intelectuales en nuevas
situaciones y así lograr aprendizajes verdaderamente significativos.
Preguntas individuales y colectivas generadas por los estudiantes.

8. CIERRE
Realizar un dramatizado aplicando lo aprendido sobre las regiones naturales
Reconocimiento del buen trabajo
Recomendaciones para mejorar.