Apuntes y ejercicios elaborados para la asignatura de Economía de 4º ESO, atendiendo el currículo LOMCE y Decreto 43/2015 de Asturias.

1. ¿Qué es la economía?
UnidadDidáctica 1
Beatriz Hervella Baturone
Economía 4º ESO
Curso 2016/17

2. 0. ÍNDICE
1. ¿QUÉES LA ECONOMÍA?
2. EL DILEMA ECONÓMICO
1. Escasez
2. Necesidades
3. Elección
3. CONCEPTOS ECONÓMICOS BÁSICOS
4. EL MÉTODO EN LA ECONOMÍA
5. ACERCAMIENTO MODELOS ECONÓMICOS: FPP

3. 1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
La economía es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfacciónde las
necesidades humanas mediante bienes que, siendo escasos, tienen usos alternativos
entre los cuales hay que optar.(Robbins, 1932)
 Ciencia: ya que tiene un objeto y método para analizar la realidad.Dado que se
basa en la observación y estudio de relaciones humanas es una ciencia SOCIAL.
 Necesidades humanas:son ilimitadaso infinitasy existen diferentes clasificaciones
de las mismas. Así, podemos tener necesidades primarias como comer o respirar o
necesidades secundarias como comprar un coche.
 Escasez:los bienes objeto de estudio de la economía son relativamenteescasos.
Por ejemplo la ropa, agua potable,libros, etc. Los bienes ilimitados/infinitosse
conocen con el nombre de bienes LIBRES y no son objeto de estudio para la
economía.
 Uso alternativo: los bienes económicos no son únicamenteescasos , sino que
además tienen usos alternativos.Por ejemplo, si como fresas con nata no podré
tomar un batidode fresas.

4. 2. EL DILEMA ECONÓMICO
2.1_La escasez
Nada es más útil que el agua; pero éstano comprará gran cosa; nada de valor
puede ser intercambiado por ella. Un diamante, por el contrario, tiene escaso
valor de uso; pero una gran cantidad de otros bienes pueden ser
frecuentementeintercambiadospor éste.(Smith, 1776)
 En términos de economía, cuandohablamosde escasez nos referimos a la ESCASEZ
RELATIVA.
 ESCASEZ RELATIVA:relacionala cantidaddisponiblede ese bien con respecto el uso
que se le da.
EJERCICIO 1: ¿Cuál de los siguientes bienes son escasos?
Luz solar Viento Carbón Marfil

5. 2. EL DILEMA ECONÓMICO
2.2_Las necesidades humanas
 Personas experimentamosuna necesidad cuando sentimos la carencia de algo y al
mismo tiempo deseamos satisfacerla.
 Necesidades humanasson ilimitadas, las personassiempre estamos experimentando
necesidades.
 Tipología de necesidadeshumanas:
Tipos de
necesidades
Descripción Ejemplos
Primarias Deben satisfacerse para conservar
la vida y garantizarmínimosde
salubridady dignidad.
• Alimento
• Vestido
• Cobijo
Secundarias Relativas.Dependen de quién las
experimente.
• Comprar un coche.
• Vivir en determinada
ciudad.
EJERCICIO 2: Escribid en un papel necesidades primarias y secundarias que tenéis cada
uno. Después comparadcon las del compañero,¿son parecidas?¿creéis que coincidirían
con la de otros chicos de vuestra de otro país? ¿y con las de vuestros abuelos?

6. 2. EL DILEMA ECONÓMICO
2.3_La elección
 ¿PROBLEMA? Necesidades ilimitadasy recursos son escasos  Necesidad de elegir
 Economíaes la ciencia que estudia cómo realizaresta elección, de forma individual y
para toda la sociedad, respondiendolas TRES PREGUNTAS BÁSICAS:
¿QUÉPRODUCIR? ¿CÓMO PRODUCIR? ¿PARA QUIÉN PRODUCIR?
Bienes y servicios concretos
que se producirán para
satisfacer necesidades.
Cuántas personas
necesitamos y qué
tecnología para producir.
Cómo vamos a repartir lo que se
ha producido.
EJERCICIO 4: Por parejas, imaginad que disponéis de una cierta cantidadde madera y
hierro y que, además, disponéis de la tecnologíanecesaria para fabricar objetos utilizando
estos materiales. ¿Qué bienes elaboraríais?¿Podríaiselaborar la cantidad de ellos que
quisierais? ¿Qué otros usos se te ocurren?
EJERCICIO 3: ¡A DEBATIR!
¿EL MARKETING CREA NECESIDADES NUEVAS O SIMPLEMENTE DESCUBRE
NECESIDADES LATENTES?

7. 3. CONCEPTOS ECONÓMICOS BÁSICOS
Recapitulandolos diferentes conceptos que hemos estado viendo con la definición
de Economía:
3.1_Conceptos básicos definición de Economía
 Bien todoaquelloque permite satisfacer una necesidad. Pueden ser libres o
económicos. Los bienes económicos pueden ser productos (tangibles) o servicios
(intangibles).
 Producción  actividadque hace posible obtener bienes y servicios usando los
distintosrecursos.
 Recursosbienesy servicios que pueden ser utilizadospara producir otros bienes
y servicios. Mayoríade recursos son escasos y susceptibles de tener usos
alternativos.
 Necesidad, escasez y elección  estudiado anteriormente.

8. 3. CONCEPTOS ECONÓMICOS BÁSICOS
Conceptos que no aparecen en la definiciónde economíapero son propios de
vocabularioeconómico:
3.2_Otros conceptos económicos básicos
 Valor grado de utilidadde un bien o servicios.
 Precio  expresión monetariadel valor.
 Renta (neta) corrientede ingresos que se genera en un intervalode tiempo
en una determinada actividad.
 Riqueza cantidadde bienes, derechos y dinero que se posee en un
determinadomomento.
 Activo  todo aquelloque supone un derecho o posesión de un bien, con
valor en el mercado.
 Pasivo  todo aquelloque supone una obligación.
EJERCICIO 5: ¿Qué diferencias hay entre renta y riqueza?
¿Por qué no son lo mismo? Razona tu respuesta

9. 4. EL MÉTODO EN ECONOMÍA
4.1_¿Qué es el método?
Podemos entender por método científico todos aquellosprocedimientosordenadosy
sistemáticosque permiten a la ciencia construir sus argumentos, leyes o tesis con el
fin de conocer y explicarlos fenómenos que rigen nuestra realidad,reduciendoel
papel del azar y de la incertidumbre en ella.
 Incertidumbre: falta de certeza sobre algo. Si la ciencia pretende explicar un
fenómeno debemos dotarlade herramientaspara reducir la incertidumbre.
 Azar: resultados de una ciencia no deben ser producto de la mera casualidado de
la suerte, puesto que esto generaría incertidumbre y no sabríamos cuándo va a
suceder algo que esperamos.
4.2_El método inductivo y deductivo
La economía utilizatanto el método inductivo, propio de las cienciasnaturales, como
el deductivo, propio de las cienciasexactas…

10. 4. EL MÉTODO EN ECONOMÍA
4.2.1_Método inductivo
 Propuesto por Francis Bacon.
 Tratade generalizar conclusionesde carácter
universala partir de la observaciónde casos
particulares.
 Por ejemplo: si una persona con fiebre,
escalofríos, estornudos y malestar tiene gripe,
toda persona con dichos síntomas tendrá
gripe.
4.2.2_Método deductivo
 Propuesto por Euclides, basado en la
lógica aristotélica.
 Deduce o infiere teoremas a partir de
principiosuniversales.
 Por ejemplo: “Todos los seres
humanos son mortales. Sócrates es
un ser humano. Luego, Sócrates es
mortal”

11. 4. EL MÉTODO EN ECONOMÍA
4.3_Economía positiva y normativa
La economía positiva busca hacer una descripciónde los fenómenos económicos.
Estudia lasfuerzas que afectan a la economía y busca predecir lasconsecuencias de su
actividad.Es objetiva y responde a “qué es”, “cómo es”.
EJEMPLOS DE PROPOSICIONES POSITIVAS
 ¿Cómo afecta una subida del precio de un periódico a la cantidaddel mismo que se
compra?
 ¿Cómo afecta la subida de los salarios a la demanda de menús en los restaurantes
de una zona?
La economía normativa busca definirunos criterios que guíen lasdecisiones
económicas. Responde a la preguntade "qué debe ser", "qué debe hacerse". Las
decisiones de políticaeconómica constituyenla respuesta de los gobiernos a estas
preguntas.
EJEMPLOS DE PROPOSICIONES NORMATIVAS
 ¿Debe un gobierno bajar los impuestos?
 ¿Debe gravarse la contaminación?

12. 4. EL MÉTODO EN ECONOMÍA
EJERCICIO 6: Identificalas siguientes proposiciones económicascomo positivas o
como normativas:
a) Sería convenienteque los ciudadanos
contrataran planesde pensiones privados.
b) Es necesario que el mercado laboralsufra
reformas para que este funcione con mayor
eficiencia.
c) El nivelde deuda públicaespañolaascendía al
97,70% del PIB en el ejercicio 2014.
d) Las grandes empresas deben pagar más
impuestos.
e) La tasa de paro de la economíaespañola en el
primer trimestre de 2015, según la EPA,
alcanzó el 23,78%.
f) Las personas con hijosdeben pagarmenos
impuestos.
g) La atenciónsanitariapúblicadebe ser
universaly gratuita.

13. 5. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
5.1_Los modelos económicos
Los modeloseconómicos son una simplificaciónde la realidad,y surgen de la
aplicaciónde los métodos inductivo y deductivo.
Modelos
económicos Contrastala
realidad
Hechos
confirman
realidad Teoría es
válida
Hechos no
confirman
realidad Teoría no
es válida
Reformular
5.2_El coste de oportunidad
El coste de oportunidad de algo es aquelloa lo que se debe renunciarpara
conseguirlo.

14. 5. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
5.2_El coste de oportunidad
Trasfinalizarla ESO
puedo decidir…
Estudiar
Bachillerato
Trabajar
Si elijo estudiar
Bachillerato
Si elijo trabajar
Coste op.: Dinero
y experiencia
laboral
Coste op.:
Estudios, título y
nuevas opciones
EJERCICIO 7: Calculao expresa, según los casos, los diferentes costes de
oportunidadque adviertas en las siguientes situaciones:
a) La familiade Juan ha decididomarcharse de vacaciones por Europaen agosto,
utilizandola paga extra de julioque cobra su padre y su madre.
b) Inés cuenta con una paga semanal de 10 euros que emplea normalmente en los
recreos y en el fin de semana. Su amiga Elena cumple añosla semana que viene
e Inés desea comprarle un reloj (7 €) para sorprenderla.
c) Alfredo se encuentra comprandoen el supermercado. Debe decidirsi se queda
con medio kilogramo de mortadela (1 €) o medio kg de jamón cocido extra (3 €).

15. 5. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
5.3_La Frontera de Posibilidades de Producción (FPP)
La FPP es un modelo económico que nos muestra las cantidadesmáximas de bienes
que es capazde producir una economía en un determinadoperiodo de tiempo y a
partir de unos factores de producción y unos conocimientostecnológicos dados.
 Modelo económico:representación simplificadade la realidad.
 Cantidades máximas:la curva de la FPP representa cantidadesmáximas. Así:
 Estructura productiva ineficiente: cualquierpunto por debajo de la curva de la
FPP. No utilizamostodos los recursos disponibles,por lo que podríamos
producir mayor cantidad.
 Estructura productiva eficiente: cualquier puntoen la curva de la FPP. Se está
utilizandotodos los recursos disponibles.Para producir una cantidadadicional
de un bien, se debe renunciar a unidades de otro bien.
 Estructura productiva inalcanzable:cualquierpunto por encima de la curva de
FPP. Con los recursos alcanzablesno se podría alcanzarnunca esa combinación
de producción.
 Periodo de tiempo: se representa en un periodo de tiempo dado. FPP sería
diferente en otro momento/situación.
 Factores de produccióny conocimientostecnológicos: si se modificasen los factores
de produccióny/o conocimientostecnológicos, la propiaFPP se modificaría.

16. 5. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
EJERCICIO 8: ¿Cuáles de los siguientes puntos representan una estructura
productivaineficiente?¿Y cuál inalcanzable?¿Hay algún punto eficiente?
A) EJEMPLO - Representaciónde la FPP: Supongamosque un país solamente se
producen dos bienes, biberones (bien A) y coches (bien B). Además, suponemos que
este país cuenta con dos recursos productivos, trabajo(empleados) y capital
(maquinaria).
Así, teniendo en cuenta que utilizamostodos los factores productivos disponibles…
 Si dedicásemos todos estos factores productivospara producir únicamente
coches, se produciríanun máximo de 50 coches.
 Si dedicásemos todos estos factores productivospara producir únicamente
biberones, se produciríanun máximo de 1000 biberones.

17. 5. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
1000
50
Biberones
Coches
A) EJEMPLO - Representaciónde la FPP
B) EJEMPLO – Representación dela FPP:
Además de la anterior información sabemos que cuando se producen 30 unidades
de coches, se pueden llegar a producir hasta 400 unidadesde biberones. Y si se
produce 20 unidades de coche, se puede producir hasta 600 biberones
a) ¿Cuál de los dos gráficos anteriores corresponde al ejemplo?
b) ¿Cuál es el coste de oportunidadde producir 1000 biberones si la situaciónde
partida era de 600 biberones?
c) ¿Cuál es la función matemáticaque representa la situación?
1000
50
Biberones
Coches

18. 5. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
C) EJEMPLO – Representaciónde la FPP:
Suponemos ahora que debido a la inmigraciónreciente en este país, contamos con
mayor mano de obra (empleados), ¿cómo se representaríaesta situación en la FPP?
D) EJEMPLO – Representaciónde la FPP:
Suponemos ahora, partiendo de la situación B, que gracias a una nueva
investigación tecnológicase mejora el proceso productivode coches, por lo que
podemos producir más cantidadde coches utilizandola misma cantidadde
recursos, ¿cómo lo representaríamos?
EJERCICIO 9: Examinael gráfico siguiente, correspondientea una economía que
produce dos bienes: heladosy legumbres.
30
600
Helados
Legumbres
2010
400
200
a) ¿Cuál es el coste de
oportunidadde aumentarla
producciónde helados de 10
unidadesa 20 unidades?
b) ¿Cuál es el coste de
oportunidadde aumentarla
producciónde helados en una
unidad?

19. 5. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
EJERCICIO 10: Una sociedad produce dos tipos de bienes y debe decidir en qué
combinacioneslo hará. Suponiendoque estos bienes son X e Y y que la sociedad en
cuestión cuenta con un estado de la tecnologíatal que la frontera de posibilidades
de produccióntiene el siguiente comportamiento,realizalos siguientes apartados:
a) En un eje de coordenadas,calculalos puntos de cortes con los ejes X (no se
produce nada del bien Y) e Y (no se produce nadadel bien X).
b) Traza la FPP en el gráfico, ayudándotede los puntos de corte que has calculado
previamente.
c) Señala en el gráfico dos combinacioneseficientes , una ineficientey otra
inalcanzable.
d) Calculael coste de oportunidaden el que incurriría esta sociedad si, hallándose
en una de las combinacioneseficientes que has elegido se trasladaraa otra.
e) Escoge la combinaciónineficienteque has señalado en el apartadoc) y sustituye
sus valores en la parte derecha de la ecuación de la FPP. ¿Cuál es el resultado?
Interprétalo.
f) Realizael apartadoanterior para la combinacióninalcanzableque señalaste en
el apartadoc).
600 = 10x + 20y

20. 6. BIBLIOGRAFÍA
 CABRERABAUTISTA, A. (2015). Economía.EditorialSM, Madrid;pp. 46-63.
 CASTRO PÉREZ, R. (2016). Economía4ºESO. Editorial Anaya,Madrid;pp.8-23