Educación Cooperativa:adquisición del hábito, de la pericia y la pertinacia de pensar, ver, juzgar, actuar, proyectar y evaluar de acuerdo los principios cooperativos y su marco axiológico. Educar-Coop.
Fundación que desarrolla proyectos para mejorar la calidad de vida de comunidades necesitadas, al tiempo que apoya esfuerzos institucionales que promuevan iniciativas de trascendencia nacional
Fundación que desarrolla proyectos para mejorar la calidad de vida de comunidades necesitadas, al tiempo que apoya esfuerzos institucionales que promuevan iniciativas de trascendencia nacional
Jornadas Antropología y Discapacidad Valencia 2016. Historia de nuestra cooperativa, Centro de Educación Especial y Centro Ocupacional. Contexto de su fundación en la eclosión del movimiento asociativo en España y línea del tiempo de las asociaciones de personas con discapacidad intelectual en la Comunidad Valenciana con contexto internacional y estatal.
Presentación de Saskia Izurieta de Holcim Ecuador, respecto a cómo contribuye el sector privado en la educación y las políticas educativas en el Ecuador
Trabajamos por la educación a través de la arquitectura.
¿Qué hacemos?
Transformamos espacios en escenarios educativos para convertirlos en puntos de aprendizaje para niños, jóvenes y adultos mayores.
¿Cómo lo hacemos?
Mediante el diseño participativo.
¿Con quién los hacemos?
Con personas e instituciones que creen que la educación es el pilar fundamental para construir una mejor sociedad.
¿Dónde lo hacemos?
En las comunidades más vulnerables con problemas económicos, ambientales y/o sociales.
¿Con qué hacemos?
Con recursos materiales, económicos y humanos que se logran recaudar gracias al diseño participativo.
¿Quiénes lo hacemos?
Somos un colectivo de diseñadores que busca transformar los espacios educativos mediante el diseño participativo.
Informe de gestión Victoria Morales Gorleri 2010Rosario Bosca
Vecinos de la ciudad de Buenos Aires. Comparto con ustedes el informe de gestión 2010. Allí podrán conocer cuáles fueron mis actividades durante el año pasado.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. 76 AÑOS CRECIENDO JUNTO A LA CIUDAD
SIEMPRE COMPROMETIDOS CON LA FORMACIÓN DE UNA
SOCIEDAD MÁS COOPERATIVA!
POR ESO HACE MÁS DE 10 AÑOS COMENZAMOS A IMPARTIR
EDUCACIÓN COOPERATIVA EN LAS ESCUELAS
3. Ofrecer un espacio en donde se pueda
plasmar la esencia del cooperativismo,
para que los educandos puedan descubrir
y potenciar sus cualidades expresivas.
Y el aprendizaje los acompañe en la
transformación de seres humanos
que confíen en sí mismo,
sensibles, solidarios, cooperativos.
El gran objetivo desde nuestra
Cooperativa en materia de
Educación es
8. EL PATIO, UN LUGAR DE RECREO
Se busca que los educandos se vayan capacitando en grupo y
democráticamente, definiendo las necesidades de la Institución a la cual
pertenecen y su solución, utilizando como herramienta la Educación
Cooperativa. Así no solo logramos que practiquen el pensar, sino
también el sentir y hacer ciudadano.
Objetivo General
Convertir el patio de cada escuela en un espacio estimulante, alegre, que
satisfaga las necesidades de los alumnos; ponerlos en contacto con la
naturaleza, cumpliendo las normas elementales de convivencia.
Resultados
Se lograron plantar árboles en los patios (donados por la Municipalidad
de la ciudad) y capacitar a través de charlas sobre el cuidado y la
responsabilidad que habría que tener. También expresaron lo aprendido
y continuaron concientizando a través de una obrita de teatro, en donde
participó toda la escuela, padres, maestros y representantes de
Instituciones de la ciudad.
12. “AGUA” No ver el problema lo hace más
grande!
En el marco de una campaña publicitaria que se lanzó desde nuestra
Cooperativa, se buscó continuar con la capacitación en las escuelas
respecto a como debemos cuidar el agua, teniendo en cuenta también
que es un servicio que presta ésta Institución.
Objetivo General
Internalizar el concepto de “hacernos cargo”, para que cada uno desde
su lugar y en las situaciones que pueda, cuide el agua, éste bien tan
necesario para la vida. Formar a los niños como agentes de cambio,
comprometidos con su comunidad.
Resultados
Han sido positivos los resultados de éste proyecto, porque no solo
generaron cambios inmediatos sino que se siguen sosteniendo en el
tiempo y eso es muy importante. Los niños tuvieron charlas de
capacitación, han conocido como se trabaja con el agua desde nuestra
Cooperativa, y salieron a la sociedad a comunicar!
15. La inteligencia del ser humano le ha
permitido comprender que un solo
fósforo ilumina muy poco pero 100 mil
fósforos encendidos simultáneamente
alumbran un gran estadio.