dominio y desempeños grupo.pptx
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•2 vistas
Este documento presenta un programa de estudios sobre Culturas Escolares y Cambios Educativos. El curso es impartido por el profesor José Luis Alvarado Díaz e incluye a 5 estudiantes. El documento también describe dos competencias y sus desempeños relacionados con la participación en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
MARCO 3 (1).docx
El documento describe varios desempeños de un docente, incluyendo participar en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, fomentar el trabajo colaborativo con las familias, desarrollar proyectos de investigación e innovación pedagógica, integrar los saberes culturales de la comunidad en sus prácticas de enseñanza, interactuar con otros docentes para mejorar la enseñanza, y compartir los retos y resultados de su trabajo con las familias y la comunidad.
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2
Este documento presenta los dominios III y IV del marco del buen desempeño docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Incluye competencias sobre la participación democrática y colaborativa en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, incluyendo competencias sobre la reflexión de la práctica docente y el ejercicio ético de la prof
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2
Este documento presenta los dominios III y IV del Marco del Buen Desempeño Docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio describe competencias específicas y acciones que los docentes deben realizar para demostrar un buen desempeño en cada competencia.
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2
Este documento presenta los dominios III y IV del marco del buen desempeño docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Incluye competencias sobre la participación democrática y colaborativa en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, incluyendo competencias sobre la reflexión de la práctica docente y el ejercicio ético de la prof
MARCO_DEL_BUEN_DESEMPENO_DOCENTE_EN_EL_A (1).pptx
Este documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual tiene como propósitos promover la valoración de los docentes y mejorar sus condiciones de trabajo. El marco contiene 9 desempeños docentes agrupados en 4 dominios y 9 competencias. Los dominios son la preparación para el aprendizaje, la enseñanza para el aprendizaje, la participación en la gestión escolar y el desarrollo profesional. El marco busca establecer estándares para una enseñanza de calidad.
Actividad 3
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual establece cuatro dominios y competencias para guiar el desempeño de los docentes. El marco busca establecer un lenguaje común sobre la enseñanza, promover la reflexión docente, y guiar políticas de formación y evaluación. Los cuatro dominios son: preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión escolar, y desarrollo profesional. Cada dominio incluye varias competencias con sus respect
3.3 las 9 competencias del docente
Este documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual consta de cuatro dominios clave para la práctica docente: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. El marco busca promover la revalorización de los docentes y establecer un lenguaje común sobre la ense
Aspectos relevantes del pec y princi
Este documento describe los principios educativos y metodológicos de un proyecto educativo de centro. Los principios clave son la coeducación, el pluralismo democrático, el espíritu crítico y la conexión con la comunidad. Se enfatiza el aprendizaje activo a través de situaciones problema y la evaluación formativa. El objetivo es desarrollar competencias mediante la implicación de los estudiantes y el respeto a todas las personas.
Recomendados
MARCO 3 (1).docx
El documento describe varios desempeños de un docente, incluyendo participar en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, fomentar el trabajo colaborativo con las familias, desarrollar proyectos de investigación e innovación pedagógica, integrar los saberes culturales de la comunidad en sus prácticas de enseñanza, interactuar con otros docentes para mejorar la enseñanza, y compartir los retos y resultados de su trabajo con las familias y la comunidad.
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2
Este documento presenta los dominios III y IV del marco del buen desempeño docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Incluye competencias sobre la participación democrática y colaborativa en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, incluyendo competencias sobre la reflexión de la práctica docente y el ejercicio ético de la prof
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2
Este documento presenta los dominios III y IV del Marco del Buen Desempeño Docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio describe competencias específicas y acciones que los docentes deben realizar para demostrar un buen desempeño en cada competencia.
Marco del buen desempeño docente, para ponencia 2
Este documento presenta los dominios III y IV del marco del buen desempeño docente. El dominio III se refiere a la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Incluye competencias sobre la participación democrática y colaborativa en la gestión de la escuela y el establecimiento de relaciones con la comunidad. El dominio IV trata sobre el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, incluyendo competencias sobre la reflexión de la práctica docente y el ejercicio ético de la prof
MARCO_DEL_BUEN_DESEMPENO_DOCENTE_EN_EL_A (1).pptx
Este documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual tiene como propósitos promover la valoración de los docentes y mejorar sus condiciones de trabajo. El marco contiene 9 desempeños docentes agrupados en 4 dominios y 9 competencias. Los dominios son la preparación para el aprendizaje, la enseñanza para el aprendizaje, la participación en la gestión escolar y el desarrollo profesional. El marco busca establecer estándares para una enseñanza de calidad.
Actividad 3
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual establece cuatro dominios y competencias para guiar el desempeño de los docentes. El marco busca establecer un lenguaje común sobre la enseñanza, promover la reflexión docente, y guiar políticas de formación y evaluación. Los cuatro dominios son: preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión escolar, y desarrollo profesional. Cada dominio incluye varias competencias con sus respect
3.3 las 9 competencias del docente
Este documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual consta de cuatro dominios clave para la práctica docente: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. El marco busca promover la revalorización de los docentes y establecer un lenguaje común sobre la ense
Aspectos relevantes del pec y princi
Este documento describe los principios educativos y metodológicos de un proyecto educativo de centro. Los principios clave son la coeducación, el pluralismo democrático, el espíritu crítico y la conexión con la comunidad. Se enfatiza el aprendizaje activo a través de situaciones problema y la evaluación formativa. El objetivo es desarrollar competencias mediante la implicación de los estudiantes y el respeto a todas las personas.
Triptico aprender vale (1)
El documento propone una estrategia educativa que promueve el trabajo colaborativo entre docentes, familias y la comunidad. Busca asegurar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad a través de una propuesta pedagógica diversificada y adaptada a sus necesidades individuales. También apunta a desarrollar procesos de evaluación y autoevaluación institucional para mejorar continuamente los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Planeación didáctica para el desarrollo de competencias cbc 2010 2011
Este documento presenta orientaciones sobre la planeación didáctica para el desarrollo de competencias en el aula. Describe tres competencias clave para los docentes: dominio de los contenidos, desarrollo de habilidades de pensamiento complejo en los estudiantes, y formación de una ciudadanía democrática. También destaca la importancia de atender a la diversidad de aprendizajes de los estudiantes y promover ambientes de aprendizaje que fomenten la innovación y el uso de recursos didácticos.
Universidad y cd a granada6_2014
Este documento describe las comunidades de aprendizaje y la relación entre las universidades y estas comunidades. Explica que una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformación social educativa basado en el aprendizaje dialógico. También describe cómo los estudiantes universitarios pueden participar como voluntarios en las escuelas que son comunidades de aprendizaje para aplicar estrategias de aprendizaje dialógico y desarrollar competencias profesionales.
Docencia universitaria
Este documento discute los retos en la preparación de docentes universitarios, incluyendo la actualización continua en contenidos y metodologías de enseñanza, el desarrollo de la conciencia sobre su función social, y el intercambio de experiencias con otros docentes. También describe los roles y responsabilidades de los docentes como estructurar el aprendizaje, diseñar experiencias de aprendizaje, y fomentar la producción de conocimiento. Finalmente, señala que los docentes deben desarrollar habilidades digitales para potenciar el
10 nuevas competencias para enseñar
El documento describe 10 nuevas competencias que los docentes deben desarrollar para enseñar de manera efectiva en la educación básica. Estas competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión del aprendizaje, usar diferenciación, involucrar a los estudiantes, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar a los padres, usar tecnología, enfrentar dilemas éticos y organizar su propia formación continua. El documento concluye que estos competencias propuestas
Marco de Buen Desempeño 1.docx
Este documento presenta los dominios, competencias y desempeños de un docente. Cubre 4 dominios: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión escolar y comunidad, y 4) Desarrollo profesional. Describe competencias como crear un ambiente de aprendizaje, conducir procesos de enseñanza, participar en la gestión escolar, y desarrollar la identidad docente. Los desempeños incluyen promover la diversidad, desarrollar
GESTIÓN 2.pptx
El documento describe cómo la gestión escolar actual debe basarse en proyectos educativos que promuevan la participación colectiva. Los proyectos escolares deben consolidar objetivos, valores y responsabilidades compartidos, y guiar la acción educativa a través de la planificación, ejecución y evaluación de acciones pedagógicas, recreativas, artísticas y de otras dimensiones, prestando atención a las necesidades de la comunidad escolar.
Roles
Este documento describe los roles de varios miembros del equipo de orientación escolar, incluyendo orientadores educativos, orientadores sociales, y maestros/as recuperadores/as. Sus roles incluyen participar en la elaboración del proyecto educativo institucional, establecer vínculos con la comunidad, abordar situaciones de vulnerabilidad estudiantil, y apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje a través de estrategias pedagógicas e intervenciones participativas.
Unidad 2. Fundamentos sociológicos (segunda parte).pptx
Los fundamentos sociológicos se refieren a los principios y conceptos básicos que sustentan el estudio de la sociología como disciplina científica. La sociología es una ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad, las relaciones sociales, las estructuras sociales y los procesos sociales.
Los fundamentos sociológicos se basan en la comprensión de que la sociedad es un sistema complejo compuesto por individuos interconectados que interactúan entre sí y que están influenciados por factores sociales, culturales, económicos y políticos. Estos fundamentos nos ayudan a entender cómo se forman, mantienen y cambian las estructuras sociales, así como los patrones de comportamiento y las dinámicas sociales.
Algunos de los fundamentos sociológicos incluyen:
Estructura social: se refiere a la organización y distribución de roles, estatus y grupos en una sociedad. Estudia cómo estas estructuras influyen en el comportamiento y las interacciones sociales.
Procesos sociales: se refiere a los mecanismos y dinámicas que operan en la sociedad, como la socialización, la estratificación social, el cambio social y los conflictos sociales.
Cultura: se refiere al conjunto de valores, creencias, normas y prácticas compartidas por los miembros de una sociedad. La cultura influye en la forma en que las personas perciben el mundo y se comportan.
Acción social: se refiere a las acciones individuales y colectivas que tienen un significado social. Estudia cómo las personas interactúan y se relacionan entre sí, y cómo estas interacciones dan forma a la sociedad.
Estos son solo algunos ejemplos de los fundamentos sociológicos. La sociología utiliza diferentes teorías, métodos de investigación y enfoques para analizar y comprender la sociedad en su complejidad.
Marco del buen desempeño docente
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual contiene cuatro dominios principales: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio incluye competencias y desempeños específicos que describen las habilidades y conocimientos que se esperan de un docente para
Las Nueve Competencias Docentes en el MBDD ccesa007
Este documento describe nueve competencias docentes y los desempeños asociados a cada competencia. Las competencias se refieren al conocimiento de los estudiantes y las disciplinas enseñadas, diseño de enseñanza, gestión del aula, evaluación, trabajo colaborativo, integración comunitaria, desarrollo profesional y ética. En total se enumeran 40 desempeños que describen las habilidades y responsabilidades requeridas de los docentes para cada competencia.
Las nueve competencias docentes
Este documento describe nueve competencias docentes y los desempeños asociados a cada competencia. Las competencias incluyen conocimiento de los estudiantes y las disciplinas enseñadas, diseño de programas educativos, gestión del aula, evaluación de aprendizaje, colaboración, participación comunitaria, desarrollo profesional y ética. En total se enumeran 40 desempeños que describen las habilidades y responsabilidades clave de los docentes.
Las nueve competencias docentes
La competencia es más que un saber hacer en cierto contexto, pues implica compromisos, disposición a hacer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de unos fundamentos conceptuales y comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones.
el mapa mundial de las escuelas21: experiencia de formación gamificada
el mundo está lleno de escuelas innovadoras que logran mejorar sus resultados con el éxito de todos sus alumnos. En esta presentación viviremos una experiencia de viaje única eligiendo destinos, descubriendo rutas secretas, ganando badges y aprendiendo qué tienen en común y cómo convertirse en una de las mejores escuelas del mundo.
Abstract est 1
Este documento presenta una investigación sobre el impacto de las competencias docentes en la educación básica. Se analizan las diferentes definiciones de competencia y los errores conceptuales comunes. La investigación evalúa la relación entre las competencias de 100 maestros y el rendimiento académico de sus estudiantes mediante encuestas. Los resultados muestran que la mayoría de maestros tienen competencias en desarrollo o medias, y los estudiantes tienden a tener promedios bajos o medios. La investigación concluye que existe una relación directa
Presentación luis guerrero ortiz
Este documento describe los 4 dominios que comprenden las competencias profesionales de los docentes. Estos dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de profesionalidad e identidad docente. Cada dominio incluye entre 2 y 3 competencias fundamentales que los docentes deben desarrollar.
Presentación luis guerrero ortiz
Este documento describe los 4 dominios que comprenden las competencias profesionales de los docentes. El primer dominio se refiere a la preparación para el aprendizaje de los estudiantes. El segundo dominio trata sobre la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes. El tercer dominio involucra la participación de los docentes en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. El cuarto y último dominio se enfoca en el desarrollo de la profesionalidad e identidad docente.
Producto 5
El documento describe los valores y habilidades que deben fortalecerse en los docentes para mejorar su desempeño. Menciona habilidades intelectuales como la lectura y expresión oral y escrita, dominio de contenidos académicos, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de entender el contexto social. Resalta la importancia de la evaluación del desempeño docente y el fortalecimiento de valores como el liderazgo, bien común, rendición de cuentas e integridad.
Glosario de competencias docentes
El documento describe las competencias docentes de educación primaria y media superior. Para educación primaria, las competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar progresión de aprendizajes, elaborar sistemas de diferenciación, implicar a los alumnos en su aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar e implicar a los padres, utilizar nuevas tecnologías y afrontar deberes éticos. Para educación media superior, las competencias son organizar la formación continua, dominar
Los docentes del siglo XXI
El documento describe las principales funciones y competencias profesionales requeridas de los docentes en el siglo XXI, incluyendo planificar cursos, diseñar estrategias de enseñanza, motivar a los estudiantes, evaluar el aprendizaje, y desarrollar competencias tecnológicas como utilizar las TIC en el aula y promover su uso entre los estudiantes. También presenta el modelo de docente demandado por la sociedad, como un educador integral y democrático comprometido con la mejora social.
Más contenido relacionado
Similar a dominio y desempeños grupo.pptx
Triptico aprender vale (1)
El documento propone una estrategia educativa que promueve el trabajo colaborativo entre docentes, familias y la comunidad. Busca asegurar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad a través de una propuesta pedagógica diversificada y adaptada a sus necesidades individuales. También apunta a desarrollar procesos de evaluación y autoevaluación institucional para mejorar continuamente los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Planeación didáctica para el desarrollo de competencias cbc 2010 2011
Este documento presenta orientaciones sobre la planeación didáctica para el desarrollo de competencias en el aula. Describe tres competencias clave para los docentes: dominio de los contenidos, desarrollo de habilidades de pensamiento complejo en los estudiantes, y formación de una ciudadanía democrática. También destaca la importancia de atender a la diversidad de aprendizajes de los estudiantes y promover ambientes de aprendizaje que fomenten la innovación y el uso de recursos didácticos.
Universidad y cd a granada6_2014
Este documento describe las comunidades de aprendizaje y la relación entre las universidades y estas comunidades. Explica que una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformación social educativa basado en el aprendizaje dialógico. También describe cómo los estudiantes universitarios pueden participar como voluntarios en las escuelas que son comunidades de aprendizaje para aplicar estrategias de aprendizaje dialógico y desarrollar competencias profesionales.
Docencia universitaria
Este documento discute los retos en la preparación de docentes universitarios, incluyendo la actualización continua en contenidos y metodologías de enseñanza, el desarrollo de la conciencia sobre su función social, y el intercambio de experiencias con otros docentes. También describe los roles y responsabilidades de los docentes como estructurar el aprendizaje, diseñar experiencias de aprendizaje, y fomentar la producción de conocimiento. Finalmente, señala que los docentes deben desarrollar habilidades digitales para potenciar el
10 nuevas competencias para enseñar
El documento describe 10 nuevas competencias que los docentes deben desarrollar para enseñar de manera efectiva en la educación básica. Estas competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión del aprendizaje, usar diferenciación, involucrar a los estudiantes, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar a los padres, usar tecnología, enfrentar dilemas éticos y organizar su propia formación continua. El documento concluye que estos competencias propuestas
Marco de Buen Desempeño 1.docx
Este documento presenta los dominios, competencias y desempeños de un docente. Cubre 4 dominios: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión escolar y comunidad, y 4) Desarrollo profesional. Describe competencias como crear un ambiente de aprendizaje, conducir procesos de enseñanza, participar en la gestión escolar, y desarrollar la identidad docente. Los desempeños incluyen promover la diversidad, desarrollar
GESTIÓN 2.pptx
El documento describe cómo la gestión escolar actual debe basarse en proyectos educativos que promuevan la participación colectiva. Los proyectos escolares deben consolidar objetivos, valores y responsabilidades compartidos, y guiar la acción educativa a través de la planificación, ejecución y evaluación de acciones pedagógicas, recreativas, artísticas y de otras dimensiones, prestando atención a las necesidades de la comunidad escolar.
Roles
Este documento describe los roles de varios miembros del equipo de orientación escolar, incluyendo orientadores educativos, orientadores sociales, y maestros/as recuperadores/as. Sus roles incluyen participar en la elaboración del proyecto educativo institucional, establecer vínculos con la comunidad, abordar situaciones de vulnerabilidad estudiantil, y apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje a través de estrategias pedagógicas e intervenciones participativas.
Unidad 2. Fundamentos sociológicos (segunda parte).pptx
Los fundamentos sociológicos se refieren a los principios y conceptos básicos que sustentan el estudio de la sociología como disciplina científica. La sociología es una ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad, las relaciones sociales, las estructuras sociales y los procesos sociales.
Los fundamentos sociológicos se basan en la comprensión de que la sociedad es un sistema complejo compuesto por individuos interconectados que interactúan entre sí y que están influenciados por factores sociales, culturales, económicos y políticos. Estos fundamentos nos ayudan a entender cómo se forman, mantienen y cambian las estructuras sociales, así como los patrones de comportamiento y las dinámicas sociales.
Algunos de los fundamentos sociológicos incluyen:
Estructura social: se refiere a la organización y distribución de roles, estatus y grupos en una sociedad. Estudia cómo estas estructuras influyen en el comportamiento y las interacciones sociales.
Procesos sociales: se refiere a los mecanismos y dinámicas que operan en la sociedad, como la socialización, la estratificación social, el cambio social y los conflictos sociales.
Cultura: se refiere al conjunto de valores, creencias, normas y prácticas compartidas por los miembros de una sociedad. La cultura influye en la forma en que las personas perciben el mundo y se comportan.
Acción social: se refiere a las acciones individuales y colectivas que tienen un significado social. Estudia cómo las personas interactúan y se relacionan entre sí, y cómo estas interacciones dan forma a la sociedad.
Estos son solo algunos ejemplos de los fundamentos sociológicos. La sociología utiliza diferentes teorías, métodos de investigación y enfoques para analizar y comprender la sociedad en su complejidad.
Marco del buen desempeño docente
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual contiene cuatro dominios principales: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio incluye competencias y desempeños específicos que describen las habilidades y conocimientos que se esperan de un docente para
Las Nueve Competencias Docentes en el MBDD ccesa007
Este documento describe nueve competencias docentes y los desempeños asociados a cada competencia. Las competencias se refieren al conocimiento de los estudiantes y las disciplinas enseñadas, diseño de enseñanza, gestión del aula, evaluación, trabajo colaborativo, integración comunitaria, desarrollo profesional y ética. En total se enumeran 40 desempeños que describen las habilidades y responsabilidades requeridas de los docentes para cada competencia.
Las nueve competencias docentes
Este documento describe nueve competencias docentes y los desempeños asociados a cada competencia. Las competencias incluyen conocimiento de los estudiantes y las disciplinas enseñadas, diseño de programas educativos, gestión del aula, evaluación de aprendizaje, colaboración, participación comunitaria, desarrollo profesional y ética. En total se enumeran 40 desempeños que describen las habilidades y responsabilidades clave de los docentes.
Las nueve competencias docentes
La competencia es más que un saber hacer en cierto contexto, pues implica compromisos, disposición a hacer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de unos fundamentos conceptuales y comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones.
el mapa mundial de las escuelas21: experiencia de formación gamificada
el mundo está lleno de escuelas innovadoras que logran mejorar sus resultados con el éxito de todos sus alumnos. En esta presentación viviremos una experiencia de viaje única eligiendo destinos, descubriendo rutas secretas, ganando badges y aprendiendo qué tienen en común y cómo convertirse en una de las mejores escuelas del mundo.
Abstract est 1
Este documento presenta una investigación sobre el impacto de las competencias docentes en la educación básica. Se analizan las diferentes definiciones de competencia y los errores conceptuales comunes. La investigación evalúa la relación entre las competencias de 100 maestros y el rendimiento académico de sus estudiantes mediante encuestas. Los resultados muestran que la mayoría de maestros tienen competencias en desarrollo o medias, y los estudiantes tienden a tener promedios bajos o medios. La investigación concluye que existe una relación directa
Presentación luis guerrero ortiz
Este documento describe los 4 dominios que comprenden las competencias profesionales de los docentes. Estos dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de profesionalidad e identidad docente. Cada dominio incluye entre 2 y 3 competencias fundamentales que los docentes deben desarrollar.
Presentación luis guerrero ortiz
Este documento describe los 4 dominios que comprenden las competencias profesionales de los docentes. El primer dominio se refiere a la preparación para el aprendizaje de los estudiantes. El segundo dominio trata sobre la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes. El tercer dominio involucra la participación de los docentes en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. El cuarto y último dominio se enfoca en el desarrollo de la profesionalidad e identidad docente.
Producto 5
El documento describe los valores y habilidades que deben fortalecerse en los docentes para mejorar su desempeño. Menciona habilidades intelectuales como la lectura y expresión oral y escrita, dominio de contenidos académicos, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de entender el contexto social. Resalta la importancia de la evaluación del desempeño docente y el fortalecimiento de valores como el liderazgo, bien común, rendición de cuentas e integridad.
Glosario de competencias docentes
El documento describe las competencias docentes de educación primaria y media superior. Para educación primaria, las competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar progresión de aprendizajes, elaborar sistemas de diferenciación, implicar a los alumnos en su aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar e implicar a los padres, utilizar nuevas tecnologías y afrontar deberes éticos. Para educación media superior, las competencias son organizar la formación continua, dominar
Los docentes del siglo XXI
El documento describe las principales funciones y competencias profesionales requeridas de los docentes en el siglo XXI, incluyendo planificar cursos, diseñar estrategias de enseñanza, motivar a los estudiantes, evaluar el aprendizaje, y desarrollar competencias tecnológicas como utilizar las TIC en el aula y promover su uso entre los estudiantes. También presenta el modelo de docente demandado por la sociedad, como un educador integral y democrático comprometido con la mejora social.
Similar a dominio y desempeños grupo.pptx (20)
Planeación didáctica para el desarrollo de competencias cbc 2010 2011
Planeación didáctica para el desarrollo de competencias cbc 2010 2011
Unidad 2. Fundamentos sociológicos (segunda parte).pptx
Unidad 2. Fundamentos sociológicos (segunda parte).pptx
Las Nueve Competencias Docentes en el MBDD ccesa007
Las Nueve Competencias Docentes en el MBDD ccesa007
el mapa mundial de las escuelas21: experiencia de formación gamificada
el mapa mundial de las escuelas21: experiencia de formación gamificada
Último
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Último (20)
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
dominio y desempeños grupo.pptx
- 1. PROGRAMA DE ESTUDIOS: Ciencia y Tecnología CURSO: Culturas Escolares y Cambios Educativos. PROFESOR: José Luis Alvarado Díaz INTEGRANTES • Rodríguez Quispe Yesica Pamela • Prieto Puitiza Delsin Janeth • Rodríguez Quispe Eliezer • Chavarri Vásquez Elvis • Vásquez Marín Salatiel
- 2. Dominio 3 Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
- 3. COMPETENCIA 6 Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del proyecto educativo institucional que genere aprendizajes de calidad.
- 4. DESEMPEÑOS
- 5. 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.
- 6. 31. Participa en la gestión del proyecto educativo institucional, del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
- 7. 32. Desarrolla individual y colectivamente proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.
- 8. COMPETENCIA 7 Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
- 9. DESEMPEÑOS
- 10. 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
- 11. 34. Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
- 12. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, dando cuenta de sus avances y resultados.