Este documento presenta una unidad curricular sobre geografía, historia y ciudadanía para el cuarto año de educación media general. La unidad se centra en el petróleo y la energía, explicando la distribución geográfica de los principales recursos energéticos y ubicando en un mapa los recursos no renovables de Venezuela como el petróleo, gas y carbón. La unidad también busca identificar la red eléctrica del país y la represa de Gurí como fuente hidroeléctrica. Se proponen las aplicaciones Facebook y Whats

1. Unidad Curricular:
Geografía Historia y Ciudadanía
Nivel Educativo:
Educación Media General
4to Año
Eva Seleccionados:
Facebook
WhatsApp

2. Tema a desarrollar: Petróleo y Energía
Distribución Geográfica de las
principales fuentes de energía.
Explicar y ubicar en el espacio geográfico la exploración y
explotación de los recursos no renovables.
Identificar la distribución geográfica de la red eléctrica, el agua
como fuente de energía hidroeléctrica y la Represa de Gurí.
Objetivos:
Conocer geográficamente los recursos naturales no renovables
(petróleo, agua, gas, carbón) en un mapa de Venezuela.

3. Dimensión Tecnológica
Estas herramientas tecnológicas están
orientadas a la conexión del docente y el alumno,
con intereses diversos y así compartirlos e
intercambiar experiencias de acuerdo a su entorno.
En cuanto a las actividades deben evitarse las
improvisaciones, para ello se debe planificar con
anterioridad.
Las aplicaciones tecnológicas a utilizar son:
Facebook: Red social que conecta personas, es
decir donde se puede compartir información,
noticias, y contenidos audiovisuales con amigos y
familiares de forma amplia.
Whatsapp: Aplicación que permite enviar y recibir
mensajes instantáneos a través de teléfonos o
Tablet, y a su vez audios, videos y fotografías.
Facebook:
 Red social abierta donde todos los actores educativos pueden
interactuar e intercambiar información.
 Se pueden crear grupos por asignaturas sin restricciones.
 Su interacción es dinámica y en tiempo real.
 Se crea un ambiente activo e interactivo, donde se expresan
ideas y pensamientos de forma espontánea y no hay límites.
Whatsapp:
 Es una aplicación, donde la interacción es un poco mas
privada y se pueden establecer criterios antes de aperturar los
grupos ya sean por asignaturas o años.
 Se puede desarrollar una atención individualizada y realizar
seguimiento de los avances en las actividades desarrolladas.
 Se lleva un registro detallado de participación e interacción de
los alumnos.
 Se pueden establecer grupos aleatorios o definidos, no se
pierden de vista los chats.
 Otras app pueden apoyar las actividades a desarrollar como:
enlaces, correos electrónicos, etc.
 Los chats se pueden resguardar y convertir en formatos PDF,
los cuales servirán de apoyo en las actividades posteriores y
enviarlos al correo.
 Se pueden controlar la participación de los alumnos,
estableciendo tiempos.
 Se pueden crear guiones, el cual pueden ser flexibles y
adaptables de acuerdo a las necesidades especificas del
grupo.
Dimensión Educativa