1. La Educación
Superior venezolana
Planificando la
Universalización

2. Algunos datos contextuales:
 Nombre Oficial: República Bolivariana de Venezuela
 Tipo de Gobierno: Democrático Participativo
 Localización: Norte de América del Sur compartiendo
fronteras con Colombia al Oeste, Guyana al Este, Brasil al Sur
y bañando sus costas al norte con el Mar Caribe.
 Superficie: Continental e Insular 916.445 Km cuadrados
 Habitantes: 28.834.000
Idioma: Castellano
 Densidad de la Población: 26.61 Hab./Km2
Grupos étnicos: Mestizos 69%, blancos 20%, negros 9%,
indoamericanos 2%.
Religión: Católica Romana 92%

3. Un poco de historia…
La etapa colonial (1700-1810)
 1721 se crea la Real y Pontificia Universidad de Caracas
(Hoy Universidad Central de Venezuela)
 1808 se crea la Universidad de Mérida (actualmente la
Universidad de Los Andes)
 Sistema de ingreso

4. La etapa de la construcción de la república (1811-1957)
 Tres hechos se destacan en materia de educación superior:
 El Decreto de Instrucción Pública Gratuita y Obligatoria, dictado por
el presidente Antonio Guzmán Blanco en 1870;
 La creación de dos instituciones de educación superior: la
Universidad del Zulia, en 1891, la cual funcionó por décadas de
manera muy irregular, y el Instituto Pedagógico Nacional, fundado en
1936; y,
 La creación de dos universidades privadas en 1953 (la Católica
Andrés Bello y la Santa María).

5. La etapa democrática (1958-1999)
 Diversificación de instituciones y carreras.
 Creación del Sistema de Selección y Admisión a la Educación Superior: Tres
etapas: Fase de inscripción-Fase de Aplicación-Fase de Asignación
 La creación de Universidades Experimentales
 Fundación de instituciones oferentes de carreras cortas (TSU)
 Reducción de la responsabilidad del Estado
 Reforma curricular tecnocráticamente dirigida
 Desdibujo de la Universidad.

6. Actualidad de la ES: del Acceso a la
Universalización…
 Sanción de una nueva Constitución Nacional. 1999
 Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación
integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el
maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida
en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario (…)

7. “Son evidentes e indetenibles los cambios que han
venido ocurriendo en Venezuela desde 1999, que están
orientados hacia la justicia social, inclusión, solidaridad,
prioridad de lo colectivo, reconocimiento de las raíces
pluriculturales y multiétnicas que marcan su devenir
histórico, y por la rehabilitación del papel del Estado
como impulsor de transformaciones dirigidas al logro de
un desarrollo económico-social endógeno, integral,
independiente y soberano” (Castellano apud Lamarra,
2011:149)

8. Misión Sucre
Plan nacional de acceso a la educación universitaria que surge
como iniciativa de carácter estratégico por cuanto pretende ser:
 Una alternativa de educación universitaria de vanguardia y con
pertinencia social, orientada a la transformación, difusión y
aprovechamiento creativo de los saberes y haceres.
 Un espacio para la participación y el ejercicio de la ciudadanía.
Una estrategia que promueve el desarrollo local, regional y
nacional.
 Una práctica educativa innovadora que ofrece diversas
oportunidades y modalidades de estudio que favorecen el
desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes orientadas a la
construcción de una sociedad democrática y participativa.

9.  Aldeas: son iniciativas para que las instituciones de
educación superior ya existentes “desenclaustren” su
práctica educativa saliéndose de sus campus y a la vez
creando nuevas donde no hay ninguna oferta.
 Programa “Medicina Integral Comunitaria”: pretende
lograr la formación de 200 mil médicos comunitarios,
utilizando la como aulas toda la infraestructura del sistema
nacional de salud.
 Programa Nacional de Formación de Grado en
Educación: pretende llegar a la formación de un millón de
docentes.

10. Misión Alma Mater
“Nace con el propósito de confluir con la Misión Sucre
en la creación de una nueva educación universitaria,
abierta a todas y todos y dirigida a servir al pueblo
venezolano.”
(Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria, 2009:2).

11. Los objetivos de la Misión son definidos por el Ministerio de la
siguiente manera:
 Desarrollar y transformar la educación universitaria en función del
fortalecimiento del Poder Popular y la construcción de una sociedad
socialista.
 Garantizar la participación de todas y todos en la generación,
transformación y difusión del conocimiento.
 Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como
espacio de realización y construcción de los seres humanos en su
plenitud, en reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la
humanidad y capacidad para la creación de lo nuevo y la
transformación de lo existente.
 Fortalecer un nuevo modelo educativo comprometido con la inclusión
y la transformación social.

12.  Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo
tecnológico con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la
soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural.
 Arraigar la educación universitaria en todo el territorio nacional, en
estrecho vínculo con las comunidades.
 Propulsar la articulación del sistema de educación universitaria
venezolano, bajo el principio de la cooperación solidaria.
 Apuntalar los compromisos, la cooperación efectiva y la articulación
de la educación universitaria con los otros niveles educativos.
 Potenciar la educación universitaria como espacio de unidad
latinoamericana y caribeña, y de solidaridad y cooperación con los
pueblos del mundo.

13. Elementos de la Misión
 Programas Nacionales de Formación
 las Universidades Territoriales
 Las Universidades Especializadas

14. Los Programas de Formación Nacional
Conjuntos de estudios y Características:
actividades académicas  Integración teoría y práctica.
conducentes a títulos, grados o  Formación integral.
certificaciones de estudios
superiores, creados por iniciativa  Atención al desempeño estudiantil.
del Ejecutivo Nacional, a través del  Integración de certificaciones y títulos.
Ministerio del Poder Popular para  Movilidad estudiantil.
la Educación Superior, diseñados  Movilidad docente y trabajo colaborativo.
en colaboración con una o más  Formación docente. con evaluación y calidad,
instituciones de educación superior evitando las rutinas endogámicas.
oficiales, para ser dictados y
 Vinculación con el Plan Nacional de
acreditados en las Aldeas
Desarrollo.
Universitarias de Misión Sucre o
en Instituciones de Educación  Flexibilidad y mejoramiento permanente de
Superior, en función de prioridades los programas.
nacionales, regionales y locales .  Continuidad de estudios

15. TIPO DE INSTITUCIÓN: Universidades Territoriales
•Cada una de estas
universidades se concibe
como una Red Territorial
de Educación Superior
que integra las Aldeas de
la Misión Sucre y se
articula con las demás
instituciones de
educación superior y las
organizaciones del Poder
Comunal en su ámbito
geohistórico.

16. TIPO DE INSTITUCIÓN:
Universidades Especializadas
Las Universidades Especializadas se constituyen como Redes Nacionales,
con núcleos y conexiones con las Universidades Territoriales. Desarrollan
fortalezas en determinadas áreas de conocimiento. Su principal ventaja es
que concentran talento humano para fortalecer los programas de formación y
conformar comunidades de investigación.
1. Universidad de las ciencias básicas
2. Universidad del turismo
3. Universidad de la informática y las telecomunicaciones
4. Universidad de las artes
5. Universidad de los hidrocarburos
6. Universidad de la seguridad
7. Universidad de ciencias de la salud
8. Universidad de las ciencias agrícolas
9. Universidad de idiomas
10. Universidad de la economía y de ciencias fiscales

17. Un Nuevo Sistema de Educación Superior
 23 Universidades Nacionales
 29 Institutos y Colegios Universitarios •80 Universidades Nacionales
adscritos al MPPES •23 Universidades existentes
 9 Instituciones de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana •16 Universidades Territoriales
 4 Institutos de Arte que pasarán a integrar •29 Universidades Politécnicas
la Universidad de las Artes
 4 Institutos que pasarán a integrar la
•10 Universidades
Universidad de la Seguridad Ciudadana Especializadas
 7 Institutos de Altos Estudios •Universidad de los Pueblos
 4 Escuelas Superiores o de Postgrado de del Sur
la FAN
 La Escuela Nacional de Administración y
•Universidad Bolivariana de los
Hacienda Pública, que debería integrarse Trabajadores
en la Universidad de la Economía y las
Ciencias Fiscales •7 Institutos de Altos Estudios
 El Colegio Universitario Hotel Escuela de •2 Institutos Especializados
Los Andes Venezolanos, que debería
integrarse a la Universidad del Turismo •13 Instituciones de la FAN
 Colegio Universitario de Enfermería de la
Alcaldía Metropolitana

18. Un Nuevo Sistema de Educación Superior

19. El Sistema de Evaluación y Acreditación
 La creación de un Sistema de Evaluación y Acreditación
de las universidades venezolanas fue acordada por el
CNU el 28 de mayo de 2002.
 El Subsistema de evaluación institucional abarca tres
modelos:
 Rendición de Cuentas
 Autorregulación
 La Autoevaluación
 El Subsistema de Acreditación

20. Algunas
conclusiones
inconclusas…

21. Número de alumnos de educación terciaria por 100 mil habitantes.
Evolución año 2002-2008