Este documento presenta un caso real de un proyecto de capacitación elearning para docentes de la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, los recursos disponibles, y el plan de capacitación propuesto de 12 meses utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes. El plan incluye 6 unidades de contenido y capacitación para los 160 docentes, con el objetivo de prepararlos para enseñar de forma virtual.
Edgardo javier morillo revelo fase 2 planificaciónJavier120427
Este documento presenta un caso real de un proyecto de capacitación elearning para docentes de la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, los recursos disponibles, y el plan de capacitación propuesto de 12 meses utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes. El plan incluye 6 unidades de contenido y capacitación sobre conceptos de educación virtual, desarrollo de cursos virtuales, diseño de contenidos, y evaluación del curso virtual implementado.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las TIC a través de un programa de capacitación elearning de 6 módulos que se implementará durante un año utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El proyecto busca diagnosticar las necesidades de capacitación, diseñar e implementar el programa, y evaluarlo para permitir a los docentes construir aulas virtuales.
Este documento presenta una propuesta para capacitar e implementar un programa de actualización tecnológica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma-Belice. La propuesta incluye capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la metodología PACIE a través de varios módulos. También establecer la conectividad en la institución para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El programa de capacitación se llevaría a cabo durante 10 meses con talleres y otras actividades. El objetivo es
Este documento presenta un plan para implementar un programa de capacitación virtual para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El programa consta de 4 fases que incluyen un diagnóstico inicial, cursos de nivelación en TICs, capacitación en el uso de Moodle y PACIE, y la creación y prueba de aulas virtuales por los docentes. El objetivo es fortalecer el uso de las TICs para mejorar los procesos educativos ante los cambios actual
VirtualAsesores_FATLA_MPC042011_FasePlanificaciónEuglides García
Este documento propone implementar un programa de capacitación docente para el uso correcto de las TIC en la modalidad de e-learning en el Colegio Omega de Nicaragua. El programa capacitaría a 80 docentes sin destrezas tecnológicas durante 36 semanas usando la metodología PACIE. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de las TIC.
Para el grupo Beta, el factor más importante en la educación virtual es la Calidad de los Contenidos, ya que es la base para que los conocimientos lleguen de manera eficaz a los estudiantes. También consideran importantes una buena Plataforma con recursos para estimular el aprendizaje, una efectiva Tutoría que motive a los estudiantes, y una Actualización continua que brinde los últimos recursos y tome en cuenta el Aprendizaje Personalizado. Sin embargo, reconocen que nada de esto es posible sin una buena Administración que permita la planificación,
La metodología Pacie fue creada por el ING. Pedro Camacho. .Por ello, para que resulte efectiva, debemos diseñar estrategias que garanticen la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus facetas y que puedan ser sostenidas en el tiempo, bajo una perspectiva pedagógica que fomente en los alumnos la adquisición de competencias y destrezas que estén basados en el cumplimiento de los objetivos del curso y de la institución.
El documento presenta el diseño de un programa de capacitación para docentes de la Universidad Alfa en Guatemala en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El programa seguirá la metodología PACIE e implementará una plataforma virtual para capacitar a los 220 docentes durante 18 meses para incorporar las TIC en sus clases.
Edgardo javier morillo revelo fase 2 planificaciónJavier120427
Este documento presenta un caso real de un proyecto de capacitación elearning para docentes de la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, los recursos disponibles, y el plan de capacitación propuesto de 12 meses utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes. El plan incluye 6 unidades de contenido y capacitación sobre conceptos de educación virtual, desarrollo de cursos virtuales, diseño de contenidos, y evaluación del curso virtual implementado.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las TIC a través de un programa de capacitación elearning de 6 módulos que se implementará durante un año utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El proyecto busca diagnosticar las necesidades de capacitación, diseñar e implementar el programa, y evaluarlo para permitir a los docentes construir aulas virtuales.
Este documento presenta una propuesta para capacitar e implementar un programa de actualización tecnológica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma-Belice. La propuesta incluye capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la metodología PACIE a través de varios módulos. También establecer la conectividad en la institución para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El programa de capacitación se llevaría a cabo durante 10 meses con talleres y otras actividades. El objetivo es
Este documento presenta un plan para implementar un programa de capacitación virtual para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El programa consta de 4 fases que incluyen un diagnóstico inicial, cursos de nivelación en TICs, capacitación en el uso de Moodle y PACIE, y la creación y prueba de aulas virtuales por los docentes. El objetivo es fortalecer el uso de las TICs para mejorar los procesos educativos ante los cambios actual
VirtualAsesores_FATLA_MPC042011_FasePlanificaciónEuglides García
Este documento propone implementar un programa de capacitación docente para el uso correcto de las TIC en la modalidad de e-learning en el Colegio Omega de Nicaragua. El programa capacitaría a 80 docentes sin destrezas tecnológicas durante 36 semanas usando la metodología PACIE. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de las TIC.
Para el grupo Beta, el factor más importante en la educación virtual es la Calidad de los Contenidos, ya que es la base para que los conocimientos lleguen de manera eficaz a los estudiantes. También consideran importantes una buena Plataforma con recursos para estimular el aprendizaje, una efectiva Tutoría que motive a los estudiantes, y una Actualización continua que brinde los últimos recursos y tome en cuenta el Aprendizaje Personalizado. Sin embargo, reconocen que nada de esto es posible sin una buena Administración que permita la planificación,
La metodología Pacie fue creada por el ING. Pedro Camacho. .Por ello, para que resulte efectiva, debemos diseñar estrategias que garanticen la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus facetas y que puedan ser sostenidas en el tiempo, bajo una perspectiva pedagógica que fomente en los alumnos la adquisición de competencias y destrezas que estén basados en el cumplimiento de los objetivos del curso y de la institución.
El documento presenta el diseño de un programa de capacitación para docentes de la Universidad Alfa en Guatemala en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El programa seguirá la metodología PACIE e implementará una plataforma virtual para capacitar a los 220 docentes durante 18 meses para incorporar las TIC en sus clases.
El resumen describe un programa de capacitación docente en el uso de TIC para el Instituto Tecnológico Gamma en Belize. El programa utilizará la metodología PACIE en 5 fases para 1) crear presencia en un aula virtual, 2) definir alcances de comunicación e información, 3) capacitar a los docentes, 4) promover interacción, y 5) implementar e-learning. El objetivo es capacitar a los 90 docentes en 10 meses mediante módulos sobre informática básica, internet y herramientas web 2.0.
El documento propone implementar un programa de capacitación de 9 meses para los 80 docentes del Colegio Omega de Nicaragua en el uso de las TICs y la metodología de e-learning. Actualmente, el 40% de los docentes no tiene destrezas informáticas y solo el 20% tiene acceso a Internet. El programa se dividirá en 6 módulos y utilizará la metodología PACIE con el objetivo de mejorar los procesos educativos a través de las TICs.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del caso de estudio de la Universidad Beta en Panamá y su programa de capacitación en TIC para docentes. La universidad cuenta con 2 plataformas Moodle sin configurar y el 60% de los docentes carecen de habilidades digitales. Se propone un programa de capacitación de dos niveles utilizando el modelo PACIE durante 3 y 2 meses respectivamente para capacitar a los 160 docentes en el uso de TIC en la enseñanza en los próximos 12 meses.
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y el uso de herramientas virtuales.
Proceso de detección de necesidades y propuesta al Centro EducativoAaron J Tescari F
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y uso de herramientas virtuales.
Proyecto de capacitación docente fatla - fase planificación-laura fonsecaLaura Fonseca
Este documento presenta un proyecto para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TIC mediante la metodología PACIE. El proyecto consiste en cinco módulos de dos meses cada uno sobre temas como historia de la tecnología e internet, aplicaciones de internet, TIC en educación, web 2.0 y propuestas pedagógicas con TIC. Se analizan los recursos necesarios como infraestructura, humanos y financieros para llevar a cabo con éxito la capacitación
Este documento propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta de Panamá. El programa aplicaría las primeras tres fases de la metodología PACIE (Presencia, Alcance y Capacitación) para capacitar a los 160 docentes en el uso de plataformas como Moodle en 12 meses. El programa diagnosticaría las necesidades de capacitación, planificaría cursos basados en PACIE y evaluaría los resultados. El objetivo es mejorar los estudios de posgrado capacitando a los docentes en el uso efectivo de las tecnolog
Fase planificacion universidad_beta[1].definitivoIvan Andrade
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación en e-learning para docentes de la Universidad Beta. El programa consta de siete módulos y tiene como objetivo implementar nuevas estrategias didácticas mediante el uso de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los docentes y se diseñarán cursos modulares utilizando la metodología PACIE. Se detallan los recursos humanos y económicos requeridos así como el cronograma y presupuesto para llevar a cabo la capacitación
Este documento propone un programa de capacitación para actualizar el uso de las tecnologías de la información en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. El programa diseñará un departamento de educación en línea, aplicará la metodología PACIE para el aprendizaje virtual, y ofrecerá capacitación docente en cinco módulos durante seis meses para instituir las TIC en los procesos de enseñanza.
El documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de talleres de formación y la implementación de la modalidad de educación en línea (e-learning) en la universidad. El plan consta de 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización y evaluación de los talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de
Este documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de la modalidad de enseñanza en línea (e-learning) en un período de 12 meses. El plan consta de cuatro fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización y evaluación de talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implantación de la modalidad
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE. El proyecto consiste en un programa de capacitación de 10 meses para 90 docentes en el uso de TIC para la educación. Se realizó un análisis de la situación actual y se propusieron dos diseños de programa, eligiéndose el primero por su enfoque en la transformación tecnopedagógica y el crecimiento profesional docente. El plan incluye el diseño curricular, cronogra
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR COORDINACIÓN Y DOCENCI...1c2e3c
Este documento describe un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la currículo escolar. Explica que el coordinador de TIC debe enfocarse en tres retos principales: 1) mejorar la enseñanza de TIC para que los estudiantes desarrollen competencias reales, 2) comprender plenamente el potencial de las TIC para apoyar el aprendizaje en otras áreas, y 3) apoyar a otros docentes en la integración de TIC en sus clases. También describe las capacidades y funciones cl
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases que incluyen diagnóstico, selección de plataforma, talleres de formación y prueba piloto para capacitar a los docentes en 12 meses y mejorar la calidad de la educación.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las TIC a través de un programa de capacitación elearning de 6 módulos que se implementará en la plataforma Moodle. El proyecto busca diagnosticar las necesidades de capacitación, diseñar e implementar el programa durante un año para permitir a los docentes construir aulas virtuales. Se detallan los recursos humanos, tecnológicos y financieros requeridos así como los objetivos, contenidos y cronograma del programa.
El documento describe un programa de capacitación para docentes en el uso de TIC dirigido por el Instituto Tecnológico Gamma. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes para mejorar la calidad de la educación a través de un proceso de aprendizaje más activo mediante el uso de las TIC. El programa seguirá las fases de gestión del producto, diseño conceptual, selección de personal, capacitación y aplicación del conocimiento adquirido, y se implementará a lo largo de 10 meses siguiendo la metodología PACIE.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Universidad Tecnológica Indoamérica. El programa se basa en la metodología PACIE y utilizará la plataforma Moodle. El programa tendrá una duración de 11 semanas e incluirá contenido teórico y práctico sobre diferentes temas relacionados con las TIC y su aplicación educativa.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para profesores de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en Ecuador. El programa está dividido en 8 módulos y busca capacitar a los profesores en el diseño y uso de entornos virtuales de aprendizaje, estrategias de enseñanza en línea, y el uso de herramientas digitales. El programa también describe su metodología, objetivos, y el presupuesto necesario para su implementación a través de un nuevo Centro de Inform
El resumen propone diseñar un programa de capacitación docente en el uso de recursos virtuales basados en la Web 2.0 para profesores del Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta en Venezuela. El diagnóstico encontró que la mayoría de los profesores no conocen ni usan recursos o ambientes de aprendizaje virtuales. El programa capacitará a los profesores en tres fases: las bondades de la tecnología, la apropiación tecnológica y el programa de capacitación en sí con cursos sobre recursos virtuales.
Proyecto Recursos Virtuales Grupo Emprendedoras Fatlaarosenthal1
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de recursos virtuales apoyados en la Web 2.0 en el Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta en Venezuela. El proyecto busca diagnosticar el uso actual de las TIC por los docentes, diseñar un programa de capacitación e-learning de 12 semanas con tres fases para capacitar a los docentes, y evaluar los resultados del programa.
El resumen describe un programa de capacitación docente en el uso de TIC para el Instituto Tecnológico Gamma en Belize. El programa utilizará la metodología PACIE en 5 fases para 1) crear presencia en un aula virtual, 2) definir alcances de comunicación e información, 3) capacitar a los docentes, 4) promover interacción, y 5) implementar e-learning. El objetivo es capacitar a los 90 docentes en 10 meses mediante módulos sobre informática básica, internet y herramientas web 2.0.
El documento propone implementar un programa de capacitación de 9 meses para los 80 docentes del Colegio Omega de Nicaragua en el uso de las TICs y la metodología de e-learning. Actualmente, el 40% de los docentes no tiene destrezas informáticas y solo el 20% tiene acceso a Internet. El programa se dividirá en 6 módulos y utilizará la metodología PACIE con el objetivo de mejorar los procesos educativos a través de las TICs.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del caso de estudio de la Universidad Beta en Panamá y su programa de capacitación en TIC para docentes. La universidad cuenta con 2 plataformas Moodle sin configurar y el 60% de los docentes carecen de habilidades digitales. Se propone un programa de capacitación de dos niveles utilizando el modelo PACIE durante 3 y 2 meses respectivamente para capacitar a los 160 docentes en el uso de TIC en la enseñanza en los próximos 12 meses.
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y el uso de herramientas virtuales.
Proceso de detección de necesidades y propuesta al Centro EducativoAaron J Tescari F
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y uso de herramientas virtuales.
Proyecto de capacitación docente fatla - fase planificación-laura fonsecaLaura Fonseca
Este documento presenta un proyecto para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TIC mediante la metodología PACIE. El proyecto consiste en cinco módulos de dos meses cada uno sobre temas como historia de la tecnología e internet, aplicaciones de internet, TIC en educación, web 2.0 y propuestas pedagógicas con TIC. Se analizan los recursos necesarios como infraestructura, humanos y financieros para llevar a cabo con éxito la capacitación
Este documento propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta de Panamá. El programa aplicaría las primeras tres fases de la metodología PACIE (Presencia, Alcance y Capacitación) para capacitar a los 160 docentes en el uso de plataformas como Moodle en 12 meses. El programa diagnosticaría las necesidades de capacitación, planificaría cursos basados en PACIE y evaluaría los resultados. El objetivo es mejorar los estudios de posgrado capacitando a los docentes en el uso efectivo de las tecnolog
Fase planificacion universidad_beta[1].definitivoIvan Andrade
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación en e-learning para docentes de la Universidad Beta. El programa consta de siete módulos y tiene como objetivo implementar nuevas estrategias didácticas mediante el uso de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los docentes y se diseñarán cursos modulares utilizando la metodología PACIE. Se detallan los recursos humanos y económicos requeridos así como el cronograma y presupuesto para llevar a cabo la capacitación
Este documento propone un programa de capacitación para actualizar el uso de las tecnologías de la información en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. El programa diseñará un departamento de educación en línea, aplicará la metodología PACIE para el aprendizaje virtual, y ofrecerá capacitación docente en cinco módulos durante seis meses para instituir las TIC en los procesos de enseñanza.
El documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de talleres de formación y la implementación de la modalidad de educación en línea (e-learning) en la universidad. El plan consta de 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización y evaluación de los talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de
Este documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de la modalidad de enseñanza en línea (e-learning) en un período de 12 meses. El plan consta de cuatro fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización y evaluación de talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implantación de la modalidad
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE. El proyecto consiste en un programa de capacitación de 10 meses para 90 docentes en el uso de TIC para la educación. Se realizó un análisis de la situación actual y se propusieron dos diseños de programa, eligiéndose el primero por su enfoque en la transformación tecnopedagógica y el crecimiento profesional docente. El plan incluye el diseño curricular, cronogra
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR COORDINACIÓN Y DOCENCI...1c2e3c
Este documento describe un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la currículo escolar. Explica que el coordinador de TIC debe enfocarse en tres retos principales: 1) mejorar la enseñanza de TIC para que los estudiantes desarrollen competencias reales, 2) comprender plenamente el potencial de las TIC para apoyar el aprendizaje en otras áreas, y 3) apoyar a otros docentes en la integración de TIC en sus clases. También describe las capacidades y funciones cl
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases que incluyen diagnóstico, selección de plataforma, talleres de formación y prueba piloto para capacitar a los docentes en 12 meses y mejorar la calidad de la educación.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las TIC a través de un programa de capacitación elearning de 6 módulos que se implementará en la plataforma Moodle. El proyecto busca diagnosticar las necesidades de capacitación, diseñar e implementar el programa durante un año para permitir a los docentes construir aulas virtuales. Se detallan los recursos humanos, tecnológicos y financieros requeridos así como los objetivos, contenidos y cronograma del programa.
El documento describe un programa de capacitación para docentes en el uso de TIC dirigido por el Instituto Tecnológico Gamma. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes para mejorar la calidad de la educación a través de un proceso de aprendizaje más activo mediante el uso de las TIC. El programa seguirá las fases de gestión del producto, diseño conceptual, selección de personal, capacitación y aplicación del conocimiento adquirido, y se implementará a lo largo de 10 meses siguiendo la metodología PACIE.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Universidad Tecnológica Indoamérica. El programa se basa en la metodología PACIE y utilizará la plataforma Moodle. El programa tendrá una duración de 11 semanas e incluirá contenido teórico y práctico sobre diferentes temas relacionados con las TIC y su aplicación educativa.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para profesores de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en Ecuador. El programa está dividido en 8 módulos y busca capacitar a los profesores en el diseño y uso de entornos virtuales de aprendizaje, estrategias de enseñanza en línea, y el uso de herramientas digitales. El programa también describe su metodología, objetivos, y el presupuesto necesario para su implementación a través de un nuevo Centro de Inform
El resumen propone diseñar un programa de capacitación docente en el uso de recursos virtuales basados en la Web 2.0 para profesores del Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta en Venezuela. El diagnóstico encontró que la mayoría de los profesores no conocen ni usan recursos o ambientes de aprendizaje virtuales. El programa capacitará a los profesores en tres fases: las bondades de la tecnología, la apropiación tecnológica y el programa de capacitación en sí con cursos sobre recursos virtuales.
Proyecto Recursos Virtuales Grupo Emprendedoras Fatlaarosenthal1
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de recursos virtuales apoyados en la Web 2.0 en el Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta en Venezuela. El proyecto busca diagnosticar el uso actual de las TIC por los docentes, diseñar un programa de capacitación e-learning de 12 semanas con tres fases para capacitar a los docentes, y evaluar los resultados del programa.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de recursos virtuales apoyados en la Web 2.0 en el Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta en Venezuela. El proyecto busca diagnosticar el conocimiento actual de los docentes sobre las TIC y diseñar un programa de capacitación e-learning de 12 semanas con tres fases: 1) sensibilizar a los docentes sobre las bondades de las TIC, 2) acondicionar los recursos tecnológicos e inducir el uso de la plataforma Moodle,
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El programa consta de tres módulos que cubren las bases teóricas del e-learning, el uso de la plataforma Moodle, y la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para que utilicen de manera efectiva las herramientas digitales en el aula. El programa se implementará de manera modular en línea durante seis meses usando Moodle.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El programa consta de tres módulos que cubren las bases teóricas del e-learning, el uso de la plataforma Moodle, y la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para que utilicen de manera efectiva las herramientas digitales en el aula. El programa se implementará de manera modular en línea durante seis meses usando Moodle.
Este documento presenta un plan de capacitación para desarrollar competencias en el manejo de la plataforma Moodle para la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan consiste en dos fases principales: una fase pre-capacitación de 16 semanas para configurar la plataforma y preparar los recursos, y una fase de capacitación de 36 semanas implementando la metodología PACIE en tres módulos. El plan detalla los objetivos, alcance, justificación, actividades, cronograma y recursos requeridos para l
Este documento presenta un plan para capacitar a 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan consta de dos fases: una fase pre-capacitación para configurar la plataforma y preparar los recursos, y una fase de capacitación de 36 semanas usando la metodología PACIE para enseñar el uso de herramientas virtuales. El objetivo es desarrollar las competencias necesarias en los docentes para aprovechar las TIC en la enseñanza.
Fase planificación Caso Universidad Beta. MPCO22011.FLATAMarielaAlonso66
Este documento presenta un plan para capacitar a 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan consta de dos fases: una fase pre-capacitación para configurar la plataforma y preparar los recursos, y una fase de capacitación de 36 semanas usando la metodología PACIE para enseñar el uso de herramientas virtuales. El objetivo es desarrollar las competencias necesarias en los docentes para aprovechar las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC y la creación de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma Moodle, aplicando la metodología PACIE a lo largo de 12 meses. El programa consta de 6 módulos que cubren temas como uso básico de computadoras, Internet, herramientas web 2.0 y creación de aulas virtuales. Se describen los objetivos, recursos, cronograma y estructura de gestión necesarios para lle
Fase planificacion- slideshare - e-constructoresVinicio Martinez
Este documento presenta un programa de formación de tutores en el uso de las TIC aplicando la metodología PACIE de forma virtual en la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 6 módulos a lo largo de 12 meses para capacitar a 160 docentes. Se detallan los objetivos, metodología, recursos y cronograma requeridos para implementar con éxito el programa de formación.
Fase planificacion universidad_beta[1].definitivoIvan Andrade
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación en e-learning para docentes de la Universidad Beta. El programa consta de siete módulos y tiene como objetivo implementar nuevas estrategias didácticas mediante el uso de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los docentes y se diseñarán cursos modulares utilizando la metodología PACIE. Se detallan los recursos humanos y económicos requeridos así como el cronograma y presupuesto para llevar a cabo la capacitación
El resumen describe un plan para capacitar a 160 profesores en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan consiste en dos fases: la fase pre-capacitación, que incluye configurar las plataformas Moodle existentes y preparar laboratorios; y la fase de capacitación, que cubre dos módulos para enseñar el uso de herramientas virtuales y la metodología PACIE. El objetivo general es desarrollar las competencias necesarias para el manejo de Moodle usando
El documento describe un proyecto para diseñar un programa de capacitación para docentes universitarios sobre el uso de TIC y recursos virtuales. El programa se implementaría en la Universidad Beta y consta de tres fases: 1) sensibilizar a los docentes sobre las bondades de la tecnología, 2) acondicionar los recursos tecnológicos e inducir el uso de la plataforma Moodle, y 3) ejecutar el programa de capacitación sobre diversos recursos virtuales. El objetivo es que los docentes incorporen las TIC en sus práctic
Presentación del Programa de Actualización y Capacitación en el Uso Adecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Chimborazo-Ecuador
Estructura de las aulas virtuales según paciePaola Pinta
La autora describe la estructura de las aulas virtuales según la metodología PACIE, la cual consta de 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase tiene un objetivo específico para guiar al docente en la creación del aula virtual y promover la participación de los estudiantes. El docente debe aplicar estas fases para crear un entorno de aprendizaje efectivo mediante el uso de herramientas tecnológicas.
El documento propone implementar un programa de capacitación para 80 docentes de un colegio en Nicaragua para el uso correcto de las TIC en la modalidad de e-learning. El programa se desarrollará en 3 fases y 6 módulos durante 36 semanas para capacitar a los docentes que carecen de destrezas tecnológicas usando la metodología PACIE.
Similar a Edgardo Javier Morillo Revelo Fase 2 planificación (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Edgardo Javier Morillo Revelo Fase 2 planificación
1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Nombre del Proyecto:
Reinventando un camino que conduce al aprendizaje del futuro
Nombre del Equipo:
“Los Asesores Virtuales”
Slogan:
“La Educación Virtual de la Teoría a la Práctica, hacia la Excelencia”
Logo:
Autor:
Edgardo Javier Morillo Revelo
2. Caso real de un proyecto elearnig
Caso: 2
Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de Educación: Postgrado
Total sedes y núcleos. 3
No. De Docentes: 160
Situación:
• La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no
están configuradas ni han sido usadas.
• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
• 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
Fase de Planificación
Introducción
Al hablar de educación virtual es importante conocer una teoría y un conjunto de
estrategias metodológicas que surjan del nuevo enfoque de la educación, donde el
trabajo en equipo es muy importante y esencial en las actividades de enseñanza
aprendizaje. Al hablar de trabajo en equipo no es solo es una técnica que se utiliza en
el aprendizaje sino más bien constituye una forma de trabajo en la cual se aplica el
desarrollo de una serie de conocimientos y habilidades que pueden llegar a obtener
las personas como resultado de una actitud positiva al momento de realizar las cosas.
Todas estas experiencias se encuentran fundamentadas en el constructivismo, el
mismo que nos manifiesta que el conocimiento lo genera o lo descubre el alumno, y
este a la vez es reconstruido a través de conceptos que puedan relacionarse y
expandirse en las nuevas experiencias del aprendizaje, todo esto bajo la interacción
activa entre alumnos, profesor y estudiantes. Para obtener éxito en lo que deseamos
realizar es necesario analizar algunos factores entre los cuales se encuentra la
interacción que debe existir entre todos los participantes como miembros activos de la
Universidad Beta, por otro lado es necesario fijarse una meta la cual debe estar
entendida y basada en el respeto mutuo, y confianza, múltiples formas de
representación, creación y manipulación de espacios compartidos, comunicación
continua, ambientes formales o informales es decir, debe existir líneas claras de
acción.
3. Recursos Humanos
Al hablar de los recursos humanos con los que cuenta la Universidad Beta no
debemos olvidar que el existe un 60% de los docentes que no tiene destrezas
informáticas, para lo cual es necesario contar con una capacitación adecuada la
misma que le permita incluirse en el elearning y ser partícipe de los procesos
educativos. Este programa de capacitación debe atender a las sugerencias que
expresa Camacho (2010): “La capacitación debe ser permanente en el uso de la
tecnología, estrategias de comunicación y motivación, en esquemas para una
educación constructivista, desarrollando destrezas de tolerancia y socialización que
incentiven una interacción con calidez humana”.
Por otro lado es importante trabajar en la cooperación ya que ello significa colaborar
juntos para alcanzar objetivos compartidos ya que a través del espacio virtual el
aprendizaje se vuelve colaborativo esto es, mejorando su propio aprendizaje y el de
los demás. Las instituciones como la Universidad Beta que es nuestro punto de
análisis debe estar consolidada y bien organizada si se desean este tipo de cambios
por lo tanto es pertinente tomar en cuenta algunos factores que garanticen la inclusión
del elearning de manera exitosa para ello es importante analizar el ALCANCE, que
nos manifiesta en la metodología PACIE y para lo cual es pertinente mencionar
algunos aspectos:
1. Las nuevas Tendencias de Información y Comunicación (TIC´S), nos indica
que debe existir entre todos los miembros de la Institución actividades
académicas presenciales, para apoyar los procesos administrativos o para la
generación de nuevos conocimientos.
2. Basándonos en los documentos analizados en el módulo cuarto de Fatla es
importante la creación del departamento en línea la misma que permita que
todos sus miembros se responsabilicen de coordinar la metodología antes
mencionada.
3. Es importante que la Universidad Beta tenga una espacio Virtual y este pueda
ser un punto fundamental que centre la comunicación entre todos los
participantes.
4. Por otro lado debe existir la constante capacitación a todos los docentes y
trabajadores de la Universidad.
4. 5. Cabe mencionar que es importante hacer una diferenciación entre el
aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo, ya que el primero el
proceso de enseñanza aprendizaje va a estar más estructurado por el profesor,
mientras que en el segundo se atribuye una mayor responsabilidad individual
al estudiante y por lo tanto la estructura de la actividad tiende a ser más libre.
6. Es importante citar que la Universidad debe buscar un mecanismo que ayude a
aquellos profesores que no tienen una computadora portátil, o para aquellos
que si la tienen pero no tienen acceso a internet es necesario que la institución
busque la manera de cómo se les puede financiar los equipos para que todos
los docentes puedan atender los requerimientos de los estudiantes que se
encuentran realizando el postgrado.
Objetivo de la planificación
Permitir que el participante identifique y organice cada una de las etapas para
desarrollar un curso virtual en la Plataforma Moodle a través de los recursos que
posee la institución.
Contenidos del aula
Unidad I: Manejo de los principales conceptos del entorno virtual y
constructivismo
1. Características del software empleado por la Universidad Beta
1.1 Equipo de diseño y edición de contenidos virtuales
1.2 ¿Qué es un programa?
1.3 ¿Qué es un Learning Management Sistem?
1.4 ¿Qué es un AVA?
1.5 Historia de los ambientes virtuales de aprendizaje
1.6 Características de los ambientes virtuales de aprendizaje
1.7 ¿Qué es la educación virtual?
1.8 ¿Qué es el aprendizaje colaborativo y corporativo?
1.9 ¿Qué son las plataformas didácticas?
5. Tiempo: 2 meses
Unidad II: Metodología del desarrollo de cursos virtuales, incluye PACIE
2. ¿Cómo estudiar un curso virtual y herramientas de la comunicación?
2.1 Actitud ante los estudios
2.2 Contenido
2.3 Evaluación, autoevaluación y actividades
2.4 Metodología PACIE
Tiempo: 2 meses
Unidad III: Planificación y diseño de los cursos virtuales
3. Planificación y organización de los espacios virtuales
3.1 Diseño de técnicas e instrumentos virtuales
3.2 Recopilación de la información para ambientes virtuales
3.3 Organización de la información virtual
3.4 Elaboración del informe final en entornos virtuales
Tiempo: 2 meses
Unidad IV: Diseño y Organización de los contenidos en el ambiente virtual
4 Diseño de los contenidos para entornos virtuales
4.1 Por qué tenemos que hablar de diseño instructivo
4.2 Educación on-line profesores y estudiantes en el nuevo entorno, metodología
PACIE
4.3 Criterios para la elaboración de los contenidos on-line
Tiempo: 2 meses
Unidad V: Desarrollo del curso virtual para cada una de las asignaturas
5 Elaboración de las guías para cada una de las asignaturas
5.1 Guía virtual en el área de Economía
6. 5.2 Guía virtual en el área de Microeconomía
5.3 Guía virtual en el área de Macroeconomía
5.4 Guía virtual en el área de Proyectos
Tiempo: 2 meses
Unidad VI: Puesta en práctica y evaluación del curso virtual
6. Ejecución por áreas del conocimiento
Tiempo: 2 meses
El curso tiene una duración de doce meses para lo cual se utilizará la modalidad
netamente virtual, es decir tendremos un aula para centralizar las actividades
sincrónicas y asincrónicas, así como también los recursos y actividades que se les
asignen a cada tutor
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
El Programa de Formación Virtual de Posgrado en la Universidad Beta se ha
constituido en una iniciativa académica, cuya misión es contribuir a la
profesionalización a nivel de posgrado desde una perspectiva crítica y constructiva que
tome en cuenta la especificidad histórica y contextual de la región, el peso de sus
culturas políticas y su inserción en el mundo globalizado.
Este Programa está compuesto por cursos virtuales de posgrado que se dictan
regularmente en cada año y abordan las temáticas centrales de la formación superior
para todas aquellas personas que tiene títulos de tercer nivel.
Cronograma
7. Rúbrica
Al hablar de la rúbrica en los espacios virtuales es necesario que él estudiante sepa
que es y porque es necesario la aplicación de dicha rúbrica, en este sentido puedo
decir que esta herramienta sirve calificar el desempeño de los estudiantes, en áreas
complejas imprecisas y subjetivas, a través de un conjunto de criterios que permiten
valorar el aprendizaje, los conocimientos, y competencias adquiridos por los
estudiantes. Es importante recalcar que para cada módulo se establecerá una rúbrica
diferente dependiendo del grado de complejidad que se requiera a continuación un
ejemplo de dicho modelo.
Aspectos Económicos y Tecnológicos
En lo referente al aspecto tecnológico es importante citar que para el proyecto de
investigación que se esta creando es importante considerar que el elearnig dentro del
área educativa sobre todo en la creación de aulas netamente virtuales utilizará dos
plataformas Moodle siendo la Universidad Beta la responsable en la ejecución del
curso con la utilización de la metodología PACIE, esto dará lugar a la acreditación de
la calidad del curso.
8. Por otro lado al hablar de la relación costo beneficio esta se encuentra garantizada por
la utilización de la plataforma Moodle, que es un software libre, y los mayores costos
se consideran en la producción de los contenidos, tutoría virtual, y licencias de uso.
El proyecto tiene como objetivo el de generar ingresos a través de este ya que cada
módulo se tiene previsto un valor de 165 dólares americanos, por participante con un
número de treinta estudiantes por tutor y por materia asignada a cada un de ellos.
En conclusión el mantenimiento de las aulas virtuales implica por decirlo menos el
desarrollo de contenidos, conocimientos en la configuración de plataformas
educativas, así como también la experiencia en la tutoría virtual y principalmente el
procesamiento pedagógico.
Las temáticas elegidas en las conferencias como en los cursos virtuales, se
consideran prioritarios y que permiten innovaciones en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
Bibliografía
Referencias bibliográficas
http://www.unap.cl/~setcheve/cdeg/CdeG%20(2)-115.htm
http://www.uventas.com/ebooks/Analisis_Foda.pdf
http://www.rie.cl/?a=30567
http://www.rrppnet.com.ar/foda.htm
http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml
http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml
http://www.ram-wan.net/restrepo/documentos/elaboracion-proyecto.pdf
9. Integrantes:
Janeth Fabiola Proaño Bastidas
Victor Hugo Pro Zambrano
Edgardo Javier Morillo Revelo
Paulo Roberto Guerra