Este documento resume la historia de la educación física desde la prehistoria hasta la actualidad. En la prehistoria, la actividad física se usaba para la supervivencia. En las civilizaciones antiguas como Grecia y Roma, la educación física tenía un papel importante en la educación y preparación para la guerra. En la Edad Media, la actividad física decayó debido a la religión pero se practicaba en China, Persia e India. En el Renacimiento, la educación física resurgió como parte de una educación integral del individuo.

1. I.E.M María Goretti
Historia de la Educación
Física
Erika Lucia Almeida Meneses
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2. Desde sus más remotos orígenes, el hombre ha practicado la
E.F. y el Deporte para diferentes fines: el concepto de cuerpo
depende de la sociedad y cultura dominante de cada época.
• En la Prehistoria para sobrevivir.
• En las civilizaciones Pre-Helenísticas para defenderse.
• En la época Clásica Greco-Romana como defensa, promoción
social, embellecimiento corporal y recreación.
• En la Edad Media , el culto al cuerpo desaparece por motivos de
religión (cristianismo lo impedía).
• En el Renacimiento , nuevamente el cuerpo toma importancia.
• A finales del S. SVIII y principios del S. XIX la Medicina,
Filosofía y Pedagogía hacen sus aportaciones a esta materia
surgiendo de este modo 4 grandes escuelas (la Sueca, la
Alemana, la Francesa y la Inglesa) dentro de las que se iniciaron
los movimientos (del Norte, del Centro y del Oeste) que dieron
lugar a los sistemas (Analítico, Rítmico y Global)

3. CONCEPTO DE CUERPO Y
EDUCACION FISICA
• El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lo
largo de la Historia.
• Antiguamente se consideraba que el cuerpo estaba separado del
alma (teniendo esta más importancia), por lo que la E.F. tenía un
carácter instrumental en la que el cuerpo era un medio para
lograr otras metas de mayor trascendencia.
• Actualmente se considera a la persona como una unidad integral
compuesta por aspectos cognitivos, afectivos, sociales y
motores. Por lo que la E.F. ha de apoyarse en este concepto.
• Según Contreras (98), la E.F. ha de ser sobre todo Educación,
pero educación que opera a través del movimiento, entendido
este como expresión de percepciones y sentimientos.

4. ANALISIS DEL CONCEPTO
• Para analizar el concepto de E.F. vamos analizar ambos conceptos
por separado:
• Educación : que puede provenir de
- Educare (donde el alumno/a se comporta de forma pasiva ante
la responsabilidad del maestro/a).
- Educere (donde el maestro/a es guía y la responsabilidad recae
en el alumno/a).
• Física : Que proviene del griego “Fysis”, que hace referencia al
cuerpo como unidad integral y al movimiento como producto de la
relación entre motricidad y psiquismo.
• En función de este análisis cabe destacar las siguientes
definiciones de E.F.:
- Garrote (1993) ciencia, modo o sistema de educar a través del
movimiento.
- Cagigal (1979) proceso o sistema de ayuda al individuo en el
correcto desarrollo de sus posibilidades personales y de relación
social con especial atención a sus capacidades físicas, de
movimiento y expresión.

5. CONCEPTO ACTUAL DE E.F
• Consideramos que la E.F. es un área
del currículum que sirve para lograr la
educación integral de la persona,
usando el cuerpo y el movimiento y la
mejora de la calidad de vida.

6. LA EDUACION FISICA EN LA
PREHISTORIA
• La actividad física era empleada como
medio para la supervivencia (búsqueda
de alimento y preparación para la
guerra) y como danzas mágicas. Se
realizaban ejercicios naturales
utilitarios.

7. EN LA EDAD MEDIA
• En Egipto y Mesopotamia : Existía docentes que
enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y
equitación.
• En China : practicaban Cong-fu para prevenir
enfermedades.
• En Persia : realizaban un intenso entrenamiento
físico-militar.
• En India : practicaban yoga y ejercicios físicomentales para encontrar el equilibrio entre cuerposentidos-mente.

8. EN GRECIA
• La gimnasia tenía un papel importante en la
educación.
1. En Esparta : pretendía la formación del
ciudadano-soldado, para luchar en defensa del
estado.
2. en Atenas : existían una institución educativa
(palestra) con una función integral (se buscaba una
mejor formación física, intelectual y espiritual),
donde, se instruían una prueba (pentatlon): salto,
jabalina, carrera, disco y combate; implantada por
un maestro de E.F. (paidrotribo). A partir de Esquilo
la educación se torna más hacia lo intelectual y
decae el interés de la E.F., por lo que los filósofos
hacen un llamamiento para conservar la E.F. en la
Educación donde destaca Hipócrates (considerado
el padre de la medicina a través del estudio del
cuerpo).

9. EN ROMA
• La E.F. se entiende como una preparación para el
soldado y no como educación (estaba muy influida por
la cultura griega pero se decanta por el utilitarismo
dejando al margen las aspiraciones estéticas y
culturales de los griegos).
• Mantienen los Juegos Olímpicos, pero con la
participación de atletas romanos; luchas de
gladiadores; carreras de carros; etc.

10. EN EL RENACIMIENTO
• Nuevamente el deporte surge como actividad
educativa, siguiendo modelos de civilizaciones clásicas,
por lo que el hombre es concebido como algo integral,
en el que el alma es tan importante como la belleza
física y las virtudes sociales (humanismo).
• Destacan pedagogos tales como: Mercuriales
(descubre en la gimnasia su vertiente médico e
higiénico), Vittorino de Feltre (considera a la E.F.
como parte del currículum), Cristóbal Méndez (el cual
considera al ejercicio necesario para mantener la
salud); Comenio; Locke y Vives.