Este documento resume la historia de la educación superior en México desde el siglo XVI hasta finales del siglo XX. Destaca la creación de la primera universidad en México en 1551 y el desarrollo posterior de instituciones públicas y privadas de educación superior. También describe el surgimiento de instituciones de educación técnica en el siglo XIX y su expansión en el siglo XX. Finalmente, identifica retos actuales como elevar la calidad educativa, vincularla con las necesidades productivas y diversificar las fuentes de financiamiento.

1. Retos de la educación superior ante la recomposición
de la estructura económica de México.
Siglo XVI
21 Sep 1551
La Real y
Pontificia
Universidad de
México
Inició sus cursos
el 25 de enero
de 1553
Cátedras:
Teología,
Sagrada escritura,
Cánones,
Leyes,
Artes
- Lógica,
- Matemáticas ,
- Astronomía,
Ciencias
naturales
Retórica y
Gramática.
Medicina.
Clausurada por
Maximiliano en
1857.
Se separa la
educación
mexicana para la
enseñanza y la
investigación de
la tutela
eclesiástica.
Se crea: La
Universidad
Nacional de
México
Inaugurada por
Justo Sierra
Siglo XIX
1910
Se inaugura La
institución privada de
educación superior : La
Escuela Libre de Derecho
1912
Antecedentes de la educación superior
En 1943
Se crea el Instituto
Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey
y la Universidad
Iberoamericana.
Después de 1960 se
constituyen la mayoría
de instituciones privadas
Antecedentes de la educación superior tecnológica
1792 se crea El Real
Seminario de Minería.
1916: se funda la Escuela
Práctica de Ingenieros
Mecánicos, Electricistas y la
Escuela Nacional de Química
Industrial
1923, el Departamento
de Enseñanza Técnica,
Industrial y Comercial
coordina las escuelas técnicas
de nivel medio superior y
superior
1931 al reorganizarse la
educación técnica se
establecen la Escuela
Preparatoria Técnica de
cuatro años y la Escuela de
Altos Estudios Técnicos de
tres años.
1932 el presidente
General Lázaro Cárdenas
crea el Instituto
Politécnico Nacional IPN
Integrarían :
• Escuela Nacional de
Construcción;
• Escuela Superior de
Ingeniería Mecánica y
Eléctrica;
• Escuela Superior de
Ingeniería Textil;
• Escuela Superior de
Comercio y
Administración;
• Escuela Nacional de
Ciencias Biológicas y
• El Instituto Técnico
industrial
expansión
En el interior del país
se inició el sistema de
Institutos
Tecnológicos
regionales,
1948 Se fundo el
primer instituto en
Durango,
1960 se habían
fundado siete,
1976 ya eran cuarenta
y siete y a la fecha son
más de 150 planteles
en todos los estados
de la república.
En 1998 se crea el programa del sector
educativo para el eje será elevar la calidad
Retos
Mediante
Reforzar los mecanismos de evaluación que se
establecen a las instituciones, programas académicos,
profesores, investigadores y alumnos
Los niveles de calidad son
notables por sus diferencias
entre instituciones e incluso al
interior de éstas
Dificultades Acciones Resultados esperados
Fundación y participación de
organismos propiciado la coordinación y
consulta sobre problemas y prioridades
en educación superior
La Asociación Nacional de Universidades
e Instituciones de Educación Superior
Toma de acuerdos como : preparar a las
Instituciones para responder al marco
de la modernización científico
tecnológica y a la reestructuración del
aparato productivo y de servicios del
país.
• Impulsar estrategias de racionalización en
el uso de los recursos que se les asignan.
• Vinculación de los perfiles de egreso con
los requerimientos del sector productivo
en general y no exclusivamente con las
empresas públicas
• Evaluación de la modificación de las cuotas
• Y diversificar las fuentes de financiamiento.
Pormediode
Apropiarse de una segunda lengua
como obligatoria a los egresados
Conocimiento de la tecnología
informática en todas las carreras
Propiciar el sano desarrollo de su
personalidad.
Formarlos integralmente para que
puedan ser hombres plenos
conscientes de su calidad y sus
derechos.
Números
La tasa bruta de escolarización:
• México es del 14.2,
• Estados Unidos de 67.3
• Canadá 63,
México sólo cuenta con 13
ingenieros por cada 10 mil
habitantes
Docencia en el futuro o Futuro de la docencia. Cap.
3 p. 63-78.
Elaborado por: Cinthia Vianey Inurreta Vázquez
IUP Doctorado en Ecoeducación
Seminario prospectiva de la educación en México
Dr. David Betancourt