Este documento proporciona una introducción a las webquest y describe sus componentes clave. Explica que una webquest es una actividad de investigación en la que los estudiantes usan información en línea para completar una tarea y crear un producto final. Detalla la estructura típica de una webquest, que incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También discute varios tipos de tareas que se pueden incluir en una webquest.
Este documento describe una webquest, que es una actividad de investigación en la que los estudiantes interactúan con recursos de Internet para aprender sobre un tema. Explica que una webquest típicamente incluye una introducción, tareas, procesos, conclusión y créditos. También cubre los tipos comunes de webquest como cortas o largas, caza del tesoro o miniquest, y cómo crear una propia o encontrar webquest existentes en directorios o sitios web.
El documento describe el diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos para el 4o grado de Educación Infantil. Explica qué es una webquest, sus características y estructura, incluyendo la introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Además, detalla cómo desarrollar una webquest y proporciona un enlace a un ejemplo creado por el grupo de trabajo.
El documento presenta una introducción a las WebQuest como actividad educativa que utiliza recursos de Internet. Explica que una WebQuest guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación usando sitios web específicos. Detalla las características clave de una WebQuest, incluida su estructura típica de introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. El documento también ofrece consejos sobre cómo desarrollar una WebQuest efectiva.
El documento describe el diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos para el 4o grado de Educación Infantil. Explica qué es una webquest, sus características y estructura, incluyendo la introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Además, detalla cómo desarrollar una webquest y proporciona un enlace a un ejemplo creado por el grupo de trabajo.
El documento describe las características y estructura de las WebQuest, una herramienta educativa que permite a los estudiantes realizar actividades de investigación utilizando recursos en Internet de forma guiada. Las WebQuest son actividades orientadas a tareas que involucran a los estudiantes en la solución de problemas o respuestas a preguntas utilizando recursos en línea. Se componen de una introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Su objetivo es motivar a los estudiantes y promover el aprendizaje significativo.
El documento describe las características y estructura de las WebQuest, una herramienta educativa que permite a los estudiantes realizar actividades de investigación utilizando recursos en Internet de forma guiada. Las WebQuest son actividades de grupo que motivan a los estudiantes asignándoles roles y presentando un problema o escenario. Se componen de una introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Permiten integrar recursos actuales de forma novedosa y promover el aprendizaje significativo.
Este documento describe una webquest, que es un conjunto de actividades guiadas que evitan obstáculos y proporcionan a los estudiantes una tarea bien definida y los recursos necesarios para completarla. Explica que las webquests guían a los estudiantes en la búsqueda de información en la web de una manera más estructurada y efectiva que las búsquedas no guiadas. También describe los componentes, tipos, ventajas y uso de las webquests en el aula.
Visualizacion de materiales educativos. creación de tests onlinepracticomsu
El documento presenta varias herramientas de visualización de materiales educativos como One True Media, Wordle, Photofunia, Dvolver Movie Maker, Pinterest y Wallwisher. Cada una ofrece funciones como crear presentaciones multimedia, análisis de texto, edición de fotos, creación de videos y películas, organización de proyectos colaborativos y comunicación entre estudiantes. El objetivo es aprovechar estas herramientas para diversas actividades educativas como proyectos digitales, tareas orales, análisis gramatical y desarrollo
Este documento describe una webquest, que es una actividad de investigación en la que los estudiantes interactúan con recursos de Internet para aprender sobre un tema. Explica que una webquest típicamente incluye una introducción, tareas, procesos, conclusión y créditos. También cubre los tipos comunes de webquest como cortas o largas, caza del tesoro o miniquest, y cómo crear una propia o encontrar webquest existentes en directorios o sitios web.
El documento describe el diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos para el 4o grado de Educación Infantil. Explica qué es una webquest, sus características y estructura, incluyendo la introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Además, detalla cómo desarrollar una webquest y proporciona un enlace a un ejemplo creado por el grupo de trabajo.
El documento presenta una introducción a las WebQuest como actividad educativa que utiliza recursos de Internet. Explica que una WebQuest guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación usando sitios web específicos. Detalla las características clave de una WebQuest, incluida su estructura típica de introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. El documento también ofrece consejos sobre cómo desarrollar una WebQuest efectiva.
El documento describe el diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos para el 4o grado de Educación Infantil. Explica qué es una webquest, sus características y estructura, incluyendo la introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Además, detalla cómo desarrollar una webquest y proporciona un enlace a un ejemplo creado por el grupo de trabajo.
El documento describe las características y estructura de las WebQuest, una herramienta educativa que permite a los estudiantes realizar actividades de investigación utilizando recursos en Internet de forma guiada. Las WebQuest son actividades orientadas a tareas que involucran a los estudiantes en la solución de problemas o respuestas a preguntas utilizando recursos en línea. Se componen de una introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Su objetivo es motivar a los estudiantes y promover el aprendizaje significativo.
El documento describe las características y estructura de las WebQuest, una herramienta educativa que permite a los estudiantes realizar actividades de investigación utilizando recursos en Internet de forma guiada. Las WebQuest son actividades de grupo que motivan a los estudiantes asignándoles roles y presentando un problema o escenario. Se componen de una introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Permiten integrar recursos actuales de forma novedosa y promover el aprendizaje significativo.
Este documento describe una webquest, que es un conjunto de actividades guiadas que evitan obstáculos y proporcionan a los estudiantes una tarea bien definida y los recursos necesarios para completarla. Explica que las webquests guían a los estudiantes en la búsqueda de información en la web de una manera más estructurada y efectiva que las búsquedas no guiadas. También describe los componentes, tipos, ventajas y uso de las webquests en el aula.
Visualizacion de materiales educativos. creación de tests onlinepracticomsu
El documento presenta varias herramientas de visualización de materiales educativos como One True Media, Wordle, Photofunia, Dvolver Movie Maker, Pinterest y Wallwisher. Cada una ofrece funciones como crear presentaciones multimedia, análisis de texto, edición de fotos, creación de videos y películas, organización de proyectos colaborativos y comunicación entre estudiantes. El objetivo es aprovechar estas herramientas para diversas actividades educativas como proyectos digitales, tareas orales, análisis gramatical y desarrollo
Este documento presenta un tutorial sobre WebQuest, una herramienta educativa que utiliza Internet como principal fuente de información para que los estudiantes realicen actividades de investigación. Explica el origen de las WebQuest, su estructura, características y tipos de tareas. Finalmente, invita al lector a analizar ejemplos y crear su propia MiniQuest, una versión más corta de una WebQuest.
El documento describe el uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Explica cómo las TIC pueden utilizarse en el aula de infantil a través de rincones del ordenador, aulas de informática y audiovisuales. También destaca las aportaciones de las TIC para docentes, alumnos y familias, e ilustra diversas herramientas TIC como software educativo, presentaciones, bitácoras, juegos y portales web con recursos educativos.
WebQuest es una metodología de aprendizaje basada en la investigación guiada utilizando recursos de Internet. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para investigar un tema utilizando recursos en línea y producen un producto final como una página web que resume sus hallazgos. Fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje cooperativo.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica cómo un profesor creó una modalidad de trabajo nueva al seleccionar sitios web con información para que los estudiantes presentaran informes, fomentando así un aprendizaje autodirigido basado en internet. También define los componentes clave de una "webquest" educativa, como la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
Este documento describe diferentes recursos y herramientas móviles y en línea que pueden usarse para el aprendizaje, incluyendo diccionarios, enciclopedias, redes sociales, ejercicios interactivos, aplicaciones multimedia, y el uso de aplicaciones móviles en proyectos de estudio. También discute el concepto de "edutainment" y proporciona ejemplos de sitios web y juegos que pueden usarse para combinar el entretenimiento y la educación.
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que son espacios educativos alojados en la web que constan de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de manera no presencial. Explora sus dimensiones tecnológicas y educativas, los tipos de evaluación virtual, criterios de selección y razones para usarlos. También resume el rol del docente de promover la participación y actuar como moderador en estos entornos.
El documento describe las ventajas de usar una pizarra digital interactiva (PDI) en el aula, incluyendo hacer que los estudiantes sean más atentos y motivados, tratar la diversidad de manera más fácil, e integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades del aula. Sin embargo, lo más importante no es la tecnología en sí, sino cómo el profesor la usa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El documento también proporciona ejemplos de cómo los profesores pueden usar una
El documento presenta una introducción al e-learning, definiéndolo como una modalidad de formación educativa a distancia que utiliza Internet. Explica sus ventajas como la flexibilidad y acceso desde cualquier lugar, pero también sus desventajas como la mayor inversión de tiempo y esfuerzo requerido. Finalmente, concluye que la educación a distancia debe promover la adquisición de conocimientos a través de la resolución de problemas y superar brechas digitales para ser democrática.
El documento describe cómo las redes sociales pueden usarse como recursos educativos para crear comunidades virtuales de aprendizaje. Propone incorporar el aprendizaje informal a través de la Web 2.0, convertir la información en conocimiento y acción, y enseñar la búsqueda. También recomienda usar redes sociales como Ning y blogs para interactuar, colaborar y participar, y desarrollar competencias digitales y alfabetización a través del uso de las TIC.
Este documento presenta varias estrategias y herramientas para el desarrollo de la competencia lingüística a través de actividades como la creación de diccionarios, redacción de textos, historias colaborativas y transformaciones de textos. También describe ejercicios léxicos y la elaboración de mapas mentales como una forma de organizar y representar información de manera gráfica y no lineal. Finalmente, recomienda algunos sitios web útiles para el aprendizaje del español.
Un Blog Para Un Samurai. Puesta en prácticaIrene Gonzalez
Este documento describe el origen y propósito de un blog creado para apoyar una secuencia didáctica sobre un samurái. El blog fue creado como parte de un seminario sobre diversificación curricular y ofrece una alternativa más flexible que otras herramientas web. El blog permite mayor interacción entre estudiantes y maestros, y desarrolla varias competencias básicas a través de actividades guiadas y trabajo en grupo.
Este documento presenta una introducción a las Webquest y sus características principales. Explica que las Webquest son actividades de investigación educativa en las que los estudiantes obtienen información principalmente de recursos en internet. Describe la estructura típica de una Webquest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. El objetivo es mostrar a los maestros esta herramienta para trabajar de forma activa en el aula y motivar a los estudiantes.
Este documento discute el uso de la tecnología educativa en la educación preescolar. Define la educación y la tecnología, y explica cómo la tecnología educativa busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del logro de objetivos educativos de manera efectiva. Luego, proporciona algunos ejemplos de tecnologías como pizarras digitales interactivas, tabletas y computadoras, así como portales web y sistemas de aulas virtuales que pueden usarse en la educación preescol
Taller sobre Entornos Personales de AprendizajeConecta13
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE) y el aprendizaje social en red. Explica que debido a la volatilidad del conocimiento, los estudiantes deben ser autónomos y autodidactas para aprender a lo largo de la vida. Un PLE incluye las herramientas, aplicaciones, servicios y redes que una persona usa para adquirir nuevas habilidades de forma independiente. El aprendizaje ocurre a través de la conexión con otras personas y el intercambio de ideas y opiniones diversas
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
La reunión presentó la agenda y novedades del trabajo en la plataforma DOCON para el año 2012. Se discutió el uso de discos rígidos externos y la herramienta de gestión docente E-learning Class, la cual permite monitorear y compartir contenido con estudiantes de forma inalámbrica. Finalmente, se explicaron las funciones básicas de E-learning Class para docentes y estudiantes y cómo puede usarse en diferentes situaciones de aula.
Las Webquests son actividades educativas en las que los estudiantes obtienen información de Internet y resuelven tareas guiados por el docente. Se componen de seis partes y enfocan al estudiante en clasificar, organizar, analizar y sintetizar la información en lugar de solo buscarla. Dos ejemplos destacados son interactivos, atractivos y ofrecen variedad de materiales, mientras que uno menos efectivo contiene demasiada información lineal.
Este documento presenta varias aplicaciones educativas de recursos web 2.0 como Mediafire (almacenamiento de archivos), Map-generation (creación de mapas), Blogger (creación de blogs), Google Talk (comunicación), Mind42 (diagramas y gráficos), Slideshare (presentaciones), Wikispace (wikis), y Picasa (fotografías). Para cada aplicación, se describen brevemente sus usos didácticos como compartir información, explorar contenidos geográficos, fomentar la lectura y comunicación, promover la creatividad,
Este documento presenta una WebQuest creada por el equipo conformado por Daisy Araujo Flores y Alma Verónica Camacho Camacho, bajo la asesoría de Luis Fernando Sánchez López. Explica brevemente el origen, definición, objetivos y componentes básicos de una WebQuest, así como sus características, tipos y la forma práctica de realizar una.
Este documento presenta información sobre el uso de herramientas web 2.0 para docentes. Define web 2.0 y docente 2.0, e identifica algunas herramientas comunes como blogs, redes sociales y wikis. También presenta estándares de competencia TIC para docentes y estudiantes, y describe un kit de herramientas digitales para docentes de diferentes niveles que incluye blogs, wikis, YouTube y compartir documentos.
Este documento presenta un tutorial sobre WebQuest, una herramienta educativa que utiliza Internet como principal fuente de información para que los estudiantes realicen actividades de investigación. Explica el origen de las WebQuest, su estructura, características y tipos de tareas. Finalmente, invita al lector a analizar ejemplos y crear su propia MiniQuest, una versión más corta de una WebQuest.
El documento describe el uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Explica cómo las TIC pueden utilizarse en el aula de infantil a través de rincones del ordenador, aulas de informática y audiovisuales. También destaca las aportaciones de las TIC para docentes, alumnos y familias, e ilustra diversas herramientas TIC como software educativo, presentaciones, bitácoras, juegos y portales web con recursos educativos.
WebQuest es una metodología de aprendizaje basada en la investigación guiada utilizando recursos de Internet. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para investigar un tema utilizando recursos en línea y producen un producto final como una página web que resume sus hallazgos. Fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje cooperativo.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica cómo un profesor creó una modalidad de trabajo nueva al seleccionar sitios web con información para que los estudiantes presentaran informes, fomentando así un aprendizaje autodirigido basado en internet. También define los componentes clave de una "webquest" educativa, como la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
Este documento describe diferentes recursos y herramientas móviles y en línea que pueden usarse para el aprendizaje, incluyendo diccionarios, enciclopedias, redes sociales, ejercicios interactivos, aplicaciones multimedia, y el uso de aplicaciones móviles en proyectos de estudio. También discute el concepto de "edutainment" y proporciona ejemplos de sitios web y juegos que pueden usarse para combinar el entretenimiento y la educación.
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que son espacios educativos alojados en la web que constan de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de manera no presencial. Explora sus dimensiones tecnológicas y educativas, los tipos de evaluación virtual, criterios de selección y razones para usarlos. También resume el rol del docente de promover la participación y actuar como moderador en estos entornos.
El documento describe las ventajas de usar una pizarra digital interactiva (PDI) en el aula, incluyendo hacer que los estudiantes sean más atentos y motivados, tratar la diversidad de manera más fácil, e integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades del aula. Sin embargo, lo más importante no es la tecnología en sí, sino cómo el profesor la usa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El documento también proporciona ejemplos de cómo los profesores pueden usar una
El documento presenta una introducción al e-learning, definiéndolo como una modalidad de formación educativa a distancia que utiliza Internet. Explica sus ventajas como la flexibilidad y acceso desde cualquier lugar, pero también sus desventajas como la mayor inversión de tiempo y esfuerzo requerido. Finalmente, concluye que la educación a distancia debe promover la adquisición de conocimientos a través de la resolución de problemas y superar brechas digitales para ser democrática.
El documento describe cómo las redes sociales pueden usarse como recursos educativos para crear comunidades virtuales de aprendizaje. Propone incorporar el aprendizaje informal a través de la Web 2.0, convertir la información en conocimiento y acción, y enseñar la búsqueda. También recomienda usar redes sociales como Ning y blogs para interactuar, colaborar y participar, y desarrollar competencias digitales y alfabetización a través del uso de las TIC.
Este documento presenta varias estrategias y herramientas para el desarrollo de la competencia lingüística a través de actividades como la creación de diccionarios, redacción de textos, historias colaborativas y transformaciones de textos. También describe ejercicios léxicos y la elaboración de mapas mentales como una forma de organizar y representar información de manera gráfica y no lineal. Finalmente, recomienda algunos sitios web útiles para el aprendizaje del español.
Un Blog Para Un Samurai. Puesta en prácticaIrene Gonzalez
Este documento describe el origen y propósito de un blog creado para apoyar una secuencia didáctica sobre un samurái. El blog fue creado como parte de un seminario sobre diversificación curricular y ofrece una alternativa más flexible que otras herramientas web. El blog permite mayor interacción entre estudiantes y maestros, y desarrolla varias competencias básicas a través de actividades guiadas y trabajo en grupo.
Este documento presenta una introducción a las Webquest y sus características principales. Explica que las Webquest son actividades de investigación educativa en las que los estudiantes obtienen información principalmente de recursos en internet. Describe la estructura típica de una Webquest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. El objetivo es mostrar a los maestros esta herramienta para trabajar de forma activa en el aula y motivar a los estudiantes.
Este documento discute el uso de la tecnología educativa en la educación preescolar. Define la educación y la tecnología, y explica cómo la tecnología educativa busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del logro de objetivos educativos de manera efectiva. Luego, proporciona algunos ejemplos de tecnologías como pizarras digitales interactivas, tabletas y computadoras, así como portales web y sistemas de aulas virtuales que pueden usarse en la educación preescol
Taller sobre Entornos Personales de AprendizajeConecta13
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE) y el aprendizaje social en red. Explica que debido a la volatilidad del conocimiento, los estudiantes deben ser autónomos y autodidactas para aprender a lo largo de la vida. Un PLE incluye las herramientas, aplicaciones, servicios y redes que una persona usa para adquirir nuevas habilidades de forma independiente. El aprendizaje ocurre a través de la conexión con otras personas y el intercambio de ideas y opiniones diversas
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
La reunión presentó la agenda y novedades del trabajo en la plataforma DOCON para el año 2012. Se discutió el uso de discos rígidos externos y la herramienta de gestión docente E-learning Class, la cual permite monitorear y compartir contenido con estudiantes de forma inalámbrica. Finalmente, se explicaron las funciones básicas de E-learning Class para docentes y estudiantes y cómo puede usarse en diferentes situaciones de aula.
Las Webquests son actividades educativas en las que los estudiantes obtienen información de Internet y resuelven tareas guiados por el docente. Se componen de seis partes y enfocan al estudiante en clasificar, organizar, analizar y sintetizar la información en lugar de solo buscarla. Dos ejemplos destacados son interactivos, atractivos y ofrecen variedad de materiales, mientras que uno menos efectivo contiene demasiada información lineal.
Este documento presenta varias aplicaciones educativas de recursos web 2.0 como Mediafire (almacenamiento de archivos), Map-generation (creación de mapas), Blogger (creación de blogs), Google Talk (comunicación), Mind42 (diagramas y gráficos), Slideshare (presentaciones), Wikispace (wikis), y Picasa (fotografías). Para cada aplicación, se describen brevemente sus usos didácticos como compartir información, explorar contenidos geográficos, fomentar la lectura y comunicación, promover la creatividad,
Este documento presenta una WebQuest creada por el equipo conformado por Daisy Araujo Flores y Alma Verónica Camacho Camacho, bajo la asesoría de Luis Fernando Sánchez López. Explica brevemente el origen, definición, objetivos y componentes básicos de una WebQuest, así como sus características, tipos y la forma práctica de realizar una.
Este documento presenta información sobre el uso de herramientas web 2.0 para docentes. Define web 2.0 y docente 2.0, e identifica algunas herramientas comunes como blogs, redes sociales y wikis. También presenta estándares de competencia TIC para docentes y estudiantes, y describe un kit de herramientas digitales para docentes de diferentes niveles que incluye blogs, wikis, YouTube y compartir documentos.
Este documento presenta información sobre políticas de seguridad informática y certificados digitales. Explica conceptos clave como certificados digitales, firmas electrónicas, prestadores de servicios de certificación y cómo obtener un certificado. También incluye los pasos para solicitar un certificado digital en Ecuador y define términos como criptografía.
Brasil es el mercado más importante de América Latina y la novena economía mundial, aunque presenta desafíos como el proteccionismo y una solvencia a veces incierta. Es un país emergente con sectores competitivos como el café, la ropa deportiva y el transporte, pero necesita mejorar la tecnología e infraestructura. Las empresas brasileñas suelen ser profesionales y serias.
Al comerciar con China, es importante entender su cultura influenciada por la tradición, el confucionismo, el taoísmo y
El hogar geriátrico Bosque Popular está ubicado en la dirección Carrea 69 No 47 – 43, con número de teléfono 312 4503438. La doctora Betty Mosquera visitará el hogar el 26 de abril de 2015 a las 9:00 am. Todo el equipo de trabajo del Politécnico Santa fe de Bogotá de la electiva de Contexto 2 está invitado.
El documento propone implementar procesos de salud escolar que promuevan la participación comunitaria y el autocuidado de los estudiantes. Aborda conceptos como la educación en salud basada en factores sociales y culturales, y la promoción de la salud a través de la acción intersectorial. También describe ejes de contenidos, factores de riesgo y protección, y señales de detección temprana del consumo de sustancias en adolescentes.
El aprendizaje colaborativo se basa en el trabajo en grupo donde los miembros comparten información y conocimientos para construir nuevo conocimiento de manera conjunta y no competitiva. Requiere compartir experiencias, tener objetivos grupales claros y retroalimentación para lograr éxito. Promueve el pensamiento crítico, habilidades sociales y comunicación.
Baromètre 2015 de la confiance des français dans le numérique (ACSEL/CDC)yann le gigan
>>Baromètre 2015 de la confiance des français dans le numérique
[acsel.asso.fr 0107.15]
4ème édition du Baromètre Idate pour l’ACSEL (l'Association de l'économie numérique) et la Caisse des Dépôts sur la confiance des Français dans le numérique. Le Baromètre mesure la confiance dans la Banque, l’Administration, l’E-commerce, les Réseaux sociaux, la Sharing Economy et les Objets Connectés.
http://www.acsel.asso.fr/resultats-du-barometre-2015-acsel-cdc-de-la-confiance-des-francais-dans-le-numerique/
Rapport de développement durable 2014 des activités de EY Services Financiers...yann le gigan
>>Rapport de développement durable 2014 des activités de EY Services Financiers EMEIA
[ey.com 30.10.15]
http://www.ey.com/Publication/vwLUAssets/ey-emeia-financial-services-sustainability-executive-summary-french/$FILE/ey-emeia-financial-services-sustainability-executive-summary-french.pdf
Buenas Prácticas de eTwinning en la Comunidad ValencianaINTEF
Actuaciones, resultados, ventajas y retos de futuro.
I Encuentro eTwinning de Inspectores de Educación. Madrid, 26 y 27 de febrero de 2014. Una presentación de Rosi Sánchez Valcárcel, Inspectora de Educación en la Dirección Territorial de Alicante.
CCMM - CONFÉRENCE SECTORIELLE SUR LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION (TI)Marie-Andrée Roger
Chambre de Commerce du Montréal Métropolitain
Conférence sectorielle sur les technologies de l'information (TI)
Employeurs potentiels : les start-ups
Marie-Andrée Roger, cofondatrice et gestionnaire de projets de Overture Project
La conférence sectorielle vise à offrir aux nouveaux arrivants qualifiés un portrait complet du secteur dans lequel ils aspirent à travailler au Québec, et plus particulièrement de la situation de l’emploi dans ce secteur. La conférence sectorielle rassemble différents acteurs qui viennent partager leurs connaissances et expériences sur leur industrie. Ce sont par exemple des représentants d’entreprises, de comités sectoriels de main-d’oeuvre, de grappes sectorielles, d’ordres professionnels ou encore des immigrants ayant réussi leur intégration au sein du secteur.
Pour plus d'information : http://www.ccmm.qc.ca/fr/metropole/interconnexion/
Este documento presenta la tarea colaborativa "WebQuest" del Equipo 3 en el Campus Virtual CETP-UTU. Los objetivos son adquirir conocimientos sobre WebQuest, desarrollar habilidades comunicativas y de expresión, y generar nuevos conocimientos sobre herramientas para crear WebQuest. Se explican los tipos y herramientas de WebQuest, así como los pasos para su creación e implementación, incluyendo introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Finalmente, se describen las actividades que los estudiantes real
Este documento describe una WebQuest, que es una actividad de aprendizaje guiada que utiliza recursos en Internet. Explica que una WebQuest consiste en presentar a los estudiantes un problema y recursos seleccionados por el maestro para guiar la búsqueda de soluciones en grupo. También describe las partes clave de una WebQuest, como la tarea, recursos, instrucciones y evaluación.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest, que son estrategias didácticas que integran los recursos de Internet en el currículum. Se describe la estructura típica de una WebQuest, que incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Además, se proporcionan ejemplos y plantillas para diseñar WebQuest, así como referencias útiles sobre este tema.
El documento describe diferentes tipos de actividades basadas en la web para trabajar contenidos bilingües, incluyendo miniwebquests, webquests y cazas del tesoro. Explica que estas actividades proporcionan a los estudiantes tareas bien definidas y recursos guiados para encontrar información en línea en lugar de navegar sin rumbo. Además, describe las características y partes clave de cada tipo de actividad, como la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
El documento describe las WebQuest, que son actividades de aprendizaje en las que los estudiantes realizan investigaciones en Internet siguiendo las instrucciones del profesor. Explica que una WebQuest típica incluye una introducción, una tarea, un proceso detallado, recursos en Internet seleccionados, criterios de evaluación, una conclusión y créditos. El objetivo es motivar a los estudiantes y guiarlos a través de una investigación en línea significativa.
Las TIC son herramientas tecnológicas como computadoras e Internet que procesan y comunican información de forma variada. Permiten nuevas formas de almacenar y compartir contenidos y experiencias educativas como visitas virtuales. Si bien las computadoras no aprenden por sí mismas, ayudan al aprendizaje al optimizar los procesos de información y atraer la atención de los estudiantes. Algunas desventajas son el acceso a grandes volúmenes de información no útil.
Las TIC son herramientas tecnológicas como computadoras e Internet que procesan y comunican información de forma variada. Permiten nuevas formas de almacenar y compartir contenidos y experiencias educativas como visitas virtuales. Si bien las computadoras no aprenden por sí mismas, ayudan al aprendizaje al optimizar los procesos de información y atraer la atención de los estudiantes. Algunas desventajas son el acceso a grandes volúmenes de información no útil.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje como espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Explica que estos entornos se adaptan a diferentes tipos de aprendizaje y acortan la distancia entre la escuela y el hogar al personalizar experiencias educativas.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje como espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Explica que estos entornos se adaptan a diferentes tipos de aprendizaje y acortan la distancia entre la escuela y el hogar al personalizar experiencias educativas.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje como espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Explica que estos entornos se adaptan a diferentes tipos de aprendizaje y acortan la distancia entre la escuela y el hogar al personalizar experiencias educativas.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje como espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Explica que estos entornos se adaptan a diferentes tipos de aprendizaje y acortan la distancia entre la escuela y el hogar al personalizar experiencias educativas.
El documento describe el origen y los componentes básicos de una webquest. Una webquest es una estrategia de aprendizaje guiado en la que los estudiantes investigan un tema utilizando recursos de Internet. Fue creada en los años 1990 y consiste en presentar un problema, guiar el proceso de trabajo y proporcionar recursos en línea. Los componentes clave incluyen la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
El documento describe la WebQuest como una metodología educativa que aprovecha las posibilidades informativas de Internet para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera motivadora y constructivista. La WebQuest estructura las tareas de aprendizaje en torno a una pregunta central y guía a los estudiantes a través de los recursos y pasos necesarios para resolverla de forma colaborativa. El objetivo es optimizar el uso educativo de Internet y minimizar sus posibles defectos.
El documento describe las webquest como una herramienta pedagógica que permite a los estudiantes realizar investigaciones guiadas en la web. Explica que una webquest típica contiene una introducción, una tarea, un proceso de investigación estructurado en pasos, recursos de información y una evaluación. El documento también señala que las webquest pueden desarrollar habilidades como la búsqueda de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo.
Este documento describe las WebQuests, una estrategia didáctica que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en la construcción de conocimiento a través de tareas. Explica que las WebQuests surgieron en 1995 y consisten en actividades estructuradas que evitan la frustración de búsquedas no guiadas en Internet. Se detallan los tipos de WebQuests, sus partes, modos de realización y objetivos, concluyendo que esta estrategia permite a los estudiantes aprender de forma significativa al enfocarse en el pro
Este documento describe los pasos para crear una webquest. Explica que una webquest es una actividad de investigación guiada que utiliza recursos de Internet. Se divide en 6 partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Detalla los 3 tipos de webquest - corto plazo, largo plazo y miniquest - y sus características. Además, describe cada una de las 6 partes y lo que debe incluir cada una para guiar adecuadamente a los estudiantes en su investigación.
El documento describe una webquest, que es una actividad de investigación guiada utilizando recursos de Internet. En una webquest, los estudiantes trabajan en grupos para completar una tarea asignada, lo que requiere habilidades cognitivas avanzadas y la transformación de información. La webquest guía a los estudiantes a través de las etapas de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es que los estudiantes construyan activamente sus aprendizajes utilizando servicios web y desarrollen habilidades como la lect
El documento define Webquest como una actividad de investigación orientada donde la información proviene principalmente de recursos en internet. Fue creado por Bernie Dodge en 1995 para que los estudiantes investigaran un programa educativo utilizando fuentes en línea seleccionadas por el maestro. Dodge desarrolló una plantilla para Webquest que incluye introducción, recursos, tarea y conclusiones. Existen varios tipos como corto plazo, largo plazo y cazas del tesoro. El documento también menciona algunas herramientas para crear Webquest como 1,
19. PROCESO (I)
• Secuencia de pasos que deben seguir los alumnos para resolver la tarea.
• El proceso debe:
– Descomponer la tarea en subtareas.
– Definir claramente cada subtarea:
• ¿Qué necesitan los alumnos para resolverla?
• ¿Cómo y en cuánto tiempo deben resolverla?
– Explicar las dificultades con las que se puede encontrar y orientarles en
su resolución.
– Determinar claramente las herramientas informáticas a utilizar.
26. WEBQUEST. Ejemplos
• Web Tour MultiColor
• Hacia la Europa del siglo XXI
• El Arte Moderno
• Una WebQuest para diseñar WebQuest
• Es tu vida ... un viaje a tu futuro
http://www.xtec.es/~fdenia/castellano/forum/spanish.html
http://www.geocities.com/webquesteu/index.html
http://www.scarsdaleschools.k12.ny.us/webquests/Cisco/arte.htm
http://www.aula21.net/tallerwq/index.htm
http://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htm