Debido a la violencia, el incremento de la pobreza, el hacinamiento y el aumento de la morbimortalidad, los gobiernos y entidades nacionales e internacionales han creado estrategias de alto rendimiento en educación para la salud; sin embargo, ¿por qué las condiciones de vida de la población objetivo no mejoran, si la intención es promover el desarrollo de las personas y las comunidades? Para responder a esta pregunta, se debe considerar una visión de desarrollo humano y ecológico que conduzca a

1. REVISTA AQUICHAN - ISSN 1657-5997
Clara Rozo de Arévalo
RESUMEN
La violencia, el incremento de la pobreza, el hacinamiento y el
aumento de la morbimortalidad han llevado a los gobiernos, y a las
entidades nacionales e internacionales, a crear estrategias de alto
rendimiento en educación para la salud, pero, ¿por qué no mejo-
ran sus condiciones de vida, si la intencionalidad es promover el
desarrollo de las personas y las comunidades?
Deben mirarse aspectos importantes, como el desarrollo, las
condiciones de vida, la humanización y la educación en salud.
A partir del planteamiento anterior, debe considerarse la visión
de desarrollo ecológico y una concepción de educación por el
desarrollo humano.
El proceso educativo en salud se convierte en algo mucho
más complejo, porque debe enrumbarse hacia el crecimiento
de la persona y la humanización de la sociedad, al mismo tiem-
po que se amplían las opciones para lograr un nivel de vida
aceptable en un medio ambiente sano, que debe ser la causa
principal del proceso educativo en salud.
l gran número de desplazados a las
PALABRAS CLAVE grandes ciudades, por la violencia, el
Desarrollo, educación en salud, humanismo, medio am- incremento de la pobreza, el hacina-
biente, proceso educativo, educador en salud. miento y el aumento de la morbi-
mortalidad, ha llevado a los gobier-
nos, y a entidades como la Unicef y la
ABSTRACT OMS, entre otras, a crear estrategias de
Due to violence, increase of poverty, stacking, and the increase alto rendimiento en educación para la
in morbi-mortality the governments, national and international salud; para ello se formulan programas,
entities have created strategies of high performance in health edu- hay designación de personas o contra-
cation, but: ¿why life conditions do not improve, if the intention is tación de entidades para impartirla,
to promote the development of people and communities? pero, ¿qué sucede con la población que
Important aspects should be considered, such as development, es objeto de ella?, ¿por qué no mejoran
life conditions, humanization and health education. From that sus condiciones de vida, si la intenciona-
point of view, the vision of ecological development should be con- lidad es promover el desarrollo de las per-
sidered and a concept of education for human development. sonas y las comunidades?
The educative process in health becomes something much
more complex, because it should be oriented toward person’s Para intentar dar una respuesta a los
growth and humanization of society, making wider options to interrogantes anteriores, se debe revisar
reach an acceptable life level in a healthy environment, being the que el concepto de desarrollo está evolu-
main cause of the process of health education. cionando y ha pasado de una concepción
estrictamente economicista a una más
KEY WORDS humana, ecologista y sostenible en el
Development, health education, humanism, environment, futuro. El desarrollo lo define Andrés
educative process, health educator. Yurjevic (7) como un proceso de transfor-
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2. Educación en salud
mación que experimenta una sociedad hombre integral, capaz de respetar y En última instancia, la educación
en la búsqueda de márgenes crecientes admirar toda forma de vida. Para ello, debe atender a las necesidades, intereses
de libertad, bienestar y participación para debe armonizar la relación entre con- y aspiraciones de la población, así como
su población. Según el autor, este con- ciencia ecológica, experiencia estética y de su cultura, para que se cumpla de esta
cepto se ha ido construyendo con las los pensamientos religiosos, éticos y manera el carácter social y humano, el
contribuciones de vertientes teóricas filosóficos con el pensamiento científico- cual hará posible una participación ente-
diversas, que han aportado a la compren- tecnológico. rada y consciente de la comunidad, una
sión y relación entre pobreza y deterioro verdadera movilización social al detec-
medioambiental, con estudios sobre te- Lo anterior supone la necesidad de tarse el interés y el deseo de contribuir a
mas específicos, evaluaciones empíricas, un cambio de mentalidad progresiva en mejorar la salud y la conservación del
reflexiones y aportes conceptuales. los ámbitos individual, social y económi- medio ambiente.
co, un cambio en el que la educación
Ahora bien, si hacemos un análisis, tiene una función constructora, y es por De esta manera se propicia el desa-
en el hombre las necesidades absolutas ello que se plantea la necesidad de una rrollo humano y ecológico de los usua-
provienen de la fisiología y la condición educación por el desarrollo humano (5). rios, al brindarles educación para el
gregaria, son impulsos que deben ser manejo adecuado del medio ambiente
guiados para que biológicamente el ser El desarrollo humano contempla la (interno y externo), es decir, todas aque-
humano tenga una vida sana. Además, ampliación de opciones de la gente, y el llas condiciones que existen dentro del
este posee las aspiraciones que reflejan nivel de bienestar que logran esas opcio- organismo vivo, heredadas o adquiridas,
los intentos por ser mejores, empujan a nes son: vivir una vida larga y saludable, y fuera del mismo, como los sistemas
la creación y se originan en las profundi- adquirir conocimientos y tener acceso a ecológicos, los cuales son el único cami-
dades del espíritu, ligándolo al plan evo- los recursos necesarios para lograr un no para la estabilidad ambiental global y
lutivo, en busca de la creatividad, la nivel de vida aceptable (2). la preservación de la vida; esto los llevará
sabiduría y la santidad (4). a que conserven su equilibrio y no den
Es por esto que la educación en origen a estados mórbidos, los cuales
Entonces, se puede plantear que la salud debe estar orientada hacia una for- incidirán en la familia, el grupo y las con-
educación en salud, para propiciar el mación humana que propenda por el diciones laborales, y determinarán la ca-
desarrollo, debería ser una disciplina que desarrollo del ser humano, con metas y lidad de vida y el desarrollo.
ponga orden a las diferentes aristas que objetivos claros de superación y auto-
tiene el hecho de que las acciones del rrealización, utilizando los conocimien- La acción, en cuanto al modo de rela-
hombre aumentan o disminuyen la salud tos y habilidades de los integrantes de la cionarse con el entorno, es resultado y
individual y colectiva, que llevan o no al comunidad, para fortalecer la capacidad causa principal del proceso educativo.
desarrollo. No podemos alejarnos de la innata de las personas en la resolución
concepción de que el hombre interactúa de los problemas que inciden en su Finalmente, el educador en salud debe
constantemente con el medio ambiente, salud. tener como objeto a la persona, y poseer
y el resultado de esa interacción se ma- una actitud no definida por la dedicación
nifiesta en el continuum salud-enferme- Es así como el proceso educativo en profesional, sino por el emplazamiento
dad, que a su vez acelera o retarda el salud a la comunidad resulta mucho más frente a lo humano como preocupación
desarrollo poblacional. complejo, porque el objetivo se enrum- central; esto lleva a replantear si verda-
ba hacia el crecimiento de la persona y deramente se está dando educación en
De esta manera, se deduce que el humanización de la sociedad, lo cual le salud y si las personas que la brindan
tipo de desarrollo debe encaminarse da un carácter dialógico al estar en poseen las características requeridas, que
hacia un humanismo que devuelva a permanente contacto con la realidad propicien con el proceso educativo un
hombres y mujeres su plenitud para cambiante y con seres humanos siempre cuidado ambiental, personal y familiar
proyectarse al mundo, que cultive al en transformación. para alcanzar el desarrollo humano.
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