Este documento resume los conceptos fundamentales de la economía. Explica que la economía estudia los recursos escasos y cómo se producen, distribuyen y consumen los bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Además, divide la economía en microeconomía, que estudia las decisiones individuales; macroeconomía, que analiza variables agregadas a nivel nacional; y diferentes sistemas económicos como la economía de mercado, mixta, planificada y socialista.
La economia es fundamental para que el gobierno tenga exito en su labor como estado y eso le ayudara a poder salir adelante con sigo mismo y con el pueblo
La presentación tiene el objetivo de explicar de manera sintética los siguientes conceptos:
Definición de Economía Política y Política Económica.
¿Qué es un Sistema Económico?
La economia es fundamental para que el gobierno tenga exito en su labor como estado y eso le ayudara a poder salir adelante con sigo mismo y con el pueblo
La presentación tiene el objetivo de explicar de manera sintética los siguientes conceptos:
Definición de Economía Política y Política Económica.
¿Qué es un Sistema Económico?
Visualiser la collaboration : quels effets sur l'apprentissage ?UMONS
La présente étude s'inscrit dans le contexte de l'encadrement des grands groupes d'étudiants engagés dans des activités collaboratives à distance. Si un relatif consensus existe dans la littérature autour des effets positifs sur l'apprentissage que peuvent procurer les interventions d'un tuteur humain, celles-ci sont coûteuses en termes de disponibilité humaine et de rétributions économiques. Une des alternatives possibles au tutorat humain peut être envisagée au travers d'une assignation de rôles de régulation et d'une visualisation du processus collaboratif mis en oeuvre. De nombreuses études ont déjà investigué ces deux modalités d'auto-régulation de manière indépendante. Cependant, aucune d'entre elles n'a jusqu'à présent évalué leur usage articulé. Dans le cadre de cette dissertation doctorale, nous rapportons des éléments de réponses à la question des effets sur l'apprentissage de cette utilisation conjuguée en nous appuyant sur deux expériences réalisées consécutivement dans un même contexte de formation et autour d'un scénario pédagogique identique. Cette recherche se situe dans le champ émergent en Sciences de l'Éducation des "Learning Analytics" et revêt un caractère opérationnel. Sur la base de l'exploitation des traces issues de l'activité des étudiants dans l'environnement d'apprentissage à distance et de leur progression effective, notre objectif principal est d'identifier dans l'action pédagogique les facteurs manipulés et induits qui sont susceptibles de modifier son résultat. Cette logique d'identification nous amène à mettre ce qui fonctionne (ou pas) dans un contexte d'apprentissage collaboratif en ligne.
Visualiser la collaboration : quels effets sur l'apprentissage ?UMONS
La présente étude s'inscrit dans le contexte de l'encadrement des grands groupes d'étudiants engagés dans des activités collaboratives à distance. Si un relatif consensus existe dans la littérature autour des effets positifs sur l'apprentissage que peuvent procurer les interventions d'un tuteur humain, celles-ci sont coûteuses en termes de disponibilité humaine et de rétributions économiques. Une des alternatives possibles au tutorat humain peut être envisagée au travers d'une assignation de rôles de régulation et d'une visualisation du processus collaboratif mis en oeuvre. De nombreuses études ont déjà investigué ces deux modalités d'auto-régulation de manière indépendante. Cependant, aucune d'entre elles n'a jusqu'à présent évalué leur usage articulé. Dans le cadre de cette dissertation doctorale, nous rapportons des éléments de réponses à la question des effets sur l'apprentissage de cette utilisation conjuguée en nous appuyant sur deux expériences réalisées consécutivement dans un même contexte de formation et autour d'un scénario pédagogique identique. Cette recherche se situe dans le champ émergent en Sciences de l'Éducation des "Learning Analytics" et revêt un caractère opérationnel. Sur la base de l'exploitation des traces issues de l'activité des étudiants dans l'environnement d'apprentissage à distance et de leur progression effective, notre objectif principal est d'identifier dans l'action pédagogique les facteurs manipulés et induits qui sont susceptibles de modifier son résultat. Cette logique d'identification nous amène à mettre ce qui fonctionne (ou pas) dans un contexte d'apprentissage collaboratif en ligne.
Apprendre et faire apprendre avec les outils technologiques à l'école fondame...UMONS
Les nouvelles technologies font dorénavant partie de notre quotidien. Elles nous facilitent la vie et nous donnent la possibilité de réaliser des tâches qui étaient auparavant impossibles. Pourtant, leur intégration efficace ne va pas de soi à l’école (OCDE, 2015). Par rapport à ce constat, la littérature met en évidence que les effets positifs du numérique sur le développement de compétences passent par une interaction entre l’action pédagogique de l’enseignant et les usages de ces technologies. Dans le cadre de cette intervention, nous illustrerons cette relation subtile en questionnant plusieurs situations d’apprentissage expérimentées à différents niveaux de l’école fondamentale et dans différents champs de compétences.
La siguiente presentación es un abordamiento general de los Sistemas Económicos, incluyendo conceptos y nociones básicas que complementan a una visión primaria del tema.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. ¿Qué Estudia?
Estudia los usos alternativos de
unos recursos escasos a través del
proceso de producción,
distribución y consumo de unos
bienes y unos servicios que se
utilizan para satisfacer las
necesidades de los individuos.
4. Se Divide En…
• Microeconomía
• Macroeconomía
• Economía de mercado
• Economía mixta
• Economía planificada
• Economía centralizada
• Economía cerrada
• Economía abierta
• Economía socialista
5. Microeconomía
La microeconomía se refiere al estudio de las
elecciones que hacen individuos, empresas y
gobiernos, denominados "agentes
económicos"; es decir, su comportamiento
ante la escasez. La microeconomía explica
cómo se determinan variables como los
precios de bienes y servicios, el nivel de
salarios, el margen de beneficios y las
variaciones de las rentas.
6. Macroeconomía
La macroeconomía se refiere al estudio del
funcionamiento de la economía nacional y
global. Analiza las variables agregadas, como
el monto total de bienes y servicios
producidos, el total de los ingresos, el nivel
de empleo, de recursos productivos,
la balanza de pagos, el tipo de cambio y el
comportamiento general de los precios.
7. Economía de Mercado
Por economía de mercado se
entiende la organización y
asignación de la producción y
el consumo de bienes y servicios qu
e surge del juego entre la oferta y
la demanda.
8. Economía Mixta
El término economía mixta se refiere a
un modelo económico que recurre al mercado para
asignar los recursos, pero en el que el Estado
interviene para regular su funcionamiento,
incorpora elementos de la economía de mercado
libre y de la economía planificada, o una propuesta
en la que coexistan la propiedad
privada del capitalismo y la propiedad
colectiva del socialismo a fin de incluir en un
sistema económico consideraciones sociales más
amplias
9. Economía Planificada
Una economía planificada o
economía dirigida es un
sistema económico en el que
el gobierno o consejos de
trabajadores administra la
economía.
10. Economía Centralizada
La economía centralizada es
una forma de producir,
consumir y distribuir riquezas
en dónde los factores de
producción se encuentran en
manos del estado.
11. Economía Descentralizada
Es cuando el poder de
decisión se reparte entre los
distintos mandos y los
diferentes niveles de una
organización.
13. Economía Abierta
Una economía abierta es una
economía en que las personas,
incluidas las empresas, puede
realizar el comercio de bienes y
servicios con otras personas y las
empresas de la comunidad
internacional en general.
14. Economía Socialista
Sistema económico que se
basa en la propiedad colectiva
(normalmente del Estado) de
los medios de producción. Se
rige por planes económicos
creados por el Estado.
