Este documento describe una investigación sobre cómo la educación intercultural bilingüe influye en la construcción de la identidad de los niños en la Amazonía peruana. El estudio examinará tres escuelas con diferentes enfoques educativos y evaluará a doce niños utilizando pruebas proyectivas y observaciones. El objetivo es determinar qué elementos de la educación intercultural bilingüe, como el lenguaje y las tradiciones culturales, tienen mayor influencia en la formación de identidad durante la niñez.

1. Influencia de la educación intercultural bilingüe sobre la construcción de la identidad en la Amazonía peruana Andrea Pereda Burga u610111 Carolina Florez Dyer

2. 1. Fundamentación Realidad multilingüe y multicultural (Escobar, 1983 en Aikman, 2003, p. 71) Proceso de mimetismo (Peña, 1992) Aprendizaje significativo cuando se basa en la lengua materna y desde la propia cultura (López, 1996) Ideales de la educación (Delors, 2002): Construir identidades sólidas Desarrollo del país: Proactividad (Montoya, 1991)

3. 2. Objetivos de la investigación Objetivo general: Identificar qué elementos de la educación intercultural bilingüe influyen en la construcción de identidad en los niños Objetivos específicos: Determinar cómo estos elementos influyen en la construcción de la identidad de los niños Jerarquizar los factores de una propuesta intercultural bilingüe que influyen en la construcción de identidad. Analizar el caso de doce niños y sus contextos en la Amazonía peruana

4. 3. Marco Conceptual 1. Definición de la identidad 1.1 Qué es la identidad 1.2 Que tipos de identidad existen 1.3 Proceso de construcción 1.4 Identidad en la niñez 1.5 Elementos que influyen en la construcción 1.6 La escuela como espacio que influye 2. Definición de educación intercultural bilingüe 2. 1 Conceptos básicos 2. 2 Factores relacionados 2. 3 Lengua 3. Experiencia de educación intercultural Bilingüe en el Perú Por zonas 4. Zona de interés (Madre de Dios): Antecedentes de educación intercultural bilingüe en la localidad

5. 4. Conceptos básicos Interculturalidad: Proceso dinámico que apunta a la instauración de relaciones democráticas, a la apertura total y a la igualdad de condiciones entre los actores, que intenta construir relaciones dialógicas y equitativas entre actores miembros de universos culturales y sociales diferentes (Godenzzi, 1997). Promover el enriquecimiento y la transformación de la cultural a través de la interacción con los otros (Zavala, 1998) Bilingüismo: Competencia de dos lenguas en grados relativamente similares. Equilibrio entre dos sistemas lingüísticos (Siguan, 1986) Cultura: Matriz de pensamientos, de sentimientos, un modo determinado de vivir y entender el mundo (Montoya, 1990) Identidad Construcción de un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo (Harper, 1996 en Papalia, 2004). Surge de las necesidades y los impulsos del niño con las cualidades del ambiente (Bee, 1987)

6. 5. Planteamiento del problema Niño Cultura Familia Contexto Escuela Aprendizajes significativos (López, 1996) Ideales de la Educación: ?

7. 6. Pregunta de investigación ¿Qué elementos de la educación intercultural bilingüe influyen en la construcción de la identidad de los niños?

8. 7. Variables del estudio Educación Intercultural bilingüe Propuesta educativa donde el lenguaje y las tradiciones culturales de los diferentes grupos étnicos constituyen la estructura básica de la educación formal, pero que paulatinamente y de una manera no conflictiva y no sustitutiva se van adquiriendo las temáticas de la cultura mayoritaria necesarias para los niños. (Ministerio de Educación, 1989) Identidad Construcción de un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo (Harper, 1996 en Papalia, 2004). Surge de las necesidades y los impulsos del niño con las cualidades del ambiente (Bee, 1987)

9. 8. Metodología 8.1. Nivel y tipo de investigación De acuerdo a la clasificación de Shaughnessy (2007), la presente investigación es de nivel cualitativo y de tipo descriptivo y comparativo. 8.2. Población muestra y muestreo: Amazonía peruana (Madre de dios) 3 escuelas: Propuesta del Ministerio, Proyecto y escuela sin intervención de propuesta Intercultural 3 niños de 2do de primaria por cada escuela

10. 8.3. Instrumento(s) - Pruebas proyectivas: La figura humana de Koppitz - Técnicas proyectivas: la hora de juego - Escalas de observación de aula, entrevistas a profesores y autoridades 8.4. Procedimiento Entrar en contacto con las 3 escuelas: Ministerio, Proyecto y Escuela regular. Realizar revisión de fuentes del colegio y entrevistas sobre cómo se concibe y se trabaja la interculturalidad. Recoger data del colegio y de los niños mediante observación de clases, realización de técnicas proyectivas.

11. 9. Bibliografía Tipo de textos Concepto 1: Educación Intercultural bilingüe Concepto 2: Construcción de identidad Población Metodología Instrumentos Textos clásicos 6 4 - 1 Artículos publicados en el extranjero 8 9 - 4 3 Artículos publicados en el Perú 12 10 5 3 4