Este documento presenta un resumen de un texto sobre sinónimos. El texto explica que los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado o una significación muy parecida. Luego proporciona varios ejercicios para identificar y utilizar correctamente los sinónimos en diferentes contextos.
El documento describe la anatomía del cráneo óseo. Resume que el cráneo óseo protege el encéfalo y sus anexos, aloja los órganos de los sentidos, y brinda apoyo a los órganos de la respiración y la masticación. Está formado por el neurocráneo y el vicerocráneo. El neurocráneo tiene forma de ovoide hueco y protege directamente al encéfalo, mientras que el vicerocráneo está formado por los huesos de la cara.
Este documento presenta una guía sobre el uso de la letra B en palabras del español. Explica que la B se usa cuando está antes de otra consonante, en palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda", en verbos terminados en "bir" y "buir", después de la M, en infinitivos y tiempos verbales terminados en "aber", y en otras terminaciones y contextos específicos. Además, incluye una actividad para que el lector recorte palabras de una revista que ejemplifiquen los usos descritos.
El documento describe los principales componentes del cráneo humano, incluyendo las cuatro cavidades (craneal, nasal, oral y órbitas), así como los huesos que lo componen. Se detalla la localización y características de 22 huesos del cráneo, incluyendo el frontal, parietales, maxilar, mandíbula, temporal, occipital, etmoides y esfenoidales. También se describen puntos craneométricos y orificios del cráneo.
El documento describe las diferentes partes del cráneo, incluyendo la boveda exocraneal y endocraneal, las fosas craneales anterior, media y posterior, y las zonas anterior y media de la base del cráneo.
Respiración celular. guía basada en la metodología pogil, para enseñanza medi...Hogar
Una guía sobre respiración celular. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 4 modelos gráficos y textos "lee esto", seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Este documento contiene un examen de redacción con 30 preguntas sobre gramática, sintaxis y un texto literario. El examen aborda temas como la identificación de lexemas, gramemas, palabras de origen griego y sus significados, la identificación de modos verbales como el subjuntivo, y el análisis sintáctico de oraciones y proposiciones. El texto literario presenta la historia de Hugo, un hombre encantador pero sin dinero, y su encuentro con un mendigo que resulta ser un barón adinerado.
Este documento presenta un examen de redacción de 20 preguntas sobre gramática, sintaxis y análisis de oraciones. Las preguntas cubren temas como la identificación de lexemas, gramemas, palabras griegas y su significado, modos verbales como el subjuntivo, tipos de oraciones como compuestas y complejas, y funciones sintácticas como sujetos y complementos.
El documento describe la anatomía del cráneo óseo. Resume que el cráneo óseo protege el encéfalo y sus anexos, aloja los órganos de los sentidos, y brinda apoyo a los órganos de la respiración y la masticación. Está formado por el neurocráneo y el vicerocráneo. El neurocráneo tiene forma de ovoide hueco y protege directamente al encéfalo, mientras que el vicerocráneo está formado por los huesos de la cara.
Este documento presenta una guía sobre el uso de la letra B en palabras del español. Explica que la B se usa cuando está antes de otra consonante, en palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda", en verbos terminados en "bir" y "buir", después de la M, en infinitivos y tiempos verbales terminados en "aber", y en otras terminaciones y contextos específicos. Además, incluye una actividad para que el lector recorte palabras de una revista que ejemplifiquen los usos descritos.
El documento describe los principales componentes del cráneo humano, incluyendo las cuatro cavidades (craneal, nasal, oral y órbitas), así como los huesos que lo componen. Se detalla la localización y características de 22 huesos del cráneo, incluyendo el frontal, parietales, maxilar, mandíbula, temporal, occipital, etmoides y esfenoidales. También se describen puntos craneométricos y orificios del cráneo.
El documento describe las diferentes partes del cráneo, incluyendo la boveda exocraneal y endocraneal, las fosas craneales anterior, media y posterior, y las zonas anterior y media de la base del cráneo.
Respiración celular. guía basada en la metodología pogil, para enseñanza medi...Hogar
Una guía sobre respiración celular. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 4 modelos gráficos y textos "lee esto", seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Este documento contiene un examen de redacción con 30 preguntas sobre gramática, sintaxis y un texto literario. El examen aborda temas como la identificación de lexemas, gramemas, palabras de origen griego y sus significados, la identificación de modos verbales como el subjuntivo, y el análisis sintáctico de oraciones y proposiciones. El texto literario presenta la historia de Hugo, un hombre encantador pero sin dinero, y su encuentro con un mendigo que resulta ser un barón adinerado.
Este documento presenta un examen de redacción de 20 preguntas sobre gramática, sintaxis y análisis de oraciones. Las preguntas cubren temas como la identificación de lexemas, gramemas, palabras griegas y su significado, modos verbales como el subjuntivo, tipos de oraciones como compuestas y complejas, y funciones sintácticas como sujetos y complementos.
Este documento presenta varias listas de palabras con sus sinónimos, antónimos, homónimos y otras relaciones. Incluye palabras sueltas con instrucciones para clasificarlas y completar oraciones y analogías. El documento parece ser un ejercicio o cuestionario sobre el uso y relaciones de palabras en español.
Este documento presenta un ejercicio de sinonimia para estudiantes de 4to grado. Consiste en 5 secciones que incluyen relacionar palabras con sus sinónimos, identificar el significado de palabras según el contexto, sustituir palabras en negrita por sus sinónimos, subrayar el sinónimo que complete coherentemente cada enunciado, y proponer alternativas de respuesta para algunos enunciados. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso adecuado de sinónimos en diferentes contextos.
El documento presenta varias listas de palabras con sus sinónimos, antónimos, homónimos y otras relaciones. Incluye palabras monosémicas y polisémicas, oraciones incompletas y analogías para completar. El documento parece ser un ejercicio o cuestionario sobre el uso y significado de palabras en español.
Este documento contiene una serie de ejercicios de lengua española sobre ortografía, acentuación, morfología y sintaxis. Los ejercicios incluyen poner tildes, clasificar palabras por su estructura morfológica, analizar oraciones y textos, y completar oraciones con la palabra correcta. El objetivo es reforzar las habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de evaluación sobre la comprensión lectora de dos textos: el cuento "El Rubí" de Rubén Darío y un texto sobre criaturas mágicas. Contiene 13 preguntas sobre el cuento y 3 preguntas sobre el segundo texto, para un total de 16 preguntas. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los detalles, temas e inferencias de los dos textos literarios presentados.
El documento argumenta que la televisión puede ser un medio eficaz para educar al público si se programa cuidadosamente. Proporciona ejemplos de cómo la televisión podría brindar conocimientos básicos sobre temas como medicina y agricultura, y educar la sensibilidad artística mediante la presentación de obras literarias y musicales. Sin embargo, a menudo la televisión no establece normas lingüísticas elevadas y la propaganda comercial no dicta valores sociales.
Lenguaje 7 ejercitacion ii vocabulario contextual y comprens de lecturaSebastian Rodriguez
El documento presenta al pintor alemán Mauricio Rugendas, quien residió en Chile entre 1833 y 1844 y reflejó la realidad chilena de la época a través de sus pinturas y dibujos. Rugendas recorrió extensamente el país y estudió de cerca las costumbres, paisajes y tipos sociales, capturando aspectos de la sociedad chilena que se estaban formando. Su obra ofrece una visión valiosa para los chilenos contemporáneos, aunque él tuvo dificultades para que su trabajo fuera recon
Este documento presenta un ejercicio de español que incluye varias unidades de vocabulario y gramática. El estudiante debe completar oraciones y textos con palabras y verbos dados. También debe identificar partes de la oración como gerundios, infinitivos y participios en titulares de noticias. El objetivo es practicar estructuras gramaticales y vocabulario en español.
El documento presenta información sobre el pintor alemán Mauricio Rugendas, quien residió en Chile entre 1833 y 1844 y reflejó la realidad chilena de la época a través de sus pinturas y dibujos. Rugendas recorrió extensamente Chile y tuvo un gran interés en retratar el paisaje, las costumbres y los tipos sociales del país. Aunque no fue muy reconocido por sus contemporáneos a su regreso a Alemania, su obra proporciona una valiosa visión de Chile en el siglo XIX desde una
Este documento presenta un cuento llamado "Pablo el ranchero". Cuenta la historia de un hombre pobre llamado Pablo que cultiva y vende vegetales para sobrevivir. Un día, el rey lo manda a llamar para entregarle un saco de papas. Al llegar al palacio, Pablo se pierde entre las muchas puertas hasta que una hermosa mujer lo ayuda. Se enamoran. Pablo descubre su talento para la música cuando toca una canción con un instrumento improvisado. Con el tiempo, Pablo y la mujer se casan y viven felices en
El documento contiene 7 textos literarios con preguntas múltiple opción sobre cada uno, abarcando temas como el amor, el dolor, la naturaleza y las relaciones humanas. Se pide identificar el temple de ánimo que mejor representa cada texto, así como comprender detalles específicos de los mism
Este documento presenta un examen de razonamiento verbal sobre sinonimia. Consta de tres partes. La primera parte presenta 17 pares de palabras o frases y pide seleccionar la palabra del recuadro inferior que sea sinónimo del concepto dado. La segunda parte presenta 30 oraciones con palabras subrayadas y pide identificar el sinónimo contextual de cada palabra subrayada. La tercera parte presenta 9 pares de palabras y pide seleccionar la alternativa que contenga el sinónimo de cada premisa.
Este texto presenta un resumen de tres oraciones del documento provisto:
1. El documento describe los zapatos, pantalones, cuello y sombrero que usaba el tío Andrés, señalando detalles como que sus zapatos eran ligeramente arqueados en las puntas y tenían franjas de felpa verdosa y que sus pantalones eran extremadamente ajustados y de un casimir grueso.
2. También menciona que el tío Andrés usaba un alto cuello almidonado con su atuendo y un sombr
Este texto presenta un resumen de tres oraciones del documento provisto:
1. El documento describe los zapatos, pantalones, cuello y sombrero del tío Andrés, notando detalles como que sus zapatos eran ligeramente arqueados en las puntas y tenían franjas verdosas, y que sus pantalones eran extremadamente ajustados y de un material grueso.
2. También menciona que el tío Andrés usaba un alto cuello almidonado normalmente, pero que en verano cambiaba su sombrero de pa
Este documento corresponde a un examen de segundo bimestre de cuarto grado de primaria en el estado de Chiapas, México. Contiene preguntas sobre asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia para evaluar el progreso de los estudiantes. El examen está organizado por materias y cada sección incluye entre 10 y 20 preguntas de opción múltiple para que los alumnos demuestren sus conocimientos.
El texto describe el recuerdo del autor de cuando era joven y buscaba trabajo. Conoció a un chileno que también buscaba empleo y juntos se ofrecieron como peones en obras de construcción. Finalmente consiguieron trabajo con un inglés que los llevó a Las Cuevas, donde se construían túneles. El autor, a pesar de su apariencia débil, fue aceptado porque dijo ser chileno, pues los chilenos tenían fama de ser trabajadores sufridos y esforzados.
Este documento presenta un seminario de ajuste de ortografía y puncuación dividido en tres bloques. En el primer bloque, se pide identificar la forma correcta de palabras con errores ortográficos comunes. En el segundo bloque, se evalúa el uso adecuado de grafías, concordancia y otros aspectos. En el tercer bloque, se revisan series de palabras y se identifican errores ortográficos en oraciones. El objetivo general es mejorar la ortografía y puntuación.
El documento presenta una descripción detallada del tío Andrés, incluyendo sus grandes zapatos ligeramente arqueados en las puntas con franjas verdosas en los costados, sus pantalones extremadamente ajustados de un casimir grueso y su atuendo formal con alto cuello almidonado y sombrero de paño negro de anchas alas que cambiaba en verano por uno de paja forrado en corcho. Caminaba lentamente con cara pálida inmutable aunque nada se le escapaba.
El documento presenta tres extractos de textos sobre diferentes temas. El primero habla sobre los vientos en Valparaíso y sus características. El segundo presenta a un personaje llamado Pedro y cómo fue civilizado en un barco. El tercero describe una escena de la infancia del autor donde observaba una rama de árbol a través de una ventana durante una enfermedad.
Este documento contiene información sobre el Simulacro N° 2 del Ciclo Regular 2012-I impartido por el Grupo de Estudio "Primer Nivel". Incluye secciones de Razonamiento Verbal con preguntas sobre comprensión de textos, analogías, series verbales y precisión ortográfica. También contiene secciones de Razonamiento Matemático y Álgebra con ejercicios.
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
Este documento presenta varias listas de palabras con sus sinónimos, antónimos, homónimos y otras relaciones. Incluye palabras sueltas con instrucciones para clasificarlas y completar oraciones y analogías. El documento parece ser un ejercicio o cuestionario sobre el uso y relaciones de palabras en español.
Este documento presenta un ejercicio de sinonimia para estudiantes de 4to grado. Consiste en 5 secciones que incluyen relacionar palabras con sus sinónimos, identificar el significado de palabras según el contexto, sustituir palabras en negrita por sus sinónimos, subrayar el sinónimo que complete coherentemente cada enunciado, y proponer alternativas de respuesta para algunos enunciados. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso adecuado de sinónimos en diferentes contextos.
El documento presenta varias listas de palabras con sus sinónimos, antónimos, homónimos y otras relaciones. Incluye palabras monosémicas y polisémicas, oraciones incompletas y analogías para completar. El documento parece ser un ejercicio o cuestionario sobre el uso y significado de palabras en español.
Este documento contiene una serie de ejercicios de lengua española sobre ortografía, acentuación, morfología y sintaxis. Los ejercicios incluyen poner tildes, clasificar palabras por su estructura morfológica, analizar oraciones y textos, y completar oraciones con la palabra correcta. El objetivo es reforzar las habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de evaluación sobre la comprensión lectora de dos textos: el cuento "El Rubí" de Rubén Darío y un texto sobre criaturas mágicas. Contiene 13 preguntas sobre el cuento y 3 preguntas sobre el segundo texto, para un total de 16 preguntas. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los detalles, temas e inferencias de los dos textos literarios presentados.
El documento argumenta que la televisión puede ser un medio eficaz para educar al público si se programa cuidadosamente. Proporciona ejemplos de cómo la televisión podría brindar conocimientos básicos sobre temas como medicina y agricultura, y educar la sensibilidad artística mediante la presentación de obras literarias y musicales. Sin embargo, a menudo la televisión no establece normas lingüísticas elevadas y la propaganda comercial no dicta valores sociales.
Lenguaje 7 ejercitacion ii vocabulario contextual y comprens de lecturaSebastian Rodriguez
El documento presenta al pintor alemán Mauricio Rugendas, quien residió en Chile entre 1833 y 1844 y reflejó la realidad chilena de la época a través de sus pinturas y dibujos. Rugendas recorrió extensamente el país y estudió de cerca las costumbres, paisajes y tipos sociales, capturando aspectos de la sociedad chilena que se estaban formando. Su obra ofrece una visión valiosa para los chilenos contemporáneos, aunque él tuvo dificultades para que su trabajo fuera recon
Este documento presenta un ejercicio de español que incluye varias unidades de vocabulario y gramática. El estudiante debe completar oraciones y textos con palabras y verbos dados. También debe identificar partes de la oración como gerundios, infinitivos y participios en titulares de noticias. El objetivo es practicar estructuras gramaticales y vocabulario en español.
El documento presenta información sobre el pintor alemán Mauricio Rugendas, quien residió en Chile entre 1833 y 1844 y reflejó la realidad chilena de la época a través de sus pinturas y dibujos. Rugendas recorrió extensamente Chile y tuvo un gran interés en retratar el paisaje, las costumbres y los tipos sociales del país. Aunque no fue muy reconocido por sus contemporáneos a su regreso a Alemania, su obra proporciona una valiosa visión de Chile en el siglo XIX desde una
Este documento presenta un cuento llamado "Pablo el ranchero". Cuenta la historia de un hombre pobre llamado Pablo que cultiva y vende vegetales para sobrevivir. Un día, el rey lo manda a llamar para entregarle un saco de papas. Al llegar al palacio, Pablo se pierde entre las muchas puertas hasta que una hermosa mujer lo ayuda. Se enamoran. Pablo descubre su talento para la música cuando toca una canción con un instrumento improvisado. Con el tiempo, Pablo y la mujer se casan y viven felices en
El documento contiene 7 textos literarios con preguntas múltiple opción sobre cada uno, abarcando temas como el amor, el dolor, la naturaleza y las relaciones humanas. Se pide identificar el temple de ánimo que mejor representa cada texto, así como comprender detalles específicos de los mism
Este documento presenta un examen de razonamiento verbal sobre sinonimia. Consta de tres partes. La primera parte presenta 17 pares de palabras o frases y pide seleccionar la palabra del recuadro inferior que sea sinónimo del concepto dado. La segunda parte presenta 30 oraciones con palabras subrayadas y pide identificar el sinónimo contextual de cada palabra subrayada. La tercera parte presenta 9 pares de palabras y pide seleccionar la alternativa que contenga el sinónimo de cada premisa.
Este texto presenta un resumen de tres oraciones del documento provisto:
1. El documento describe los zapatos, pantalones, cuello y sombrero que usaba el tío Andrés, señalando detalles como que sus zapatos eran ligeramente arqueados en las puntas y tenían franjas de felpa verdosa y que sus pantalones eran extremadamente ajustados y de un casimir grueso.
2. También menciona que el tío Andrés usaba un alto cuello almidonado con su atuendo y un sombr
Este texto presenta un resumen de tres oraciones del documento provisto:
1. El documento describe los zapatos, pantalones, cuello y sombrero del tío Andrés, notando detalles como que sus zapatos eran ligeramente arqueados en las puntas y tenían franjas verdosas, y que sus pantalones eran extremadamente ajustados y de un material grueso.
2. También menciona que el tío Andrés usaba un alto cuello almidonado normalmente, pero que en verano cambiaba su sombrero de pa
Este documento corresponde a un examen de segundo bimestre de cuarto grado de primaria en el estado de Chiapas, México. Contiene preguntas sobre asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia para evaluar el progreso de los estudiantes. El examen está organizado por materias y cada sección incluye entre 10 y 20 preguntas de opción múltiple para que los alumnos demuestren sus conocimientos.
El texto describe el recuerdo del autor de cuando era joven y buscaba trabajo. Conoció a un chileno que también buscaba empleo y juntos se ofrecieron como peones en obras de construcción. Finalmente consiguieron trabajo con un inglés que los llevó a Las Cuevas, donde se construían túneles. El autor, a pesar de su apariencia débil, fue aceptado porque dijo ser chileno, pues los chilenos tenían fama de ser trabajadores sufridos y esforzados.
Este documento presenta un seminario de ajuste de ortografía y puncuación dividido en tres bloques. En el primer bloque, se pide identificar la forma correcta de palabras con errores ortográficos comunes. En el segundo bloque, se evalúa el uso adecuado de grafías, concordancia y otros aspectos. En el tercer bloque, se revisan series de palabras y se identifican errores ortográficos en oraciones. El objetivo general es mejorar la ortografía y puntuación.
El documento presenta una descripción detallada del tío Andrés, incluyendo sus grandes zapatos ligeramente arqueados en las puntas con franjas verdosas en los costados, sus pantalones extremadamente ajustados de un casimir grueso y su atuendo formal con alto cuello almidonado y sombrero de paño negro de anchas alas que cambiaba en verano por uno de paja forrado en corcho. Caminaba lentamente con cara pálida inmutable aunque nada se le escapaba.
El documento presenta tres extractos de textos sobre diferentes temas. El primero habla sobre los vientos en Valparaíso y sus características. El segundo presenta a un personaje llamado Pedro y cómo fue civilizado en un barco. El tercero describe una escena de la infancia del autor donde observaba una rama de árbol a través de una ventana durante una enfermedad.
Este documento contiene información sobre el Simulacro N° 2 del Ciclo Regular 2012-I impartido por el Grupo de Estudio "Primer Nivel". Incluye secciones de Razonamiento Verbal con preguntas sobre comprensión de textos, analogías, series verbales y precisión ortográfica. También contiene secciones de Razonamiento Matemático y Álgebra con ejercicios.
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de secundaria. Consiste en construir oraciones a partir de otras dadas y eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. También incluye identificar oraciones que no guarden relación con el conjunto y subrayar significados de palabras que no correspondan a su significante. El objetivo es practicar habilidades de análisis, comprensión y razonamiento.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de tercer grado. El ejercicio consiste en dos partes: la primera parte implica subrayar oraciones que no guarden relación con las demás en cinco párrafos y nombrar la técnica utilizada. La segunda parte implica construir oraciones con el mismo significado que las dadas y luego eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis y razonamiento.
Este documento define las oraciones eliminadas y describe tres criterios para eliminar oraciones de un texto: disociación, cuando una oración introduce un tema diferente; contradicción, cuando una oración contradice la información de otras; y redundancia, cuando una oración no aporta nueva información porque ya está contenida en otra. El documento usa ejemplos para ilustrar cada criterio de eliminación.
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
____________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Raz. Verbal
GRADO: 5º FECHA: 17/09/2018
Sinónimos
I. Analiza y subraya la alternativa que contenga un sinónimo de la palabra resaltada.
1. Ese manuscrito era apócrifo, hasta el lector más distraído lo hubiera podido notar fácilmente.
a. Hermoso b. Atractivo c. Falso d. Original
2. Aquella injuria no se la perdonó.
a. Encomio b. Agravio c. Impertinencia d. chabacanería
3. El egregio escritor fue galardonado.
a. Perspicaz b. Celebrado c. Noble d. Ilustre
4. El gerente dimitió de su cargo por discrepancia.
a. Entregó b. Cedió c. Renunció d. Terminó
II. Investiga y escribe el significado de las siguientes expresiones:
a. Dar una mano. ____________________________________________________________________
b. A medias tintas. ____________________________________________________________________
c. Dar su mano a torcer. ____________________________________________________________________
d. Poner los platos sobre la mesa. ______________________________________________________________
e. Duerme con un ojo abierto. _________________________________________________________________
III. Escribe dos sinónimos para cada una de las palabras.
a. Apócrifo : ________________________________________________________
b. Lumbrera : ________________________________________________________
c. Vanguardia : ________________________________________________________
d. Acorazar : ________________________________________________________
e. Expender : ________________________________________________________
f. Insume : ________________________________________________________
g. Subsanable : ________________________________________________________
h. Señuelo : ________________________________________________________
i. Vendimia : ________________________________________________________
j. Trepidación : ________________________________________________________
2. IV. Completa los espacios con un sinónimo de la palabra indicada.
V. Lee el texto y completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro.
El ______________ barrendero
Estaban un _________________ un poco ________________ y sus _________________ pasando el día en un
_____________ de atracciones. Habían ido muy temprano y todo estaba vacío y limpio, cuando, de pronto, vieron
al barrendero del parque, _______________ y bailando mientras ______________________.
Como todo estaba limpio, les hizo mucha gracia verle trabajar tan alegre, y no dejaron de contar ______________
y gastarle bromas pesadas. Pero él no se _________________ y seguía barriendo su limpia calle, así que
comenzaron a tirar papeles y bolsas al suelo, “para darle trabajo”. Cuando llegaron más visitantes, y vieron al chico
y sus amigos tirando bolsas y basural suelo, pensaron que era uno de los __________________ del parque, y lo
mismo pensaron los otros, y los siguientes, y antes de que nadie pudiera darse cuenta, el parque estaba hasta
arriba de basuras, y el buen barrendero no daba abasto.
Resulto que a lo largo del día, a todo el mundo se le terminó cayendo algo al suelo, pero como estaba
_________________ de bolsas, papeles y suciedad, en cuanto algo caía. ¡Era casi imposible encontrarlo!
Y como aquello no tenía ________________, tuvieron que ponerse de acuerdo para limpiar el parque entre todos
y luego encontrar sus cosas. Pero ________________ por el barrendero, lo hicieron cantando y bailando, y le
pusieron tantas ganas y fue tan divertido, que desde aquel día _______________ un juego nuevo en el parque
donde todos, armados de escobas y bolsas, se dedicaban a limpiar un rato riendo y bailando.
Consultado el 13 de julio de 2016
VI. Subraya la alternativa que contiene un par de sinónimos:
1. a) Auténtico - Ejemplo 6. A) Alba - Amanecer
B) Difícil - Arduo B) Sucio - Pulcro
C) Convencer - Aconsejar C) Fugaz - Duradero
2. A) Orate - Locura 7. A) Convenio - Convento
B) Nocivo - Dañino B) Preciso - Exacto
C) Breve - Escaso C) Fornido - Esbelto
3. A) Dadivoso - Generoso 8. A) Desorden - Caos
B) Soberbio - Petulancia B) Falaz - Sincero
C) Corregir - Cambiar C) Sentir - Sufrir
4. A) Marchito - Descuidado 9. A) Obeso - Gordura
B) Cautela - Precaución B) Cólera - Ira
C) Pestilente - Aromático C) Vanidad - Arrogante
PALABRAS SINÓNIMOS PALABRAS SINÓNIMOS PALABRAS SINÓNIMOS
Adjudicar Mezquindad Óbolo
Copioso Suntuoso Paladín
Opulento Codiciar Altísimo
Jocoso Pasmoso Óptimo
Aplomo Lisonjear Lidiar
Extractar Diseminar Desgreñar
Concorde símil Zumoso
Probidad Casto Rancio
Recusar Permisible Beligerante
Aludir Ornato Daga
Injuria Burócrata Salteador
Solaces – mancebo – gamberro – vergel – purgaba – chirigotas – empalagaba – henchido – enmienda –
erigieron – solfeando – confortados – camaradas – alborozado.
3. VII. Relacione mediante la numeración los siguientes sinónimos:
1. Sarcasmo ( ) demencia
2. Previsto ( ) regocijo
3. Ingerir ( ) ubérrimo
4. Sapiencia ( ) ovacionar
5. Pomposo ( ) burla
6. Solaz ( ) diligente
7. Facundo ( ) palpable
8. Fecundo ( ) introducir
9. Veleidoso ( ) locuaz
10. Vitorear ( ) incauto
11. Vesania ( ) esperado
12. Tangible ( ) erudición
13. Temerario ( ) utópico
14. Solícito ( ) inconstante
15. Quimérico ( ) lujoso
VIII. En cada lista de palabras están siete conjuntos de sinónimos, además de tres palabras aisladas. Encuentra
dichos conjuntos y los términos que no se relacionen con los demás.
LISTA 1
Mancillar, condonar, cizañar, acarrear, foguear, empalagar, discernir, enrostrar, saciar, enemistar, deshonrar,
acostumbrar, reprochar, provocar, perdonar, propiciar, habituar, estigmatizar, suscitar, indultar, camuflar,
indisponer, hostigar, increpar.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7
a. __________________ b. __________________ c. __________________
LISTA 2
Despabilado, pomposo, yerno, paladín, secretario, flamante, soso, taimado, barroco, defensor, descorazonado,
nuevo, lúcido, insípido, incultivado, astuto, basto, protector, insulso, despejado, ladino, reciente, eriazo, recarga.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7
a. __________________ b. __________________ c. __________________
IX. Escribe el sinónimo correcto de las siguientes palabras destacadas.
1. El examen llegó de manera fortuita.____________
2. La choza del cerdito es muy precaria.___________
3. La persona afable es bien recibida en cualquier parte______________
4. El orador lacónico convenció al público.__________
5. El fuego efímero no pudo consumir la leña.__________
4. X. Completa el siguiente cuadro encontrando el sinónimo de la palabra propuesta en el cuadro.
XI. Escribe el sinónimo de la palabra destacada en el paréntesis. Intenta que en lo posible el texto mantenga el
mismo significado.
1) Sin saber por qué, despertó sobresaltado ( ). Un acre ( ) olor a violeta y a
formaldehído venía, robusto ( ) y ancho desde la otra habitación ( ), a
confundirse ( ) con el aroma ( ) de flores recién abiertas que mandaba ( ) el
jardín amaneciente. Trató de serenarse ( ), de recobrar ( ) ese ánimo que
bruscamente ( ) había perdido en el sueño
2) Tras el oscuro ( ) ventanal empezaba a anochecer. Los árboles dibujaban misteriosas
figuras ( ). El viento entonaba su sordo ulular ( ) a modo de plegaria (
). Se iba cumpliendo el triste ritual ( ) del día que muere. El hombre tragó saliva
y siguió escuchando las conjeturas ( ) de la mujer. Y de pronto… una gota
helada resbaló por su mejilla: por el ventanal se acercaba el joven desaparecido y su corte de fantasmas… ¡El
increíble vaticinio ( ) se hacía realidad ante sus ojos!
XII. Lee el siguiente texto, reemplaza las palabras en negrita por un sinónimo. (CUADERNO)
El cuento es uno de los géneros más antiguos ( ) de la historia de la literatura. Su origen (
) viene de tiempos tan lejanos, ( ) que es difícil indicar ( ) ni siquiera una
fecha aproximada de cuando alguien creo ( ) el primer cuento. Nació(
) como literatura oral, por supuesto y se extendió ( ) a todas las tierras del mundo,
narrado ( ) de boca en boca por mercaderes, soldados y viajeros.
1) Doctrina
2) Lío
3) Idilio
4) Licuar
5) Hechizo
6) Detestar
7) Inutilidad
8) Encierro
9) Maravilloso
10) Manual
11) Detrimento
12) Coloquio
13) Constipado
14) Constreñir
15) Debate
16) Danzante
1 S A B I D U R I A
2 E O
3 O N
4 R R
5 M E
6 P G
7 I D
8 E I
9 P E
10 M I
11 E E
12 P I
13 R D
14 B G
15 O T
16 I A
5. Se sabe, sin embargo, que los más antiguos e importantes( ) creadores de los cuentos que
hoy conocemos( ) han sido los pueblos orientales. Desde allí e han divulgado(
) hasta llegar hasta nosotros. Esta es la razón ( ) de que muchos de los cuentos que nos
han contado nuestros padres, vemos en la televisión o leemos en nuestros libros tengan su origen en el
Oriente y por el mismo motivo, ( ) muchas veces esos personajes que nos fascinan(
) son reyes, ( ) guerreros o hechiceros ( ) árabes.
Lo curioso( ) esquesiendounaformanarrativatanantigua,elcuentonohaperdidointerésniactualidad.
Ha conservado( ) siempre un prestigio ( ) singular y es sin duda, el género literario hacia el cual
los hombres, en general, sienten más cariño, ( ) justamente en nuestros días, los escritores(
) vuelven a demostrar ( ) un empeño( ) especial en crear cuentos y nosotros en
leerlos.
XIV. Responde las siguientes preguntas
1. De qué trata el texto?
____________________________________________________________________________________
2. Extrae dos ideas importantes del texto.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________