Este documento presenta una lección sobre la distinción entre dos tipos de conocimiento: la doxa y la episteme. La lección utiliza una historia entre dos niños que discuten sobre la escasez de agua para ilustrar la diferencia, donde las afirmaciones de uno se basan en opiniones no fundamentadas (doxa), mientras que las del otro se basan en datos científicos (episteme). El objetivo es ayudar a los estudiantes a reconocer y clasificar estos dos tipos de conocimiento.

1. TÍTULO DEL VIDEO (ANIMACIÓN) O SLIDER: La teoría del conocimiento
MATERIA:
Temas Selectos de Filosofía I
GRADO Y NIVEL: Bachillerato, quinto semestre.
PRÓPOSITO:
Al finalizar la unidad el alumno: Explicará la función y
los diversos tipos de conocimiento y su relación con
los supuestos ontológicos y epistemológicos para
comprender su repercusión en la vida social e
individual.
TEMA: Unidad I
La Doxa y la Episteme.
FECHA: 23 de octubre 2017 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
AUTOR: Hernández Villagómez Vanessa
Objetivo General: Los Estudiantes conocerán las diferencias entre dos niveles de conocimientos que son la Doxa
y la Episteme, identificando sus características principales.
Aprendizajes esperados: Reconocimiento y clasificación de dos tipos de conocimiento (doxa y episteme)
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2. CONTENIDOS
Escena Layout Contenido/Narración Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1
Presentación
Presentación del
recurso:
 Título del video o slider: La teoría del
conocimiento.
 Materia: Temas Selectos de Filosofía
 Grado y nivel: Bachillerato, quinto semestre
 Bloque: Unidad I
 Tema: Doxa y Episteme
 Objetivo General: Los estudiantes conocerán las
diferencias entre los dos niveles de conocimiento
que son la Doxa y la Episteme, identificando sus
características principales.
 Aprendizajes esperados: Reconocimiento y
clasificación de dos tipos de conocimiento (Doxa y
Episteme)
Race to the future 10 segundos
Escena 2
Storytelling
Dos niños en el
parque discutiendo
sobre “escasez de
agua potable”.
Ambos querían saber
cuál argumento era
más válido.
Juan: Hola Mariana.
Mariana: Hola Juan.
Juan: Sabías que no debemos malgastar el agua, en el
planeta ya hay muy poca y tenemos que cuidarla.
Mariana: ¡Para nada! Mi mamá me dijo que tenemos
mucha agua en el planeta. Por eso este planeta es azul,
nos sobra el agua.
Race to the future 10 segundos

3. Escena 3
Storytelling
Juan le explica a
Mariana lo que vio en
un documental.
Juan: En algo tienes razón, nuestro planeta es 70% agua.
Te explico que vi documental en un canal Universitario
donde un investigador afirmaba que de ese 70% el 97% es
salada, es decir, que solo el 3% es potable; de ese 3%
sólo el 1% es consumible por nosotros, pues el 2% está en
glaciares.
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Escena 4
Storytelling
Regresan a la escena
del parque y
continúan con la
discusión.
Juan: Investigué más sobre el tema y ahora sé que ese 1%
de agua la consumimos en la naturaleza, uso industrial,
uso agrícola y el uso doméstico.
Mariana: Pues eso dices tú pero yo le creo más a mi mamá.
Edy: Hola niños, los escuché discutiendo sobre la escasez
del agua y en lo personal es más válido el argumento de
Juan. Les voy a explicar por qué.
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Escena 5
Storytelling Edy les explica a los niños
la Doxa y la Episteme,
haciendo énfasis en la
validez del conocimiento
científico.
Edy: Lo que dijo Mariana es una Doxa, es decir, es un
argumento de opinión, es limitado, acrítico y
asistemático.
El argumento de Juan es un saber científico, pues
explicó, mostró datos y fue crítico. Lo que son
características de la episteme.
La episteme se basa en parámetros lógicos y racionales,
es por eso que Juan tiene el argumento más válido.
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Escena 6
Tarea de
aprendizaje
en casa
Realizar un cuadro comparativo de los conocimientos
Doxa y Episteme.
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Escena 7
Race to the future 10 segundos

4. Recursos y
materiales
 Hoja de cuaderno u hoja blanca y alguna
herramienta para escribir (plumón, plumas, lápiz,
etc.)
Evaluación
Sumativa
El alumno entregará el cuadro comparativo enviándolo al
correo electrónico vane73hv@gmail.com
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Créditos
 Producción
 Música
Producción: Vanessa Hernández
Música: Race to the future
Race to the future 10 segundos
Elaboró: Vanessa Hernández Villagómez
Nuevas Tecnologías en Educación. FES Acatlán-UNAM