El documento contrasta los enfoques tradicional y moderno de la enseñanza-aprendizaje de lenguas. En el enfoque tradicional, el docente dirige el proceso de aprendizaje mientras que los estudiantes se enfocan en la memorización y corrección. En el enfoque moderno, el docente facilita el aprendizaje y los estudiantes son responsables de su propia formación a través de actividades comunicativas que usan la lengua de forma útil.

2. TRADI ACTUACIÓN EN EL AULA TRADIONAL ENSEÑANZA-APRENDIZAJE LENGUA : conjunto de vocabulario + reglas de funcionamiento. DOCENTE : papel dirigista. DISCENTE : memorizador y corrector de conceptos. ACTIVIDADES : explicación, aplicación, corrección MODERNA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE LENGUA : útil de comunicación. DOCENTE : papel facilitador. DISCENTE : responsable de su formación, usando la lengua en intercambios comunicativos. ACTIVIDADES : desarrollo de las destrezas comunicativas mediante la realización de tareas comunicativas

3. Papel «Dirigiste» : el docente controla y dirige cada paso del proceso de aprendizaje, insiste en la memorización, en los ejercicios diarios y en la corrección de los mismos. El alumno tiende a no asumir el aprendizaje como algo propio, “dejándose llevar Papel «Facilitador» : el docente procura crear hábitos automáticos, orienta de modo general al alumno considerando que es él quien realmente aprende. El alumno tiene ante sí la responsabilidad de su formación, adopta un papel activo lanzándose a la improvisación, al uso libre, flexible y auténtico de la lengua que aprende .