El documento describe varias estrategias y actividades de enseñanza para estudiantes de primer grado de secundaria. Incluye establecer comunicación efectiva con los estudiantes, atender a sus necesidades, aplicar estrategias metacognitivas como el trabajo en equipo, y analizar elementos como la planificación, organización, interacción y evaluación en el aprendizaje. También discute la importancia de conocer a los estudiantes y crear un contexto relevante para ellos.

1. Domina los contenidos de
enseñanza
El tema fue identificacion personal y
esta es informacion basica y a
parece en el programa de estudios
2006. unit 1 . y es para primer
grado. En un tiempo deteminado
en 18 sesiones.

2. Establece comunicación efectiva con
los alumnos de secundaria
• Si ,claro en este caso pude darme cuenta de
que empeze A ponerme de acuerdo con ellos
para empezar a trabajar de esta manera
realice una secuencia de clase y ellos
colaboraron con la participacion . (aunque me
comentaron anteriormente que casi no le
entendian).

3. Atiende a las necesidades y
reacciones de los adolescentes
• Si ,en este caso estubimos trabajando con
identificacion personal y se interesaron por
preguntar algunas otras de su mas agradable
intereses (what your e-mail?, /what your
facebook?).

4. Aplica estrategias para la enseñanza
del ingles
• estrategias metacognitive :ya que estube
observando que los alumnos que trabajaban
en equipo estaban checando las preguntas
de el texto y pensando como tratar de que
no se les olvidara y me comentaron de que
van a empezar por utilizarlo todos los dias.

5. Reflexiona acerca de las etapas
cognitivas .
• La mayoria de los estudiantes tienen la edad de 12 años ,ya
que ellos cursan el 1 grado de secundaria. En la teoria que
piaget etablece dice que estan en la etapa de operaciones
formales porlo tanto es capaz de pensar sobre abstracciones
conceptos hipoteticos y es capaz de el proceso que puede
experimentar mentalmente sobre lo real y lo posible .

6. Analiza distintos elementos de la
practica escolar y de los factores
.planeacion :los estudiantes y contenidos
interactuen con el objetivos del aprendizaje .
.Organización : determinar el ambiente fisico para el
aprendizaje asi como la busqueda de material seleccionado acorde de
los objetivos
.Interaccion : fundamental para el aprendizaje
.Evaluacion: los logros de aprendizaje.

7. Comenta y argumenta las
posibilidades que brindan el contexto
en el aprendizaje.
• La Compresion del tema ya que el entender
el contexto ayuda a obtener un aprendizaje
significativo.
• la metodologia nos dice que el maestro debe
establecer el contexto para lograr una mejor
comprensión.
• asi como la reflexion sobre la lengua.

8. la comunicación que promueve el
trabajo con la asignatura de la
especialidad.
La comunicación es muy importante
ya que debe ser afectiva en donde el
alumno pueda estar en confianza
para su aprendizaje.

9. Conoce formas que favorecen y
dificultan el aprendizaje para poner
en práctica las actividades de
enseñanza aprendizaje.
• La primera es establecer el contexto para los estudiantes
tengan un ambiente llamativo ya que a la edad de ellos les
interesa adquirir informacion de algun jugador favorito ya
que es importante para la compresion de distintas
actividades y asi lograr un aprendizaje.

10. Conoce y lleva acabo actividades
colectivas en el proceso educativo
• Elementos que se toman encuenta para la
realizacion de cada actividades preparacion
de un contexto de sus sumos intereses de los
alumnos.
• Actitudes que se deben tomar para la mejora
de las actividades estrategias de aplicación
deacuerdo a los objetivos.

11. Las tareas extracurriculares:propositos
caracteristicas y su carácter formativo
• Desarrollen la capacidad para aprender acerca de los alumnos de la
escuela secundaria apartir de la observación y el diálogo, profundizando
en el conocimiento de la diversidadcultural, social e individual de éstos,
sus estilos de aprendizaje y las características de los grupos según el
grado que cursan.
•
• Fortalezcan sus conocimientos y habilidades para diseñar y poner en
marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la
educación secundaria, con el enfoque para la enseñanza de la
especialidad y con las características de los grupos escolares.
•
• Adquieran las habilidades necesarias para analizar el trabajo realizado con
grupos de secundaria de distintos grados y aprendan de la experiencia
para proponerse nuevos retos de formación.