Este documento describe un proyecto para crear un aula virtual en Facebook para estudiantes de un instituto de formación docente. El aula virtual permitirá compartir recursos como enlaces, tareas y materiales audiovisuales con estudiantes que no pueden asistir a clases todas las semanas. El objetivo es mantener actualizados a los estudiantes y mostrar otros usos educativos de las redes sociales. El aula se implementará durante todo el ciclo lectivo y se evaluará la participación y trabajo de los estudiantes.

1. Título del proyecto:
AULAS VIRTUALES EN FACEBOOK
Área o áreas disciplinares:
TIC y la enseñanza en el Nivel Inicial.
Responsables del proyecto:
Giletta, Maria Florencia
Trabajo Final:
Módulo 1 - Redes sociales como entornos educativos
Especialización Docente en Educación y TIC
Ministerio de Educación de la Nación
Cohorte 2013

2. Creación de aulas virtuales donde se puedan compartir
links, consignas, resolución de
actividades, audios, imágenes, información, etc. Al
Instituto de Formación Docente “Victoria Ocampo” de
Noetinger concurren estudiantes de localidades vecinas.
Pensando en aspectos económicos y organizativos, se
les da la posibilidad de asistir dos o tres veces por
semana a clase, rotando los días. Por lo tanto, no
asisten a las clases de las diferentes unidades
curriculares, todas las semanas. Es por eso que se optó
por la creación de un aula virtual como estrategia y
medio para sobrellevar esta situación y posibilitar a los
estudiantes a permanecer actualizados con el desarrollo
del seminario. La idea es que esta sea una prueba piloto:
si la misma resulta positiva, se sugerirá implementar en
las demás unidades curriculares.
Enlace en Facebook
https://www.facebook.com/groups/149170538585990/

3. Objetivos:
General:
Crear un espacio de trabajo e
intercambio entre estudiantes y
docente
Específicos:
Mantener actualizados a los alumnos
que no concurran semanalmente a
clases con relación a los contenidos
que se desarrollen.
Implementar un recurso de uso
cotidiano, como es Facebook, para
potenciar y beneficiar la práctica del
docente.
Mostrar a los estudiantes otros usos
y aplicaciones de las redes sociales.
Alumnos del seminario
“TIC y la enseñanza
en el Nivel Inicial”.
ISFD “Victoria
Ocampo” – Noetinger

4. Red o redes sociales que
se utilizarán: Grupos
cerrados en Facebook
Aplicaciones que se
utilizarán: se utilizarán las
aplicaciones de
Slidershare para
compartir presentaciones
en Power Point, recurso
muy utilizado por la
docente del seminario.
Administradores de la
red: el grupo cerrado “Las
TIC en el Nivel Inicial”
será administrado por la
docente del seminario
Invitaciones: serán
invitados a unirse los
estudiantes que cursen
ese espacio curricular

5. Actividades de los miembros:
La docente cargará en el grupo
las
presentaciones, bibliografía, fe
chas de entrega y consignas
que haya pensado como
actividad virtual que reemplace
la presencial. Los estudiantes
deberán mirarlas (en los
grupos de Facebook existe la
posibilidad de saber quién vio
la publicación) y responder a
las actividades de acuerdo a la
consigna: las respuestas a las
guías de preguntas y / o
reflexión se enviarán por correo
interno, y los análisis de
recursos
audiovisuales, presentaciones,
etc; se harán en el muro del
grupo.

6. Tiempos y etapas
del proyecto y de las
actividades: esta
propuesta será
implementada durante
todo el ciclo
lectivo, actualizándose
semanalmente.
Criterios de evaluación: se
evaluará a los alumnos de
acuerdo a la participación
en el grupo, utilización de
los recursos que ofrece, y
las propuestas de
implementación.
Instrumentos de
evaluación: la evaluación
se basa en la observación
directa del desempeño y
participación de los
estudiantes; y la
presentación en tiempo y
forma de los trabajos o
actividades presentadas.

7. La seguridad y privacidad de los
integrantes de la red: Si bien los
estudiantes de la carrera Profesorado de
Educación Inicial son mayores de edad
se les comunicará y mostrará cuáles son
las posibilidades de seguridad y
privacidad por las que se puede optar en
esta red social. En este caso se creará un
grupo cerrado donde cualquiera puede
ver el grupo y quién pertenece a él, pero
solo los miembros pueden ver las
publicaciones.
La adecuada construcción de sus identidades digitales: Al formar el grupo, la
docente planteará algunas cuestiones básicas con relación a su
funcionamiento. Este es el texto de la presentación: “Vamos a aprovechar los
conocimientos que ya tienen de estas plataformas en las redes sociales para
realizar actividades de colaboración en las que sigan aprendiendo más allá
del aula y descubriendo que es posible otra forma de utilizar estas
herramientas. En este espacio vamos a compartir textos, inquietudes,
imágenes, videos, etc. pero quiero destacar que este es un espacio
académico con sus reglas en cuanto a las formas de comunicación:
vocabulario adecuado, respeto por los demás, correcta ortografía, pertinencia
de los aportes de acuerdo a la lectura de los textos. Recuerden que este
espacio y las actividades que aquí se realizan forman parte del seminario y
tienen que ver con la aprobación del mismo. Empecemos con la tarea... ¡las
espero con sus aportes!”
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8. Las posibilidades que brindan las plataformas digitales sumadas al interés y motivación que despiertan
en las nuevas generaciones las transforman en recursos que no pueden seguir ajenos al aula y cuya
inclusión en los proyectos educativos que diseñemos desde ahora en más deberá ser seriamente
considerada y evaluada.
Facebook es una red social horizontal en la que los usuarios se incorporan a una comunidad mayor ya
existente. En cualquier momento un usuario perteneciente a este tipo de red social tiene la opción de
entablar relaciones de amistad con cualquier otro. Aunque se formen grupos cerrados, las relaciones
horizontales son siempre posibles.
Si la idea es lograr una participación más activa, fluida y efectiva de nuestros estudiantes, no nos
debería parecer extraño pensar en Facebook; son ellos quienes más conocen y mejor manejan esta red
social, lo cual la hace muy significativa.
Esta red social posibilita diversas cuestiones con relación a la implementación en educación: la
interacción en todas direcciones que ofrecen a los estudiantes la oportunidad de participar más libre y
fluidamente. Familiaridad de uso: muchos estudiantes ya son usuarios de Facebook, por lo cual podrán
trabajar con comodidad. Mayor colaboración: El diseño de Facebook está orientado al intercambio de
contenidos, por lo que es una herramienta muy favorable para promover la colaboración entre los
estudiantes y la publicación de sus producciones.
Es por todo esto que considero que no podemos dejar de implementar este tipo de herramientas al
interior del aula. Para mostrar, además, que utilizar las redes sociales no implica perder el tiempo: la
manera de comunicarnos cambiaron y como docentes y parte del sistema educativo, debemos
actualizarnos, adaptarnos a las nuevas conductas y hábitos de la sociedad, para evitar seguir
reproduciendo una modalidad de enseñanza – aprendizaje tan cuestionada por lo anticuada.
Usar una plataforma en red permite que las clases trasciendan el espacio físico del aula y puedan seguir
comentando, descargando y publicando a cualquier hora y desde cualquier lugar, además de difundir los
proyectos en la comunidad o incluir a especialistas externos u otros estudiantes de cualquier lugar del
mundo.
Reflexión final personal acerca de la
inclusión de las plataformas de redes
sociales como entornos de aprendizaje en
el aula.
Las clases no terminan en el aula

9. Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Ingredientes
para un proyecto educativo con redes sociales”, Redes sociales
como entornos educativos, Especialización docente de nivel
superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.
Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Algunas
aplicaciones y complementos de las redes sociales”, Redes
sociales como entornos educativos, Especialización docente de
nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de