Propuesta de Yolanda Argudín, para realizar planeación educativa basada en competencias.

1. EDUCACIÓN BASADA
EN COMPETENCIAS.
Yolanda Argudín. Editorial Trillas. Enero de 2008
febrero de 2014
María Eugenia Espinosa Ayala

2. El nuevo modelo educativo
propone que:
• La formación de profesionistas requiere
transformarse, para dirigirse a una preparación
profesional básica la cual facilite especializaciones
sucesivas, mayor capacidad de adaptación y
versatilidad, que permita una movilidad profesional
y posteriormente reconversiones laborales, para
ello es necesario modificar la educación en todos
sus niveles.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

3. El enfoque define el perfil del
nuevo trabajador:
• Exige una combinación de competencias cognitivas
de base, de comportamiento profesional y de
técnicas específicas; la capacidad permanente
para adaptarse al cambio y al propio acervo de las
competencias, las de gestión y de desarrollo.
• Un trabajador polivalente, flexible, con la
capacidad para adaptarse a diferentes contextos,
que tienda a perfeccionarse y a reconvertir sus
competencias.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

4. El enfoque en competencias
propone que la construcción de
competencias ofrezca:
a)
•
•
•
En la formación:
Facultades en el sujeto para ser competente.
Reactivar saberes útiles en función del contexto.
Saberes que se complementen con las capacidades de
desempeño.
b) Empresa-ubicación profesional.
• Movilidad profesional que lo lleve a nuevas competencias y
a integrar las que se tienen con las recientes.
• El trabajador va a tener un desempeño X; para este
desempeño requerirá de conocimientos y capacidades.
• Aplicará las competencias que le son útiles, desarrollará
nuevas competencias.
• Si le es necesario complementarlas regresará a la
educación continua para su construcción.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

5. Principios y aprendizaje que el
enfoque centrado en
competencias señala:
La naturaleza activa del aprendizaje es la base de
dos principios que los individuos deberán seguir:


El aprendizaje como un proceso permanente que
nunca se acaba y ocupa la vida entera de la
persona;
el sujeto deberá auto motivarse durante toda su
vida para aprender constantemente.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

6. Aspectos en lo que el
currículo deberá enfocarse:
• Se piensa que la transición a una educación
basada en competencias, aunque difícil de
iniciar, tomará su propio camino y será
llevara adelante por los profesores y los
estudiantes, a medida en que éstos se
comprometan con el aprendizaje.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

7. El cambio por medio de
estrategias.
• Será necesario que las escuelas utilicen
estrategias para fortalecer el desarrollo
de la educación basada en competencias.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

8. Estrategia fundamental:
el currículo.
• Cada curso deberá contribuir a que
alcancen las metas de los programas
y cada programa deberá participar
para que se alcancen las metas
generales.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

9. Ejemplo de matriz:
Competencias básicas.
Conocimientos generales
Conocimientos específicos
relacionados con la
disciplina.
Habilidades específicas
relacionadas con la
disciplina.
Actitudes y valores
Bases filosóficas legales y
organizativas del Sistema
Educativo Mexicano.
Estrategias para el estudio y
la comunicación I
Problemas y políticas de la
educación básica.
Propósitos y contenidos de la
educación básica I (Primaria)
Desarrollo de los
adolescentes I. Aspectos
generales
Escuela y contexto social.
Asesoría Profesional
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

10. Convertir los objetivos en
resultados.
• En un programa basado en competencias,
estos objetivos se convierten en
resultados y responden a las peguntas
cardinales:
• ¿Qué hacer en la vida real con los
conocimientos..?,
• ¿Cómo se pueden utilizar…?.
• ¿Qué se espera que el estudiante sea
capaz de realizar…?
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

11. Encontramos en los objetivos cuatro elementos:
1. La audiencia, 2. El comportamiento,
3. Las condiciones y 4. El nivel de desempeño.
• El alumno será capaz de calcular correctamente
el área en centímetros cuadrados de al menos
cuatro figuras rectangulares de las cinco que
se le entregarán, midiendo su largo y ancho con
una regla y calculando el producto.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

12. En el proceso educativo.
•
Competencia que se construye
•
Resultado
Conocimientos, habilidades, valores.
Desempeño o producto de la competencia.
Las competencias ofrecen un nuevo significado
al acto de aprendizaje.
María Eugenia Espinosa Ayala / ENSEM

13. Escuela Normal superior
del Estado de México.
Forma licenciados y maestros en
Educación.