Sesión de clase sobre Areas naturales protegidas para 6ª grado de primaria en el curso de Personal Social

1. Sesión de
aprendizaje
“Valorando nuestra
riqueza natural:
Áreas Naturales
protegidas del Perú. ANP”
Profesora: Carmen Chávarry Uchuya
.

2. 1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Colegio Santa María Marianistas GRADO 6º SECCIÓN
“A, B, C,
D, E”
ÁREA Personal Social
BIMESTRE I DURACIÓN 180 minutos.
TITULO
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
DEL PÉRU
DOCENTE Carmen Chávarry Uchuya UNIDAD 2 FECHA 30/03/20
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
Analiza información relevante sobre las áreas naturales protegidas a
través de interactuar en entornos virtuales, y de la elaboración de
una infografía reconociendo y valorando la riqueza natural y su
participación para su conservación.

3. 2. APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIA DESEMPEÑO VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Evidencia Instrumento
Gestiona
responsablemente el
espacio y ambiente
Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
Propone acciones concretas
para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, y
para la adaptación y
mitigación del cambio
climático, basadas en la
legislación ambiental vigente
en el Perú.
Analiza información
relevante sobre las áreas
naturales protegidas del
Perú a través de
interactuar en entornos
virtuales, y de la
elaboración de una
infografía reconociendo y
valorando la riqueza
natural y su participación
para su conservación
Analiza las características
de las áreas protegidas del
Perú mediante recursos
digitales como Quizlet,
Quizizz, Padlet, mapa
conceptual y vídeos.
Lista de cotejo.
SE DESENVUELVE EN
LOS ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
Interactúa en entornos
virtuales
Utiliza herramientas
multimedia e interactivas
para analizar Analiza
información relevante sobre
las áreas naturales protegidas
del Perú mediante recursos
digitales e informáticos
Interactúa en el Blog
“valorando nuestra riqueza
natural” utilizando diversos
recursos digitales e
informáticos, para que
ellos elaboren una
infografía de las área
naturales protegidas del
Perú..
Elaboración de mapa
conceptual con popplet
Elaboración de una
infografía sobre una área
Natural protegida del Perú
con Piktochart
Escala de valoración
Rúbrica.

4. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO
45
Realizamos las actividades permanentes:
Sensibilización
 Escuchan con atención al mono capuchino que presenta el contenido a
estudiar en la presente unidad utilidad la herramienta digital de Voki.
https://www.voki.com/site/myVoki
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:¿Dónde vive el
mono Capuchino?, ¿Qué es megadiverso? ¡Qué significa Zona de vida?
¿Conoces un área protegida? ¿En la selva que animales y plantas se
protege?
 Los alumnos observan el vídeo de motivación “Mensaje de la
Naturaleza” y luego comentan el mensaje sobre los recursos que nos
da la naturaleza para darnos bienestar y el hombre en lugar de
protegerla la destruye. Se pregunta a los estudiantes ¿Qué les
proporciona la naturaleza para su vida? ¿Qué acciones realizan para
protegerla o cuidarlas desde su localidad y en el colegio?
Ambiente:
Salón de clase
Materiales:
“Blog Áreas
Naturales
protegidas del
Perú”“
Fichas de
lectura,
diapositivas,
ilustraciones.
Vídeo de
motivación.
Tipo de trabajo:
Individual

5. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO
90
 Los alumnos ingresan al siguiente enlace del Blog “Áreas Naturales
protegidas del Perú” https://tfinalcarmenchavarry.blogspot.com/
 Los alumnos revisan la información que se va a utilizar para ser
analizada y estudiada sobre las áreas protegidas del Perú” en blog
titulado ”Áreas Naturales protegidas del Perú donde hay Vídeos,
enlaces con lecturas, juegos y el portafolio con Symbaloo.
https://www.symbaloo.com/home/mix/13eP2DD9AF
Recojo de saberes previos:
 Observan el vídeo “servicio Nacional de áreas Naturales protegidas”
 https://www.youtube.com/watch?v=CQGC-De-NSo, luego ser formulan
preguntas: ¿Cuáles son los recursos naturales que posee el Perú?,
¿Quiénes cuidan y conservan nuestro patrimonio Natural? ¡Cual es
objetivo de la SERNANP? ¿Por qué es importante cuidar nuestros
recursos naturales y paisajes?
 Observan en forma personal los siguientes vídeos para reforzar lo
aprendido:
 Áreas naturales protegidas del Perú (2017). Recuperado de
https://bit.ly/2GzeMdD
 Áreas Naturales Protegidas en el Perú-SPDA (2007). Recuperado de
https://bit.ly/2CODFRM
Ambiente:
Salón de clase
Materiales:
“Blog Áreas Naturales
protegidas del Perú”“
Fichas de lectura,
diapositivas,
ilustraciones.
Vídeo de motivación.
Tipo de trabajo:
Individual

6. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO
45
 Observa el Mapa de las Áreas Protegidas del Perú. Recuperado
de https://bit.ly/2PlErct.
 Enuncian sus respuestas a las siguientes preguntas ¿Dónde se
ubica el Parque Nacional del Huascarán? ¿Cuáles son las
reservas naturales del Perú? ¿Qué tipo de áreas protegidas hay
en el Perú? ¿Cuál es la diferencia entre un Parque Nacional y
una Reserva Nacional, ¿Cuáles son los recursos que se
protegen en la áreas naturales protegidas?
-Comunicamos el propósito de la sesión:
Utilizar los recursos digitales donde hay separatas y vídeos para
poder analizar el significado, características y tipos de áreas
naturales y el objetivo de cada unidad de conservación.
Acuerdos: Indica a los estudiantes que vamos a realizar
actividades para identificar las características y los recursos que se
conservan en las áreas naturales protegidas del Perú, así como la
elaboración de una infografía.
Ambiente:
Salón de clase
Materiales:
“Blog Áreas
Naturales
protegidas del
Perú”“
Fichas de
lectura,
diapositivas,
ilustraciones.
Vídeo de
motivación.
Tipo de trabajo:
Individual

7. MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
BASICO
60
Estructuración del conocimiento
 Observan el vídeo de las áreas naturales protegidas del Perú que
se encuentran en el blog y en youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=iLWRaYfFfZc
 Dialogan sobre la definición de área natural protegida, sus
características y las categorías en que el Estado las clasifica.
 Comentan la diferencia entre Parque natural y reserva natural
 Mencionan porque Machu Picchu es un santuario histórico y no
un santuario natural.
 Enuncian los tipos de áreas naturales protegidas que hay en la
ciudad de Lima y que pueden visitar: Lomas de Lachay
 Observa el mapa de las áreas naturales del Perú y ubican los
ecosistemas protegidos en la Costa, La región andina y la Sierra.
https://www.go2peru.com/spa/mapas_parques.htm
“Blog Áreas
Naturales
protegidas
del Perú”“
Fichas de
lectura,
diapositivas,
ilustraciones.
Vídeo de
motivación.
Tipo de
trabajo:
Individual

8. MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
BASICO
60
 Para reforzar los conceptos aprendidos como parques,
reservas, santuarios, refugios de vida silvestre y cotos
de caza, se utiliza la actividad o juego de Quizlet
https://quizlet.com/pe/480762740/areas-naturales-
protegidas-flash-cards/
 Los estudiantes observan el mapa conceptual sobre
las áreas naturales y explican cada uno de los
conceptos principales,
 Los estudiantes reciben indicaciones de cómo
elaborar el mapa conceptual con el programa poppet.
Recursos:
Materiales:
Equipo
multimedia
Enlaces Web
de Internet
Objetos
multimedia.
Diapositivas de
las Áreas
naturales
protegidas.

9. MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
BASICO
 Marca las palabras relacionadas con las áreas protegidas del
Perú en el juego de sopa de letras de eduplay y luego enuncian
el significado de cada palabra.
 Mediante el Webquest de las áreas naturales protegidas
indagan sobre un área protegida teniendo en cuenta su
ubicación, creación, flora y fauna que protege y la importancia.
 Los alumnos investigan siguiendo los elementos del Webquest:
Introducción, tarea, proceso, recursos y evaluación.
 Organizan la información indicada en el webquest, y en el
symbaloo; escribiendo resúmenes y seleccionado fotos y vídeos
del área de protección que van investigar para presentarlo en
una infografía.
 Los estudiante por equipos de trabajo escogen una ANP de
acuerdo a las siguientes categorías: Parque nacional, reserva
nacional, Santuario nacional, Santuario Histórico, Refugio de
Vida Silveste.
 Buscan información en los siguientes enlaces: Parques y reservas
Naturales que se encuentran en el Webquest del blog.:
https://www.sernanp.gob.pe/del
manuhttps://www.go2peru.com/spa/guia_viajes/cuzco/parque_nacional_ma
nu.htm
https://www.sernanp.gob.pe/de-paracas
https://www.sernanp.gob.pe/huascaran
https://www.sernanp.gob.pe/los-pantanos-de-villa
Materiales:
Equipo
multimedia
Enlaces Web
de Internet
del webquest
y symbaloo
Recursos
digitales de
poppet y
piktochart

10. MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
SALIDA
45
Transferencia
 Los estudiantes elaboran un mapa conceptual con apoyo del
programa popplet.
 Los estudiantes envían sus mapas conceptuales en la pizarra
interactiva Padle y comentan dos mapas conceptuales de sus
compañeros.
 En la evaluación del Webquest los alumnos elaboran una
infografía sobre un Parque, Reserva o santuario, utilizando el
recurso Piktochart, teniendo en cuenta las siguientes partes: El
título, el mensaje en relación con la imagen colocando vídeos o
enlaces de documentos referentes al área protegida
seleccionada
Ambiente:
Salón de clase
Materiales: Fichas
instrucciones,
diapositivas,
ilustraciones.
webquest y symbaloo
Recursos digitales de
poppet y piktochart
Tipo de trabajo:
Grupal

11. MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
SALIDA
 Los estudiantes exponen la infografìas elaboradas sobre
una Área protegida seleccionada para indagar y
representar.
Metacognición:
 Los alumnos reflexionan sobre el trabajo realizado en
clase respondiendo a las siguientes preguntas:
• ¿Qué fue lo más interesante que aprendiste en esta
unidad?
• ¿Qué dificultades se te presentaron para el desarrollo de
las actividades propuestas?
• ¿Qué hiciste para resolverlas?
• ¿Qué tipo de actividad fue más fácil para ti? ¿Por qué?
webquest y
symbaloo
Herramienta
digital para
hacer infografìa:
Piktochart

12. 4. BIBLIOGRAFÍA
O
O BENEJAM, Pilar y PAGES Joan. 1998. Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e
Historia en la Educación Secundaria. Editorial Horsori- I-C-E Universidad de Barcelona.
O CHAVARRY Carmen y otros. (1997) Manual para la elaboración de materiales didácticos
para la enseñanza de Geografía, Lima.
O HERNANDEZ CARDONA, F. Xavier, (2002) Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e
Historia.
O Barcelona, Ed. Graó
O Instituto Geogràfico Naciona. 2019. http://www.ign.es/web/ign/portal
O Sernam. 2018. http://www.minam.gob.pe/el-ministerio/organismos-adscritos/sernanp/
O VARIOS (2004). Atlas Geográfico e Histórico del Perú y del Mundo. Lima:Editorial
Santillana
O Varios. (2019). Personal Social 6°. Cooperamos para construir . Lima, Editorial SM
O Varios. (2014). Personal Social 6°.. Lima, Editorial Santillana.

13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Curso: Personal Social 6º
Profesora: Carmen Chávarry.
Unidad de aprendizaje: “Valorando nuestra riqueza natural: Áreas Naturales
protegidas del Perú”
Competencia a evaluar:
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Capacidad:
Interactúa en entornos virtuales
Desempeño: Utiliza herramientas multimedia e interactivas para analizar Analiza
información relevante sobre las áreas naturales protegidas del Perú mediante recursos
digitales e informáticos
Actividad a valorar: Analiza información relevante sobre las áreas naturales protegidas
a través de interactuar en entornos virtuales.

14. Indicadores de logro o evidencias.
Logro
SÍ NO
ACTITUD
Participa con entusiasmo en las actividades y juegos del blog.
Presenta todos los materiales solicitados para la elaboración de la
infografía demostrando responsabilidad.
Entrega de la infografía terminado en la fecha indicada demostrando
responsabilidad.
Muestra interés y organización para elaborar la infografía.
UTILIZAHERRAMIENTASMULTIMEDIA
Identifica los 10 conceptos en la sopa de letras de Educa play y de
Quizlet, para reforzar conceptos claves.
Lee, revisa y desarrolla las actividades de las fichas de Quizlet sobre las
Civilizaciones del Perú antiguo y las fuentes históricas.
Lee las instrucciones para elaborar el Webquest sobre las Áreas
naturales protegidas.
Observa con atención y participa respondiendo a las preguntas y
formulando interrogantes en ´base al vídeos educativos.

15. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN DE LA INFOGRAFÍA
Curso: Personal Social 6ª Profesora: Carmen Chávarry Uchuya
Unidad de aprendizaje: “Valorando nuestra riqueza natural: Áreas Naturales protegidas del
Perú”
Competencia a evaluar: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Capacidad: Interactúa en entornos virtuales
Desempeño: Utiliza herramientas multimedia e interactivas para analizar Analiza información
relevante sobre las áreas naturales protegidas del Perú mediante recursos digitales e
informáticos
Actividad a Valorar : Analiza información relevante sobre las áreas naturales protegidas para
elaborar un mapa conceptual mediante el programa Poppet.
Evaluación del Mapa Conceptual

16. Indicadores de logro Escala
C B A AD
Producto:
Mapaconceptual
Elabora el mapa conceptual escribiendo las ideas claves y
características sobre las áreas naturales protegidas
Relaciona los conceptos generales con los conceptos
secundarios y sus características.
Los conceptos son complementados con enlaces e
ilustraciones.
Actitud
Escucha con atención e interés las instrucciones del trabajo
con Poppet.
Trabaja con interés y entusiasmo en la elaboración del mapa
conceptual
Entrega el mapa conceptual terminado en la fecha indicada
demostrando responsabilidad.
Valoración
Elaboración del mapa conceptual de las áreas naturales
protegidas.
Responsabilidad y laboriosidad en la elaboración del afiche