La educación física ayuda al desarrollo integral del ser humano mediante la promoción de la movilidad corporal, la participación en actividades motrices y el disfrute del ejercicio físico. A través de la historia, la educación física ha tenido diferentes objetivos como buscar la supervivencia en la prehistoria, formar hombres de acción en la antigua Grecia y desarrollar deportistas en la antigua Roma.
Importancia de la Educación Física en el Desarrollo Integral del Individuo como unidad biopsicosocial.
Desde los inicios de la humanidad hasta los Actuales.
Educación física y desarrollo formativo de la personalidad. La Motricidad com...Giovanni Corvetto Castro
Consideramos que la motricidad como campo de conocimiento en su esencia compleja, posibilita la apertura interdisciplinar y la construcción transdisciplinar, en cuanto a la proyección epistemólogica de esta temática con diferentes ciencias, sin embargo estos paradigmas relacionados con la motricidad como dimensión humana, nos invita a pensar en una Educación Física que se fundamente en procesos relacionados al desarrollo humano, concibiendo al hombre como una unidad funcional donde se integren aspectos cognitivos, motrices y afectivos, respetando todos los procesos particulares que configuran su complejidad. Debemos trascender de las prácticas de ejercicios repetitivos o de la enseñanza exclusiva de fundamentos deportivos, a una práctica formativa, así como repensar las prácticas pedagógicas hacia el desarrollo humano utilizando contenidos acordes, no solo desarrollando capacidades físicas en nuestros estudiantes sino también la identidad, autoestima, el pensamiento crítico, creativo, la toma de decisiones y resolución de problemas en contextos de la actividad física y de la vida cotidiana.
Importancia de la Educación Física en el Desarrollo Integral del Individuo como unidad biopsicosocial.
Desde los inicios de la humanidad hasta los Actuales.
Educación física y desarrollo formativo de la personalidad. La Motricidad com...Giovanni Corvetto Castro
Consideramos que la motricidad como campo de conocimiento en su esencia compleja, posibilita la apertura interdisciplinar y la construcción transdisciplinar, en cuanto a la proyección epistemólogica de esta temática con diferentes ciencias, sin embargo estos paradigmas relacionados con la motricidad como dimensión humana, nos invita a pensar en una Educación Física que se fundamente en procesos relacionados al desarrollo humano, concibiendo al hombre como una unidad funcional donde se integren aspectos cognitivos, motrices y afectivos, respetando todos los procesos particulares que configuran su complejidad. Debemos trascender de las prácticas de ejercicios repetitivos o de la enseñanza exclusiva de fundamentos deportivos, a una práctica formativa, así como repensar las prácticas pedagógicas hacia el desarrollo humano utilizando contenidos acordes, no solo desarrollando capacidades físicas en nuestros estudiantes sino también la identidad, autoestima, el pensamiento crítico, creativo, la toma de decisiones y resolución de problemas en contextos de la actividad física y de la vida cotidiana.
The Temenos Iceberg Model for Culture change Naveen Tiwari
Language: When you are coming into an organization or you are a part of organization. Language is very Important to understand "How people express their thoughts and feelings"
Habits: It's middle level of Temenos Iceberg Model, You can see lots of Habits in an organization but some habits are hidden from you. To understand that you have to spend some time in organization.
Mindset: Where you really start to or get to the deep Culture Change, getting deep in organization what is requirements & way to look at their Change Agents. This last level is exposed through Language and Habits.
1. Educacion Fisica
La educación física es la educación que abarca todo lo
relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista
pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano.
Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos
creativos e intencionales, la manifestación de la
corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de
orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de
la movilización corporal y se fomenta la participación en
actividades caracterizadas por cometidos motores. De la
misma manera se procura la convivencia, la amistad y el
disfrute, así como el aprecio de las actividades propias de la
comunidad.
En la prehistoria, el hombre practicaba el ejercicio físico
para buscar seguridad y sobrevivir, a través de la agilidad,
fuerza, velocidad y energía. En Grecia, el fin de la
educación física era formar hombres de acción. En Esparta
2. se buscaba la combinación de hombre de acción con
hombre sabio, programa educativo que más tarde se llamó
Palestral. En cuanto a Roma, la educación física era muy
parecida a la espartana, ya que el protagonista era el
deportista.