La LOMCE propone un sistema educativo flexible con opciones de trayectorias para los estudiantes en función de sus necesidades y preferencias. Busca mejorar los resultados educativos mediante el uso de las TIC, la disminución del abandono escolar temprano, y un mayor énfasis en áreas como lenguas extranjeras y formación profesional. La LOMCE introduce cambios en la estructura de la educación primaria respecto a la LOE, como establecer seis cursos en lugar de tres ciclos y añadir una segunda lengua extranjera opcional.

1. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD ANABEL MARTÍN ÁVILA 2ºB
Práctica 4: Análisis comparativo LOE
y LOMCE. Enseñanza primaria
LOMCE
PRINCIPIOS
- Es un conjunto de medidas que pretende mejorar las condiciones
para que todos los alumnos puedan adquirir y expresar sus
talentos y alcanzar su pleno desarrollo personal y profesional,
como soporte de las igualdades de oportunidades.
- Quiere abordar los problemas detectados en el sistema educativo
español, sobre resultados objetivos de las evaluaciones realizadas
por organismos internacionales, con el fin de dirigirnos hacia los
objetivos europeos en educación de la Estrategia de Europa 2020.
- Una tasa alta de abandono temprano supone de hecho la
exclusión de parte del alumnado, al que el sistema actual no ofrece
mecanismos suficientes para continuar. La LOMCE ofrece un
conjunto flexible de trayectorias en función de las necesidades y
preferencias de las familias y los alumnos; se trata de posibilidades
de elección voluntaria.
OBJETIVOS
- Intensificar el uso de las TIC´s:
o Entornos virtuales de aprendizaje en el aula.
o Utilización compartida de plataforma digitales y tecnologías
o Disminuir la dispersión de requisitos y exigencias del
sistema educativo en todo el territorio.
- Disminuir tasas de abandono educativo temprano.
- Aumentar tasas de titulación en secundaria.

2. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD ANABEL MARTÍN ÁVILA 2ºB
- Mejorar el nivel de conocimientos en áreas prioritarias.
- Establecer un sistema de señalización claro de los objetivos.
- Promover la autonomía de los centros docentes.
- Incorporar y potenciar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
- Impulsar y modernizar la Formación Profesional.
- Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras.
- Racionalizar la oferta educativa
COMPARACIÓN LOE Y LOMCE
LOE LOMCE
Atención a la diversidad para conseguir el
éxito escolar de todos y de conciliar la
calidad de la educación con la equidad
de su reparto.
Afirma que la naturaleza del talento
difiere de un estudiante a otro, por lo que
es misión del Sistema Educativo
reconocer dichos talentos y potenciarlos.
Propone un sistema educativo flexible
que facilite un aprendizaje a lo largo de la
vida basado en el principio de una
educación común con atención a la
diversidad y con conexiones entre los
distintos tipos de enseñanzas y
formaciones.
Modelo de tronco único, con una
diversidad de vías internas de valores
equivalente y caminos de ida y vuelta
entre la formación y la vida activa.
Estructura educativa en abanico con
opciones divergentes hacia las que se
canaliza el alumnado en función de su
fortaleza y aspiraciones.
Modelo ramificado que separa a los
alumnos mediante un sistema de pruebas
externas en vías cada vez más
diferenciadas y difícilmente reversibles.
Subraya los principios de equidad,
inclusión, cohesión social y ejercicio de la
ciudadanía democrática.
Enfatiza la competitividad, la movilidad
social, la integración y la empleabilidad,
sin mencionar siquiera la equidad.
Artículo 2. Fines Se añade uno nuevo. Artículo 2 Bis
Sistema Educativo español, en el cual se
establece la definición de Sistema
Educativo español, incluyendo la
definición a todos los agentes, tanto los

3. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD ANABEL MARTÍN ÁVILA 2ºB
públicos como privados que desarrollan
funciones de regulación, financiación o
prestación de servicio al servicio de la
educación.
Artículo 3. Las enseñanzas
Se establecían la educación primaria y
secundaria obligatoria como parte de la
educación básica.
Se modifica y quedaría redactada así:
“La educación primaria, la educación
secundaria obligatoria y los ciclos de
formación profesional básica constituyen
la educación básica”.
CAPITULO II EDUCACIÓN PRIMARIA
Artículo 18. Organización
- Apartado 1, establece que la
etapa de educación primaria
comprende tres ciclos, de dos
años académicos cada uno.
- Apartado 2 establece las distintas
áreas de esta etapa educativa:
o Conocimiento del medio,
natural y cultural.
o Educación física
o Educación artística
o Lengua castellana y
literatura
o Lengua extranjera
o matemáticas
Establece que la etapa de educación
primaria comprende seis cursos y se
organiza en áreas.
- Apartado 2 establece las distintas
áreas de esta etapa educativa:
o Ciencias de la naturaleza
o Ciencias sociales
o Educación física
o Educación artística
o Lengua castellana y
literatura
o Primera lengua extranjera
o Matemáticas
- Apartado 3 establece que uno de
los cursos del 3er ciclo de la etapa
a las áreas antes señaladas se le
"añadirá la de educación para la
ciudadanía y derechos humanos,
en la que se prestará especial
atención a la igualdad entre
hombres y mujeres." (se eliminará
por completo)
- En el apartado 3 de la LOMCE, se
establece que en los últimos cursos de la
etapa, las Administraciones educativas
podrán añadir una segunda lengua
extrajera.

4. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD ANABEL MARTÍN ÁVILA 2ºB
Artículo 19. Principios pedagógicos. Se añade un nuevo apartado en el
apartado 4, en el cual se establece que la
lengua extranjera o cooficial sólo se
utilizará como apoyo en el proceso de
aprendizaje de la lengua extranjera,
priorizando la compresión y expresión
oral.