Presentación realizada en la Reunión de expertos en promoción y educación para la salud del proyecto Comsal, de la Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia, el 22 de marzo de 2.013. Se trataba de responder a cuales son las competencias de promcion de la salud que deben adquirir las personas a su paso por la educación obligatoria en España

1. I Jornada de Expertos sobre Competencias de
Salud para el futuro
Promoción de la salud
Javier Gállego Diéguez, Dirección General de Salud
Pública del Gobierno de Aragón
@gallegodieguez
Valencia, 22 de marzo de 2.013

2. Promoción de salud y competencias
• El peso de las enfermedades no
transmisibles
• La salud y sus determinantes
• Promoción de la salud en la escuela
• Dimensiones de la salud y competencias
básicas
• Salutogenesis y enfoque de activos para
definir competencias

3. Predominio de las enfermedades no transmisibles
Carga mundial de enfermedad (Global Burden of Disease GBD)1.990-
2.010 http://www.healthmetricsandevaluation.org/gbd

4. Factores de risgo asociados a las enfermedades no transmisibles
Carga mundial de enfermedad (Global Burden of Disease GBD)1.990-
2.010 http://www.healthmetricsandevaluation.org/gbd

5. Factores relacionados para la prevención de las enfermedades no
transmisibles. Propuesta de estrategia del Ministerio de Sanidad, Servicios
Sociales e Igualdad. España

6. Mortalidad RESULTADOS
Morbilidad
Esperanza de vida
Factores comportamentales
Factores psicológicos y sociales
Ambiente de vida y trabajo
DETERMINANTES
Educación, cultura, economía
Sistema político

7. salud
Estar bien
con uno mismo,
con los demás y
con el entorno

8. Promoción de la salud
La promoción de la salud es el
proceso que permite a las
personas incrementar el control
sobre los determinantes de su
salud para mejorarla

9. MODELO EUHPID
(Enfoques de intervención de salud pública)
PROTECCIÓN DE
LA SALUD
ENTORNO SOCIAL Y
ECOLÓGICO
OPORTUNIDADES DE SALUD
PROMOCION DE LA
RECURSOS FACTORES
DE RIESGO
PREVENCIÓN
SALUD
INDIVIDUAL
mental CAPACIDADES social
DE SALUD
SALUD
SANITARIA
ÁTENCIÓN
SALUD EN FERMEDAD
POSITIVA
psíquicol
PERSPECTIVAS PARA PATOGENESIS
SALUTOGENESIS
DESARROLLO DE LA SALUD

10. FAMILIA / HOGAR
E C
N O
Enseñanza Aprendizaje
T M
O U
ESCUELA N
R
N I
Bienestar
O D
A
D
Organización Clima Sentido y Estado de
escolar escolar significado salud

11. Marco de competencias para el ejercicio de la
promoción de la salud. Proyecto CompHP (2.011)
Proyecto CompHP
bit.ly/WP6AJ9

12. Promoción de salud en centros
educativos
Oportunidades para el desarrollo personal y
social: Factores de protección
 Identidad: Autoestima
 Habilidades para la vida
 Sociabilidad: Apoyo social
Capacitació n
Empoderamiento

13. Habilidades para la vida O.M.S, 1993
• Conocimiento de sí • Empatía
mismo(a)
• Comunicación efectiva • Relaciones interpersonales
(asertiva)
• Solución de problemas y
• Toma de decisiones conflictos
• Pensamiento crítico
• Pensamiento creativo
• Manejo de tensiones o
• Manejo de emociones y estrés
sentimientos

14. SALUD
Habilidades para la vida
Factores de protección
Desarrollo personal y social
Dimensión Dimensión Dimensión
personal relacional ambiental
Autocuidado Adaptación Riesgos
social ambientales
Desarrollo sostenible
Salud sexual Salud sexual
Entornos saludables
Alimentación Relaciones y emociones
Globalización
Creatividad Consumos
Autoestima Convivencia
Resolución de conflictos

15. Dimensiones salud en
Personal Relacional y social Ambiental
• Alimentación • Relaciones y • Desarrollo
• Creatividad emociones sostenible
• Autoestima • Educación sexual • Pantallas Sanas
• Consumo de • Entornos
tabaco, alcohol y saludables
otras drogas • Globalización y
• Convivencia salud
• Resolución de
conflictos

16. Relaciones dimensiones y competencias
básicas
Personal Relacional y social Ambiental
• Autonomía e • Comunicación • Interacción
iniciativa lingüística con el
personal • social y mundo físico
• Aprender a ciudadana • Cultural y
aprender • Informacional artística
y digital • Matemática

17. Dimensiones de salud y bienestar
Personal Relacional Ambiental
• Conocerse a uno • Comprender el mundo • Comprender el
mismo (cuerpo,
identidad, relacional (empatía, mundo físico y social
emociones, mente, relaciones (seguridad,
autoestima) interpersonales, roles, globalización,)
• Cuidarse a uno género-sexo, • Cuidar del entorno
mismo consumos)
(autocuidados, (desarrollo
alimentación, • Cuidar de los demás sostenible, entornos
actividad física, (decisiones, saludables)
tiempo libre, necesidades,
seguridad) • Interpretar la
• Expresar y pedir problemas ) comunicación
(necesidades, • Comunicar y relacionar (mundo audiovisual
emociones, visiones) se (asertividad, y digital)
convivencia,)

18. Educación para la salud
Salud
Habilidades
Autoestima
Capacitación
Vida cotidiana
Red iguales
Entornos
Oportunidades

19. Enfoque
salutogénico
(recursos)
versus
patogénico
(déficits)

20. Salutogénesis
Recursos de resistencia:
Déficits de resistencia:
Comprensibilidad,
Estrés, dolencias, falta
manejabilidad, significado
de habilidades
Deterioro Mejor Salud
Estado de bienestar
Tomado de Newman y Searles

21. Oliva, A. et al Promoción del desarrollo adolescente: Recursos y estrategias de intervención. Junta de Andalucía. 2008
http://bit.ly/Vr1aUJ

22. bit.ly/QNY6AY

23. Desarrollando competencias para la
gestión de la salud personal y social

24. LA ESCUELA PROMOTORA DE
SALUD ES UN ESPACIO PARA VIVIR
EXPERIENCIAS COHERENTES CON
LA SALUD Y SER UN FORO DE
REFLEXIÓN SOBRE LA MISMA