Actividad en Equipo grupo: 628 Rentería García Diana Laura. Biología IV Profesora: María Eugenia Tovar. Programa de Biología IV, Dra. María Eugenia Tovar, 2010. S/p

1. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades
Plantel SUR
Práctica 2. “Ecosistemas”
Profesor: María Eugenia Tovar Martínez
Equipo No. 1
Alumnos:
 García de la Cruz Alexis
 Medina Mateos Andrea
 Rentería García Diana Laura
 Silva de Paz Fernando
 Vilchis Conde José Manuel
Materia: Biología IV
Grupo: 628

2. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Objetivos:
• Comprenderás lo que significa el término ecosistema.
• Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.
• Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los descomponedores
de un ecosistema.
• Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.
• Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen entre plantas y
animales.
• Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.
Introducción:
Los seres vivos de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados entre
sí y con la parte del ambiente no viva, como las rocas y las substancias como: el
agua, los gases y las sales minerales. Un ecosistema incluye a los seres vivos,
los factores no vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan, por
ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la parte no viva del
ambiente.
Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande como un
bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua.
¿Cuántos ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has observado con detenimiento
una pequeña área de un parque o un jardín?
Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos, muchos
de los cuales quizá no habías visto. Y también podrás identificar que unos se
alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento, otros más producen
substancia para atraer a otros organismos o para alejarlos; estas son tan sólo
algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes
actividades conocerás de manera general lo que es un ecosistema.
• Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de ecosistema.
• A continuación identificarás el papel que desempeñan las plantas en el ecosistema.
• Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con la fotosíntesis.
• Después comprenderás quiénes son los consumidores y qué son los niveles tróficos
o de alimentación del ecosistema.
• Después construirás una cadena alimenticia.
Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.

3. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de
Microsoft.
• Haz click en el icono Encarta.
• En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de la enciclopedia.
• Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo cuyo titulo es
Selector.
• En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema.
• Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros títulos que son
Ecosistema y Principales ecosistemas.
• Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a Opciones de la barra
de herramientas.
• Escoge copiar y texto seleccionado.
• Contesta las preguntas que se te hacen.
Archivo de trabajo Práctica 2
(Guía del alumno)
Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.
Es una región geográfica no determinada que tiene una dinámica de interrelación
entre los seres vivos, medio ambiente y ciclos biológicos.
Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.
Terrestres: Sabana arbórea, Bosques boreales, selva lluviosa tropical
Marinos: Manglares, arrecifes de coral, arroyos
Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.
Los productores, los consumidores (primarios, secundarios, terciarios, cuaternarios), y los
descomponedores.
Plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros
Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas. Agua y rocas
• Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno
• de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.
• Haz click en Ecosistema.
• Surge un esquema simplificado de un ecosistema.
• Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.
• Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.
• Lee detenidamente cada descripción.

4. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
• Contesta la siguiente tabla.
• Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al
diccionario de Encarta.
Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema
Es factor vivo o
no vivo
Papel que
desempeña en
el ecosistema
Se alimenta de: Alimenta a:
Agua No vivo
Elemento
fundamental
para la vida
Se utiliza en la
fotosíntesis, es el
solvente
universal
Transporta
alimento y
desecho permite
que se lleve a
cabo el
metabolismo,
Plantas
acuáticas
Vivo Productor
Glucosa
(fotosíntesis)
Consumidores
primarios y
omnívoros
Ratón de agua Vivo
Consumidor
primario
Productores
Consumidores
secundarios
Peces pequeños Vivo
Consumidor
secundario
Consumidor
primario
Consumidor
terciario
Zorro Vivo
Consumidor
secundario
Consumidor
primario
Consumidores
terciarios o
cuaternarios
Musaraña Vivo
Consumidor
secundario
Productores y
consumidores
primarios
Consumidores
terciarios
Búho Vivo
Consumidores
secundarios
Consumidores
primarios
Consumidores
secundarios
terciarios y
cuaternarios

5. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Aves Vivo
Consumidores
secundarios
Consumidores
primarios
Consumidores
secundarios
terciarios y
cuaternarios
Hormigas Vivo
Consumidores
primarios
productores
Consumidores
primarios
Flores Vivo Productor
Glucosa
(fotosíntesis)
Herbívoros
Arañas Vivo
Consumidores
primarios
consumidores
primarios
Consumidores
secundarios
Hongos Vivo Descomponedores glucosa Herbívoros
Saltamontes Vivo
Consumidor
primarios
Consumidores
primarios
Consumidores
secundarios
Rana Vivo
Consumidores
secundarios
Consumidores
primarios
Consumidores
secundarios y
terciarios
¡Quiénes son los productores de un ecosistema? Autótrofos
¿Por qué se les llama productores? Porque son los únicos capaces de sintetizar su
alimento y son la base de las cadenas tróficas.
¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?
Los heterótrofos
¿Por qué se les llama consumidores?
Porque obtienen su alimento del medio externo, esto es consumiendo a otros seres
vivos.
¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?
Bacterias y hongos
¿Por qué se les llama descomponedores?
Porque descomponen materia viva en materia inorgánica.
Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Como pudimos ver en los ecosistemas, los factores tanto bióticos como abióticos
tienen una dinámica distinta, sin embargo, están interrelacionados a manera tal
que todos son indispensables del otro.

6. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.
Busca información sobre la fotosíntesis.
Contesta las preguntas que se te hacen.
¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?
Plantas y los seres vivos que tengan clorofila como algas verdiazules
¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para que se
realice la fotosíntesis?
Clorofila
¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?
Energía solar
Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.
En la síntesis de glucosa a partir de moléculas inorgánicas y usa como fuente la
energía solar
La formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si la
fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de compuestos
simples ¿de dónde obtiene la planta la energía para formar éstos compuestos
complejos?
De la energía solar.
¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?
Porque realiza la glucosa que será el alimento básico de las cadenas tróficas.
¿En que parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?
En los cloroplastos
¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?
Agua y sales minerales
¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por los estomas
de la hoja? CO2
¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria para que la
fotosíntesis se lleve a cabo?
Clorofila
¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?
Glucosa y demás nutrientes
¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores de los
ecosistemas?

7. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Porque son los seres capaces de transformar la materia inorgánica en orgánica
para producir su propio alimento que será transportado por los heterótrofos al ser
consumidas
Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Entre algunos de los puntos a destacar en ecosistemas son los ciclos que se
producen en estos, un ejemplo de ello es el proceso fotosintético en el cual, se
inician las cadenas tróficas al crear con ello a los productores. Con esto pudimos
ver la importancia de estos seres como base de los factores bióticos en cualquier
ecosistema.
Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.
Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar
todos los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se
tratará un aspecto de ella, éste consiste en identificar la participación del bióxido
de carbono en el proceso fotosintético.
¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis? Objetivos:
• Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la
fotosíntesis.
• Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.
• Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.
Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.
Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz predicciones de acuerdo a las
preguntas que a continuación se te plantean, selecciona una.
Preguntas generadoras:
¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
R= La ausencia de Oxígeno
¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
R= La presencia de Oxígeno
¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar? Para
R= que se inicie la fotosíntesis
¿Qué función está realizando la elodea?
R= Fotosíntesis

8. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?
R= La elodea será la que consumirá el CO2 así como el productor de O
¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?
R= Fotosíntesis
¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
R= Glucosa y O como desecho
Materiales:
1 Frasco de vidrio.
Agua.
1 Gotero.
Indicador azul de bromotimol.
Elodea (planta acuática).
Reloj.
Un popote limpio.
Procedimiento:
• Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de
bromotimol hasta que el agua esté azul.
• El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra disuelto el
oxígeno.
• Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu
respiración se produce bióxido de carbono.
• Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.
• El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.
• Ten la precaución de no succionar a través del popote, si por accidente lo llegarás a
hacer, escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.
• Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.
• Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.
• Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.
• Anota tus resultados en la siguiente tabla.
Actividad 4. Obtención y análisis de información.
Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta
de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás
algunas de las características que tienen los animales herbívoros y los carnívoros.

9. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
• Busca en Encarta y las palabras Red trófica y Pirámide trófica.
• Busca con el selector de Encarta, Carnívoro
• Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un
carnívoro.
• Contesta las preguntas que se te hacen.
¿Qué es una red trófica?
R= Red trófica (del griego throphe, alimentación) es el proceso de transferencia de
energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta
del precedente y es alimento del siguiente. Es la corriente de energía y nutrientes que se
establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de
alimentación?
R= Los productores
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de
alimentación?
R= Los consumidores primarios
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de
alimentación?
R= Los consumidores secundarios, terciarios y
Cuaternarios.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de
alimentación?
R= Los descomponedores
¿Quiénes son los organismos herbívoros?
Es un animal que se alimenta exclusivamente de plantas y no de carne. ¿Quiénes
son los organismos carnívoros?
R= Es un animal que se alimenta exclusivamente de carne y no de plantas.
¿Quiénes son los organismos omnívoros?
R= Son aquellos animales cuyo sistema digestivo es capaz de digerir tanto carnes como
vegetales
• Completa la siguiente tabla
Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.

10. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Nivel trófico Organismos
Herbívoros,
carnívoros u
omnívoros
Productores
Fitoplancton,
algas, fanerógamas
acuáticas
----------------------
---------
Consumidores
primarios
Zooplancton Herbívoros
Consumidores
secundarios
Desde
zooplancton,
peces, crustáceos,
hasta ballenas
filtradoras
Carnívoros y
omnívoros
Consumidores
terciarios o
superdepredadores
Calamares, pulpos,
mamíferos
marinos, tiburones,
cacholotes, orcas
Carnívoros
¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?
R= Consumidores primarios, secundarios y terciarios
Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y
procesar el alimento.
R= Adaptaciones enzimáticas, adaptaciones de mandíbulas, adaptaciones de
extremidades para captura del alimento y sentidos más desarrollados.
• Compara las mandíbulas y dientes de ambos cráneos.
• Completa la tabla
• Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y herbívoros.
Característica Herbívoro Carnívoro Función

11. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Dientes incisivos
Los incisivos son
amplios, aplanados y
semejan a las palas.
Los incisivos son cortos,
acentuadas y
puntiagudos,
Se utilizan para agarrar
y destrozar.
Dientes caninos
Los colmillos pueden
ser pequeños como en
los caballos,
prominentes como en
hipopótamo, cerdos y
algunos primates (en
éstos se piensa que son
utilizados para la
defensa) o ausente.
Los caninos son muy
alargados y tienen
forma de daga para
actuar como puñal
Se utilizan para agarrar
y destrozar
Molares y premolares.
Los fuertes molares
consiguen una ancha
superficie de
masticación.
Los molares son
aplanados y
triangulares con los
bordes dentados que
funcionan como las
láminas afiladas de las
sierras
Moler y masticar

12. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Las muelas, se ajustan y
se aplanan generalmente
en la parte superior para
proporcionar una
superficie que muele.
Las muelas no pueden
deslizarse verticalmente
entre unas y otras de
manera de semejar el
movimiento de una
rebanadora, sino que se
deslizan
horizontalmente para
machacar y moler el
alimento.
Movimiento de la
mandíbula.
La articulación de las
mandíbulas no está en el
mismo plano que el de
los dientes, sino que está
por encima. Aunque esta
articulación es menos
fuerte que la del
carnívoro, es mucho
más móvil y permite los
movimientos complejos
de la mandíbula
necesarios para masticar
los alimentos vegetales.
Además, este tipo de
articulación permite que
los dientes superiores e
inferiores laterales de la
mejilla estén casi juntos
Los carnívoros tienen
una abertura amplia de
la boca con relación al
tamaño de su cabeza.
Esto confiere las
ventajas obvias para
desarrollar las fuerzas
necesarias para agarrar,
matar y descuartizar la
presa. La musculatura
facial se reduce puesto
que estos músculos
obstaculizarían una
apertura amplia de la
boca, y no participan en
el proceso de deglución
animal. Debido a la
articulación tipo bisagra
Permitir los
movimientos
necesarios para la
masticación del
alimento.

13. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
a lo largo de las
mandíbulas cuando la
boca es cerrada,
actuando como
plataformas que muelen.
que se empalma, cuando
un carnívoro cierra sus
mandíbulas, los dientes
laterales a las mejillas
actúan juntos de manera
que semeja el
movimiento de dos
láminas cortantes de una
tijera.
Bibliografia:
Programa de Biología IV, Dra. María Eugenia Tovar, 2010. S/p
www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/ecosismex.html
www.revista.unam.mx/vol.1/num2/sabias/dpaisajes.html
www.inecc.gob.mx/con-eco-ch/382-hc-ecosistemas-mexico
www.ecopibes.com/ambiente/productor.htm